鄭乾熙

繼續(xù)教育校企合作聯(lián)盟發(fā)展模式研究

鄭乾熙

繼續(xù)教育是一生中特殊的教育教學(xué)模式，其對(duì)象為具有專業(yè)技術(shù)的人才，其主要作用在于提升實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才專業(yè)技能的補(bǔ)充和完善，幫助專業(yè)人才獲得更新更精更專的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)專業(yè)人才的創(chuàng)新意識(shí)。繼續(xù)教育有利于強(qiáng)化專業(yè)人才的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)專業(yè)人才的創(chuàng)新觀念。繼續(xù)教育以高等院校為教育主體，體現(xiàn)了高校的服務(wù)社會(huì)和回饋社會(huì)的社會(huì)責(zé)任，有利于在高校、企業(yè)之間搭建合作的平臺(tái)，有利于推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的深層次發(fā)展。

校企聯(lián)盟 繼續(xù)教育

一、高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的內(nèi)涵

（一）“校企聯(lián)合”辦學(xué)，開展繼續(xù)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

所謂“校企聯(lián)合”辦學(xué)，意思是由高等學(xué)校與企業(yè)建立合作關(guān)系，立足于企業(yè)的成長遠(yuǎn)景策劃和人資管理需求，充分利用高等學(xué)校的教學(xué)力量和教學(xué)設(shè)施，雙方協(xié)商確定繼續(xù)內(nèi)容和模式，面向企業(yè)員工而開展的繼續(xù)教育活動(dòng)。這種教育模式充分發(fā)揮了高等院校與企業(yè)兩方的優(yōu)勢，通過優(yōu)勢互補(bǔ)得以實(shí)現(xiàn)教育資源、科技資源和信息資源的協(xié)調(diào)利用。之所以開展校企聯(lián)合辦學(xué)活動(dòng)，主要為了將高校所擁有的知識(shí)資源、技術(shù)資源與教學(xué)設(shè)施資源與企業(yè)的實(shí)際需求相匹配，以期為企業(yè)培育具備專業(yè)技能的人才。借助于這種教育模式，高等學(xué)校的技術(shù)能力直接體現(xiàn)了企業(yè)的生產(chǎn)能力，產(chǎn)學(xué)研于得以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)與充分配合，高校和企業(yè)均有所收獲。

以高校教學(xué)力量和為依托的繼續(xù)教育，是對(duì)高校所擁有的教學(xué)資源的充分利用，繼續(xù)教育是一種不同于一般學(xué)歷教育的教學(xué)形式，將高校的教育資源加以整體，構(gòu)建成為開放的豐富的教育中心。繼續(xù)教育可通過多種方式進(jìn)行，參與繼續(xù)教育的學(xué)員可利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，也可抽出專業(yè)時(shí)間學(xué)習(xí)，或采用半學(xué)半工的形式學(xué)習(xí)；繼續(xù)教育的時(shí)間可根據(jù)需要靈活設(shè)置，長期性的繼續(xù)教育和短期性的繼續(xù)教育可按需選擇；在教育地點(diǎn)的選擇上，可以采用集中講課的形式，也可以通過自我學(xué)習(xí)及借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)而學(xué)習(xí)。繼續(xù)教育的辦學(xué)形式具有多元化，主要包括下述形式：（1）學(xué)歷教育，可開展本科階段教育教學(xué)活動(dòng)、專科階段教育教學(xué)活動(dòng)、工程類研究生階段教育教學(xué)活動(dòng)。面向成人的繼續(xù)教育是將理論教育與實(shí)踐能力教育相結(jié)合的教育模式。對(duì)于通過繼續(xù)教育能力測評(píng)的學(xué)員，向其發(fā)放相應(yīng)的學(xué)歷證書，繼續(xù)教育有利于提升學(xué)員個(gè)人專業(yè)能力水平，有利于完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)與個(gè)人修養(yǎng)，企業(yè)人才隊(duì)伍得以豐富和提升，具備學(xué)歷和技能兩方面能力的人才是企業(yè)最核心的實(shí)力，有助于幫助企業(yè)屹立說激烈的市場競爭中。（2）專業(yè)需求教育，繼續(xù)教育可結(jié)合企業(yè)在技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)制造和運(yùn)營管理過程中存在的問題，以某一具體問題為對(duì)象，由高校專業(yè)老師深入企業(yè)回民調(diào)查、解析活動(dòng)，通過探討等形式幫助企業(yè)解決問題。（3）培訓(xùn)教育，繼續(xù)教育可立足于生產(chǎn)活動(dòng)，面向企業(yè)生產(chǎn)一線員工進(jìn)行實(shí)踐技術(shù)能力的培訓(xùn)與提升。（4）研修教育，繼續(xù)教育可立足于企業(yè)實(shí)踐，選擇某一業(yè)務(wù)活動(dòng)，通過理論解析與仿真探索的形式進(jìn)行整體性研究。

據(jù)上可知，不論何種類型的繼續(xù)教育，其基本特征如下：（1）特定性的教育對(duì)象，繼續(xù)教育是面向特定的教育對(duì)象而展開的，這些教育對(duì)象來自于同一家企業(yè)，按企業(yè)的實(shí)際需求開展教育活動(dòng)；（2）同一性的教育目標(biāo)，繼續(xù)教育是結(jié)合企業(yè)的實(shí)際狀況、受教育學(xué)員的教育水平及崗位要求來開展教育活動(dòng)；（3）針對(duì)性的教育內(nèi)容，繼續(xù)教育與企業(yè)自身的狀況和要求緊密結(jié)合；（4）靈活的教育時(shí)間與地點(diǎn)，繼續(xù)教育的時(shí)空均可靈活選擇；（5）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃芾砟Ｊ?，高校與企業(yè)兩方可協(xié)商建立繼續(xù)教育的教育機(jī)制、學(xué)習(xí)規(guī)章與獎(jiǎng)懲手段；（6）共贏的教育效能，繼續(xù)教育中，高校針對(duì)企業(yè)自身特性而開展教育活動(dòng)，企業(yè)只需花費(fèi)較小的成本即可獲得專業(yè)性提升；學(xué)校僅可將配置的教學(xué)資源用于多家企業(yè)的培訓(xùn)之中，兩者均成本低而收益大，同時(shí)，推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（二）校企聯(lián)合辦學(xué)是校、企雙贏的最佳模式

人才是新時(shí)代最重要的資源，大至一個(gè)國家，小至一個(gè)企業(yè)，高素質(zhì)的人才隊(duì)伍都是最根本的競爭實(shí)力。通過繼續(xù)教育，打造高水平人才，推進(jìn)人才的均衡提升，從整體層面強(qiáng)化企業(yè)人員的專業(yè)水平。二十一世紀(jì)的競爭是人才的競爭，企業(yè)員工個(gè)人能力和專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，有利于推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，有利于萌發(fā)創(chuàng)新火花。繼續(xù)教育可為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)總量大、專業(yè)能力強(qiáng)的勞動(dòng)人才，向勞動(dòng)者進(jìn)行不同深度和不同內(nèi)容的教育。高校作為繼續(xù)教育的主導(dǎo)者和教育力量，擁有強(qiáng)大的教育資源，可面向勞動(dòng)者培養(yǎng)其理論知識(shí)和實(shí)踐技能兩方面的能力，且可向勞動(dòng)者進(jìn)行道德修養(yǎng)熏陶，幫助勞動(dòng)全面提升個(gè)人的專業(yè)儲(chǔ)備、實(shí)踐能力和個(gè)人修養(yǎng)，幫助勞動(dòng)者與時(shí)俱進(jìn)，為企業(yè)創(chuàng)造和社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。高校參與繼續(xù)教育工作，一方面可加強(qiáng)繼續(xù)教育的宣傳，為社會(huì)培養(yǎng)更多的人才，另一方面也能夠樹立高校教育品牌。

二、繼續(xù)教育的實(shí)證研究——大學(xué)與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟訪談

（一）大學(xué)與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟的定位、總體目標(biāo)與作用是什么

刁慶軍是我國繼續(xù)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者與倡導(dǎo)者，在校企繼續(xù)教育聯(lián)盟組織擔(dān)負(fù)重要的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，面對(duì)他所服務(wù)的校企繼續(xù)教育聯(lián)盟，他這樣解說其定位與教育目標(biāo)：在教育部相關(guān)機(jī)構(gòu)的大力拐進(jìn)下，校企繼續(xù)教育聯(lián)盟基于大理的調(diào)查和討論為基礎(chǔ)，走訪調(diào)查北京旅行公司、華聯(lián)公司在內(nèi)的多家行業(yè)性龍頭企業(yè)，校企繼續(xù)教育聯(lián)盟在四次聯(lián)盟會(huì)議后方最終對(duì)本機(jī)構(gòu)的意義、職能和定位加以確定，形成管理和教育規(guī)范，致力于中國繼續(xù)教育事業(yè)。校企繼續(xù)教育聯(lián)盟為全國性教育機(jī)構(gòu)，不追求機(jī)構(gòu)自身的經(jīng)濟(jì)利益，將協(xié)調(diào)各高校、企業(yè)、行業(yè)管理組織及社會(huì)力量，按教育部的規(guī)劃推進(jìn)繼續(xù)教育工作。校企繼續(xù)教育聯(lián)盟的發(fā)展目宗旨在于不斷促進(jìn)繼續(xù)教育的深入開展，推動(dòng)高校在繼續(xù)教育工作中不斷為企業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步而出力，構(gòu)建他新型人才教育方式，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的有機(jī)結(jié)合，在教育、人才和生產(chǎn)之間建立緊密的鏈接關(guān)系，將致力于終身教育的目標(biāo)，在全社會(huì)范圍內(nèi)倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣和氛圍。校企繼續(xù)教育聯(lián)盟的功能性主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，實(shí)現(xiàn)高校，尤其是專科院校與實(shí)際用人需要的零距離結(jié)合，建立教育、人才培養(yǎng)和生產(chǎn)相連接的產(chǎn)學(xué)研暢通東道，以創(chuàng)新方式為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才，促進(jìn)人才技能和知識(shí)水平的提升；其次，以企業(yè)實(shí)際的用人需求為準(zhǔn)則，構(gòu)建職業(yè)能力認(rèn)證教學(xué)體系，集職業(yè)能力教育、測評(píng)和認(rèn)證于一體的教育教學(xué)機(jī)制，將學(xué)歷教育與能力教育相結(jié)合，兩者互為補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)共贏；第三，推到高校學(xué)生實(shí)踐教育的深入，為大學(xué)生打通就業(yè)市場，創(chuàng)新地培養(yǎng)出既能且專的高素質(zhì)人才。

（二）大學(xué)與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟的主要任務(wù)有哪些

刁慶軍對(duì)校企繼續(xù)教育聯(lián)盟的工作方針進(jìn)行描述：在反復(fù)的研討之后，校企繼續(xù)教育聯(lián)盟將主要圍繞下述內(nèi)容而展開工作，并倡導(dǎo)聯(lián)盟中的各參與主體均能夠與聯(lián)盟一同，推進(jìn)下述工作：（1）以工作技能為導(dǎo)向，構(gòu)建相應(yīng)的人才培養(yǎng)規(guī)范，通過校企合作而構(gòu)建人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。面向全國需求大、基數(shù)大的行業(yè)，充分提取產(chǎn)業(yè)和行業(yè)要求，在行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)與占據(jù)該學(xué)科重要地位的高校之間建立合作關(guān)系，通過多元教育形式，構(gòu)建人才培訓(xùn)體系與人才認(rèn)證體系，協(xié)同規(guī)劃教育教學(xué)機(jī)制，協(xié)調(diào)設(shè)置培訓(xùn)課程，以兼具理論知識(shí)與實(shí)際知識(shí)的優(yōu)秀教師作為教育者，對(duì)企業(yè)勞動(dòng)者進(jìn)行培訓(xùn)、教育和認(rèn)證，將高校教育與行業(yè)之間零距離關(guān)聯(lián)。（2）集中高校與企業(yè)的教育資源優(yōu)勢，以信息技術(shù)為依托構(gòu)建資源共享中心。明確繼續(xù)教育的服務(wù)機(jī)制，構(gòu)建面向多行業(yè)多產(chǎn)業(yè)的教育資源數(shù)據(jù)庫，基于教育資源中心進(jìn)行線上教育工作，并后期的網(wǎng)絡(luò)教育奠定基礎(chǔ)。（3）集中優(yōu)勢教育資源，構(gòu)建有影響力的繼續(xù)教育品牌，開展成效評(píng)比活動(dòng)。在繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)設(shè)置特定交期用于靜立在校企合作式繼續(xù)教育工作中做出突出貢獻(xiàn)的機(jī)構(gòu)，帶動(dòng)校企繼續(xù)教育的蓬勃發(fā)展，創(chuàng)建一批優(yōu)秀的校企合作標(biāo)桿。（4）通過經(jīng)驗(yàn)交流和形式促進(jìn)校企合作先進(jìn)經(jīng)濟(jì)的傳播，以期出現(xiàn)更多的人才教育模式，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)和不斷學(xué)習(xí)理念。

三、繼續(xù)教育校企聯(lián)盟的推進(jìn)

（一）采取政府主導(dǎo)下的社會(huì)化合作模式

校企繼續(xù)教育聯(lián)盟在政府有關(guān)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)和參與下，將有力地推動(dòng)繼續(xù)教育工作的順利展開。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，政府應(yīng)從人、財(cái)、物等方面大力支持繼續(xù)教育工作；政府盡快與繼續(xù)教育相關(guān)的一系列法律法規(guī)的形成與推行，參與到繼續(xù)教育工作的推動(dòng)力和管理工作中；結(jié)合校企繼續(xù)教育聯(lián)盟的實(shí)際狀況，給予一定的政策傾斜和資金投入等，以促進(jìn)繼續(xù)教育不斷不斷縱深化發(fā)展。

（二）運(yùn)用邊研究、邊實(shí)驗(yàn)、邊總結(jié)、邊推廣策略

我國人口總量大，經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平參差不齊，教育內(nèi)容與實(shí)際需求之間往往匹配程度不高，因此，單一的教育模式無法實(shí)現(xiàn)不同的教育需要的實(shí)現(xiàn)，需要因地制宜，因企制宜，構(gòu)建模式不同、內(nèi)容不同的繼續(xù)教育體系。可選取某地區(qū)作為試點(diǎn)，推行終身學(xué)習(xí)理念，設(shè)計(jì)終身學(xué)習(xí)方案，并將之應(yīng)用于繼續(xù)教育活動(dòng)中。在這個(gè)過程中，需要充分權(quán)衡區(qū)域人文差異，在結(jié)合各地實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，通過一定周期的試驗(yàn)，逐步推進(jìn)終身教育體系；邀請(qǐng)社會(huì)媒體參與監(jiān)督，并在媒體中大力推進(jìn)繼續(xù)教育成果，以媒體的力量推動(dòng)終身教育理念的普及。

（三）加強(qiáng)教學(xué)資源的配置與應(yīng)用

如今，校企繼續(xù)教育聯(lián)盟的工作獲得了政府有關(guān)部分的表彰鼓勵(lì)，倡請(qǐng)政府部門繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)繼續(xù)教育工作的支持，落實(shí)繼續(xù)教育傾向性政策，推進(jìn)繼續(xù)教育的深入展開，推動(dòng)高校教育課程優(yōu)化，科學(xué)調(diào)配教育資源，以期促進(jìn)繼續(xù)教育向著更高更廣更深的方向成長，構(gòu)建全面的繼續(xù)教育體系。

（四）發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)和工會(huì)的作用

新型的高校繼續(xù)教育模式將不再局限于某個(gè)群體、某個(gè)企業(yè)，而是面向全社會(huì)，具有普遍意義的繼續(xù)教育，因而，繼續(xù)教育與社會(huì)各要素緊密相連，繼續(xù)教育的不斷發(fā)展需要全社會(huì)的共同努力，充分的各下面要素的積極作用，探索發(fā)展道路，解決發(fā)展古城中的各種問題，形成良性、快速發(fā)展。鑒于企業(yè)對(duì)具體培訓(xùn)的個(gè)性化因素，可以由行業(yè)牽頭與高校聯(lián)合，在實(shí)踐中更多的發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)的作用，以形成行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)體系，這樣對(duì)于企業(yè)和受培訓(xùn)者都具有更為普遍的適用性。在培訓(xùn)的組織古城中，也要積極發(fā)揮各企業(yè)工會(huì)的作用，做好基層組織工作。

[1]European Union．Council Conclusions of 12 May 2009 on a Strategic Framework for European Cooperation in Education and Training [EB/OL]．‘ET 2020’,2009/C ,119/02．

[2]張永進(jìn)．高職院校繼續(xù)教育校企聯(lián)盟研究[J]．中國成人教育,2009(14)：80～81．

[3]高麗萍．構(gòu)建高校繼續(xù)教育模式——基于校企聯(lián)合辦學(xué)的深度結(jié)合[J]．中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào),2012(02)：119～121．

[4]趙芝瑞,韓瑜．基于協(xié)同創(chuàng)新視角下的繼續(xù)教育校企聯(lián)盟探究[J]．繼續(xù)教育,2016(08)：60～61．

[5]王建．繼續(xù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與推進(jìn)策略[J]．教育研究,2013(09)：95～101．

[6]李彩金,蘇德勝,王扶明．校企聯(lián)合開展繼續(xù)教育的探索與實(shí)踐[J]．中國成人教育,2007(13)：102～103．

（作者單位：溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教學(xué)院）