劉 賀

淺析高校輔導(dǎo)員在應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)工作中的定位

劉 賀

就業(yè)問(wèn)題已成為畢業(yè)生面臨的頭等大事，在就業(yè)過(guò)程中學(xué)生面臨著各種各樣的挫折與障礙，這在無(wú)形中打擊了學(xué)生就業(yè)的積極性，作為學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮其本質(zhì)作用，在盡職盡責(zé)的前提下，做好就業(yè)的服務(wù)工作。

輔導(dǎo)員 畢業(yè)生 就業(yè)

一、與時(shí)俱進(jìn)，恪盡職守

畢業(yè)生的就業(yè)工作是學(xué)生工作范圍內(nèi)最重要的工作之一，作為畢業(yè)班級(jí)的輔導(dǎo)員要尤為重視。在做好、做強(qiáng)畢業(yè)就業(yè)工作，作為輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)觀念，通過(guò)講座和班會(huì)等多種方式，使畢業(yè)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和面臨的就業(yè)壓力，通過(guò)客觀的就業(yè)環(huán)境使其清晰的認(rèn)識(shí)到當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。在做好就業(yè)工作的同時(shí)，作為管理應(yīng)屆畢業(yè)生的輔導(dǎo)員應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，掌握上一年度已畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況，掌握每個(gè)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，并將這一客觀事實(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生，讓其意識(shí)到找工作的困難與殘酷，增加其找工作的緊迫感。

作為管理畢業(yè)生的輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中，應(yīng)多方面、多角度的處理問(wèn)題。大多數(shù)高校在學(xué)校課程設(shè)置中都安排就業(yè)指導(dǎo)課，該課程的設(shè)置與教學(xué)目的在于增加學(xué)生以及老師最就業(yè)工作的了解，該課程涉及到就業(yè)政策、就業(yè)法律、就業(yè)流程等多方面知識(shí)，學(xué)生和老師在教學(xué)過(guò)程中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，這位就業(yè)工作提供了良好的理論基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)員作為學(xué)生日常工作的管理者，在慣例性工作之余應(yīng)加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在高校工作中的方法和指導(dǎo)思想，掌握跟學(xué)生教育有關(guān)的教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，掌握政府對(duì)待應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)工作的優(yōu)惠政策。同時(shí)輔導(dǎo)員也要在言語(yǔ)溝通上增加訓(xùn)練，良好的溝通辦法在學(xué)生交流、加強(qiáng)與學(xué)生的了解等方面起著重要的作用。除了面對(duì)面的交流之外，我們還應(yīng)建立良好而豐富的溝通渠道，如：微信、騰訊qq、微博等多方面渠道去與學(xué)生建立良好的溝通，在就業(yè)工作中遇到的問(wèn)題可以及時(shí)的提出與解決。所以說(shuō)，做好就業(yè)工作，良好的信息溝通渠道是至關(guān)重要的。

二、完善對(duì)學(xué)生思想的指導(dǎo)

就業(yè)工作不能離開學(xué)校和學(xué)院每一個(gè)人的努力與付出。作為基層學(xué)院更是如此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)老師以及管理學(xué)生工作的輔導(dǎo)員應(yīng)心往一處使，以促進(jìn)就業(yè)，解決就業(yè)，完善就業(yè)為目標(biāo)。共同建立“和諧有序、分工明確、積極負(fù)責(zé)”的奮進(jìn)團(tuán)體。只有團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的集體才能更好的把就業(yè)工作落在實(shí)處。而作為管理學(xué)生的輔導(dǎo)員我們更應(yīng)該擺正好自己的定位，發(fā)揮輔導(dǎo)員的服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)生就業(yè)工作中為學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，針對(duì)不同人群、不同時(shí)期采取不同的措施與解決辦法。

面臨著即將到來(lái)的畢業(yè)季，很多應(yīng)屆畢業(yè)生內(nèi)心或多或少都會(huì)產(chǎn)生急躁的心理狀況，同時(shí)根據(jù)每一位畢業(yè)生的自身?xiàng)l件、家庭情況、信息渠道的不同所面臨的壓力和困惑也就不同。因此，在這一階段輔導(dǎo)員要引導(dǎo)畢業(yè)生端正就業(yè)態(tài)度，認(rèn)清當(dāng)前殘酷的就業(yè)狀況，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)清自己想要的工作是什么、自己能勝任什么工作，不要盲目的“隨大流”。增加學(xué)生的就業(yè)危機(jī)感，這種阻礙可以更好地喚醒學(xué)生客觀、理性的就業(yè)意識(shí)，使得應(yīng)屆畢業(yè)生能夠更好地樹立起積極的就業(yè)觀、成熟客觀的擇業(yè)觀。與此同時(shí)，作為輔導(dǎo)員也要在學(xué)生面試之后積極的掌握、分析面試中所出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)在面試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤與教訓(xùn)，這樣能很好的為學(xué)生樹立信心，在日后的面試中能從容應(yīng)對(duì)。

針對(duì)于實(shí)習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我們?cè)谒枷肷弦箤W(xué)生意識(shí)到大頻率的換工作是一種不理性的行為。因?yàn)閷W(xué)生初入社會(huì)，很難平衡自己第一份工作和理想中工作的差距，并出現(xiàn)對(duì)自己的薪資期望值過(guò)高的心理狀態(tài)。由此可見，輔導(dǎo)員應(yīng)重視應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題，在增加與學(xué)生溝通的同時(shí)，積極主動(dòng)的掌握學(xué)生對(duì)于找工作的思想狀態(tài)，通過(guò)往屆畢業(yè)生的實(shí)際遭遇來(lái)教導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待自己的第一份工作。

在當(dāng)前緊張嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境下，當(dāng)務(wù)之急是從思想上做好學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作。面臨著如今市場(chǎng)崗位緊缺和畢業(yè)生逐年遞增的矛盾，學(xué)生自身素質(zhì)高低的矛盾、市場(chǎng)工作崗位機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)的矛盾，轉(zhuǎn)變應(yīng)屆畢業(yè)生在求職過(guò)程中傳統(tǒng)的就業(yè)理念，減輕學(xué)生在找工作期間的工作壓力，是我們現(xiàn)今工作的重點(diǎn)。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)積極的召開與畢業(yè)生就業(yè)有關(guān)的講座、座談會(huì)、培訓(xùn)等活動(dòng)，在活動(dòng)中貫徹學(xué)生應(yīng)具備的吃苦耐勞的精神和意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樹立與時(shí)俱進(jìn)的就業(yè)理念，摒棄傳統(tǒng)的職業(yè)高低的陋習(xí)，防止學(xué)生出現(xiàn)好的工作找不到、稍差的工作不愛干的局面的出現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，倡導(dǎo)先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)理念，杜絕“挑三揀四、好高騖遠(yuǎn)”、自我放棄心理的出現(xiàn)，要樹立起積極、樂(lè)觀的就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，支持學(xué)生根據(jù)自己的愛好在就業(yè)過(guò)程中選擇自己的道路。

三、建立完善的信息渠道

就業(yè)指導(dǎo)處是高等大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)工作的主要負(fù)責(zé)部門，我為畢業(yè)生管理者的輔導(dǎo)員應(yīng)經(jīng)常性的與該部門聯(lián)系、溝通、交流，及時(shí)的掌握最新的就業(yè)信息和就業(yè)渠道，這在一定程度上為就業(yè)工作做好的信息準(zhǔn)備。

就業(yè)指導(dǎo)中心是學(xué)校發(fā)布招聘信息的主要部門，除此之外輔導(dǎo)員也要建立高校輔導(dǎo)員就業(yè)聯(lián)盟平臺(tái)，共享就業(yè)資源，建立兄弟單位，為畢業(yè)生敞開大型招聘會(huì)的方便之門。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員也要建立自己的就業(yè)平臺(tái)，把網(wǎng)上官方的就業(yè)鏈接及時(shí)的、準(zhǔn)確的發(fā)到平臺(tái)，方便學(xué)生及時(shí)了解就業(yè)信息和招聘信息。

（作者單位：齊齊哈爾大學(xué)）

劉賀（1987-），男，漢族，黑龍江北安人，研究生，齊齊哈爾大學(xué)，助教，研究方向：中國(guó)近現(xiàn)代史。