柴斯羽 劉 燕 李賀體

淺析高等院校針對(duì)90后大學(xué)生管理的創(chuàng)新方法

柴斯羽 劉 燕 李賀體

90后大學(xué)生已經(jīng)成為高等院校的構(gòu)成主體，他們具有更為鮮明的心理特征，更加強(qiáng)調(diào)自我，這無疑又增大了高校學(xué)生的管理難度，所以這就要求我們不斷更新高等院校的管理理念，通過推動(dòng)大學(xué)生管理的社會(huì)化程度，堅(jiān)持以人為本的原則，同時(shí)通過管理方法的創(chuàng)新對(duì)大學(xué)生進(jìn)行管理。

高等院校 大學(xué)生 管理

目前，90后大學(xué)生構(gòu)成了高等院校在校生的主體，與70后與80后不同，90后具有更為鮮明的個(gè)性，在學(xué)習(xí)、工作和生活中更加強(qiáng)調(diào)自我，而且隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，90后大學(xué)生有更多的途徑去接觸更為新鮮的事務(wù)，而且更多的大學(xué)生愿意通過或者說是依賴網(wǎng)絡(luò)手段去獲取和更為深入的了解各種信息。但是由于目前我國網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管還存在漏洞，尤其是很多別有用心的人就利用大學(xué)生這一特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行失實(shí)或者虛假消息的散布……這一切的一切都加大了高等院校大學(xué)生管理工作的難度，這就對(duì)我們高等院校大學(xué)生管理工作者提出了新的挑戰(zhàn)。

一、90后大學(xué)生的特征

（一）心理特征

90后大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在成長道路上受到了過多的呵護(hù)。所以筆者在與90后的接觸中發(fā)現(xiàn)他們多具有以下心理特征：90后大學(xué)生在各種活動(dòng)中，多數(shù)都表現(xiàn)出愛表現(xiàn)自我，大部分有自己的特長，但是在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出不容許被質(zhì)疑；在學(xué)習(xí)、戀愛和生活的過程中，更是表現(xiàn)出過于考慮自我，集體觀念較為淡?。惶幚砬楦械葐栴}時(shí)較為敏感，過分關(guān)注細(xì)節(jié)對(duì)自己的影響，而且有對(duì)未來不確定性的過分擔(dān)憂。

（二）思想特征

90后大學(xué)生思想具有明顯的多樣性，他們有更為獨(dú)立的思想，但是卻表現(xiàn)出更加缺乏信仰；他們更為強(qiáng)調(diào)自我主義，但是卻集體意識(shí)淡??；他們具有更為開闊活躍的思維方式，但是卻抓不住問題的主流方向，主要表現(xiàn)就是學(xué)校在出臺(tái)管理政策的時(shí)候，90后大學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出起哄，不執(zhí)行的抵制方式等。

（三）行動(dòng)能力特征

90后大學(xué)生對(duì)新生事物，新的知識(shí)具有較高的熱情，并且具有較強(qiáng)的接受能力和學(xué)習(xí)能力。較為注重自身綜合素質(zhì)的提高，但是在參與活動(dòng)過程中卻表現(xiàn)出較為功利的特點(diǎn)，諸如各種評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，優(yōu)困補(bǔ)助，以及入黨事宜比較關(guān)注，但是對(duì)自己利益關(guān)聯(lián)不大的事情，卻比較冷漠。這種心理狀態(tài)不利于大學(xué)生的健康發(fā)展。

二、大學(xué)生管理創(chuàng)新的合理化建議

（一）推動(dòng)高校大學(xué)生管理的社會(huì)化理念

在進(jìn)行高等院校大學(xué)生管理的過程中，一定要面向社會(huì)，努力培養(yǎng)對(duì)接社會(huì)、關(guān)注社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的新型人才，更要培養(yǎng)有高度社會(huì)責(zé)任感，以創(chuàng)新型理論成果來培養(yǎng)能推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新，服務(wù)社會(huì)、改造社會(huì)的具有高度社會(huì)責(zé)任感的服務(wù)型人才。

（二）堅(jiān)持以人為本的管理原則

針對(duì)90后大學(xué)生管理，我們不能過分的強(qiáng)調(diào)服從，而更應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)服務(wù)，充分給學(xué)生留出充足的發(fā)展空間，在針對(duì)學(xué)生制定規(guī)章制度時(shí)更多的讓學(xué)生參與進(jìn)來，在充分給學(xué)生適當(dāng)自由的同時(shí)對(duì)其進(jìn)行約束。學(xué)生管理者要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀人生觀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督，提升學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互幫助。

（三）運(yùn)用多種管理途徑和方式進(jìn)行管理

在管理內(nèi)容和途徑不斷改革的基礎(chǔ)上，我們也可以利用多種新型管理載體：第一，合理利用網(wǎng)絡(luò)化信息平臺(tái)，以豐富多樣的手段對(duì)管理內(nèi)容進(jìn)行傳播，可以建立主題宣傳網(wǎng)站，公共平臺(tái)，心理雞湯匯總網(wǎng)站等等，使得教育方式更加多樣化，進(jìn)而進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生回歸正確合理的人生觀、價(jià)值觀。

[1]史向軍,張瓊．“90后”大學(xué)生思想行為特點(diǎn)與高校思想政治教育方法[J]．重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)),2013(01)．

[2]熊建生．論思想政治教育內(nèi)容建構(gòu)的時(shí)代性[J]．中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版),2012(06)．

[3]方曉春．以全面、自由發(fā)展為目標(biāo)構(gòu)建大學(xué)生黨員教育體系[J]．寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2012(04)．

[4]龐晶,徐鳳江．論高校思想政治理論課中激勵(lì)教育法的運(yùn)用[J]．教育與職業(yè),2012(02)．

[5]梁晨,李中清,張浩,李蘭,阮丹青,康文林,楊善華．無聲的革命：北京大學(xué)與蘇州大學(xué)學(xué)生社會(huì)來源研究(1952～2002)[J]．中國社會(huì)科學(xué),2012(01)．

[6]王松濤,賀業(yè)方．高校班團(tuán)集體建設(shè)的階段特征與規(guī)律研究[J]．中國青年研究,2011(10)．

[7]廖女男,婁坤,李星．網(wǎng)絡(luò)文化視野下高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展[J]．中國高等教育,2011(19)．

[8]張志剛．增強(qiáng)高校學(xué)生公寓黨建工作實(shí)效性摭談[J]．學(xué)校黨建與思想教育,2011(25),

（作者單位：華北理工大學(xué)）

柴斯羽（1987-）,女，漢族，河北唐山人，化工學(xué)院團(tuán)委，講師，研究方向：管理學(xué)。