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        芻議空中乘務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐

        2017-12-05 11:45:33崔昱星
        長江叢刊 2017年8期
        關(guān)鍵詞:空乘乘務(wù)客艙

        崔昱星

        芻議空中乘務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐

        崔昱星

        空中乘務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)事關(guān)空中乘務(wù)專業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)的,更是事關(guān)民航企業(yè)持續(xù)發(fā)展的重大問題。在培養(yǎng)空中乘務(wù)專業(yè)人才的過程中,要更新對人才培養(yǎng)的認(rèn)識,轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的教育理念。

        空中乘務(wù)專業(yè) 人才培養(yǎng) 路徑

        本文以 “就業(yè)為導(dǎo)向,素質(zhì)為本位,能力為核心”為指導(dǎo)思想,結(jié)合高職空中乘務(wù)專業(yè)特色,探索高職空中乘務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)路徑。

        一、空乘專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

        (一)人才培養(yǎng)目標(biāo)

        空中乘務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)民用航空業(yè)發(fā)展所需要,擁護(hù)黨的基本路線,德、智、體、美全面發(fā)展,熟練掌握客艙服務(wù)、民航地面服務(wù)及崗位群工作必備的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、專項(xiàng)技能,具有良好身心素質(zhì)、職業(yè)道德、溝通表達(dá)能力、較高英語口語水平、計(jì)算機(jī)操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、獲取新知識新技能的能力,能從事民航空中乘務(wù)、安全員、要客服務(wù)、客票與訂座、機(jī)場安檢、值機(jī)與行李運(yùn)輸?shù)葝徫灰蟮母咚刭|(zhì)技能型旅游服務(wù)人才。

        (二)人才培養(yǎng)規(guī)格

        1、通用知識與能力

        基于以 “任務(wù)驅(qū)動、過程導(dǎo)向、教學(xué)做一體”的教學(xué)理念,按照 “做中學(xué)、學(xué)中做”的一體化教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)和重構(gòu)課程內(nèi)容。按照“逆向分解、整合重構(gòu)、正向?qū)嵤?、動態(tài)反饋、循環(huán)提升”的方法,組織課程專家、一線的技術(shù)專家和專業(yè)教師成立學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)建設(shè)團(tuán)隊(duì),重點(diǎn)開發(fā)5 項(xiàng)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,構(gòu)建學(xué)習(xí)情境。

        2、專業(yè)知識與能力

        (1)民航知識運(yùn)用能力。航班信息搜集能力、客艙廣播能力。(2)空乘形象塑造能力、溝通能力、基本救生能力。(3)熟練操作客艙設(shè)備的能力。(4)熟練進(jìn)行客艙各種服務(wù)的能力。(5)維護(hù)客艙及旅客安全的能力,處理突發(fā)事件的能力。(6)應(yīng)急處置能力:外傷處理、常見病處理、心肺復(fù)蘇處理等能力。(7)要客室裝飾布置、插花、茶藝、調(diào)酒等服務(wù)技能。(8)熟練使用安檢設(shè)施進(jìn)行安全檢查的能力。(9)熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行航班信息查詢、客票與訂座服務(wù)的能力。(10)班飛行記錄及事后總結(jié)分析能力。(11)熟練運(yùn)用民航相關(guān)方針政策、法律法規(guī)的能力。(12)具有一定的創(chuàng)新能力和向高層次發(fā)展的能力。

        (三)專業(yè)拓展能力

        (1)具有較強(qiáng)的相關(guān)崗位遷移能力。(2)具有運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決相關(guān)社會問題的能力。

        二、空乘專業(yè)職業(yè)范圍與職業(yè)能力特征

        (一)職業(yè)范圍

        (1)空中乘務(wù)——從事客艙服務(wù)、客艙管理、廣播、安全急救等工作;(2)航空安全管理——從事飛行安全管理工作;(3)機(jī)場地勤服務(wù)——從事機(jī)場候機(jī)樓地勤各類服務(wù)技術(shù)和管理一線工作;(4)民航商務(wù)——從事國際國內(nèi)客票銷售、機(jī)場值機(jī)服務(wù);(5)易登機(jī)服務(wù)、機(jī)場商貿(mào)等方面工作;(6)涉外服務(wù)——從事酒店、旅游、翻譯等涉外高端服務(wù)工作。(7)其他溝通類綜合服務(wù)——企事業(yè)單位前臺、接待、行政等對溝通能力有較高要求的綜合服務(wù)崗位。

        (二)職業(yè)能力特征

        (1)了解民航服務(wù)及管理基礎(chǔ)知識體系;(2)具有理解和應(yīng)用相關(guān)法律法規(guī)、操作規(guī)范、崗位責(zé)任制等文件的能力;(3)有能根據(jù)客戶的需求進(jìn)行相應(yīng)的空中服務(wù)工作的操作的能力和技能;(4)具有采取正確措施應(yīng)對有關(guān)民航運(yùn)輸管理工作的各種需求變化的能力;(5)有應(yīng)用正確、精煉的行業(yè)特征術(shù)語進(jìn)行聯(lián)系、交流、匯報(bào)的表達(dá)能力;(6)具有能夠有效地和客戶進(jìn)行溝通并提供良好的服務(wù)的能力和技能。

        三、空乘專業(yè)課程體系與教學(xué)組織

        (一)課程體系

        針對當(dāng)前的主要就業(yè)領(lǐng)域,堅(jiān)持以工作過程為導(dǎo)向,強(qiáng)化教學(xué)過程與工作過程的溝通與融合,著重培養(yǎng)民航服務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)核心能力,構(gòu)建專業(yè)核心課程體系??粘苏n程體系體現(xiàn)學(xué)生主體和工作過程系統(tǒng)化,教、學(xué)、做一體化,學(xué)習(xí)地點(diǎn)復(fù)合化; 課程評價方法多方位多主體,有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí); 組織管理方式多層次項(xiàng)目式,保障實(shí)施效果和專業(yè)、課程目標(biāo)的達(dá)成。充分體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性,實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

        (二)教學(xué)組織

        (1)采用小組學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。將學(xué)生劃分成乘務(wù)小組進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)過程中不斷提高其搜集信息、分析處理信息的能力,不斷提高溝通能力,不斷獲取成功體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

        (2)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬情景技術(shù),優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量和效率。利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。利用空乘 CBT 實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行虛擬教學(xué)。

        (三)教學(xué)手段多樣化

        利用現(xiàn)代化的各種教學(xué)手段,采用項(xiàng)目教學(xué)法、分組討論法、角色扮演法、案例分析法、現(xiàn)場教學(xué)法、“頭腦風(fēng)暴”法、張貼板法等先進(jìn)的教學(xué)方法,培養(yǎng)實(shí)際動手能力強(qiáng)、符合企業(yè)的空乘專業(yè)人才。

        (四)推廣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

        利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺,與課堂教學(xué)互補(bǔ),教師可以面對每一個學(xué)生,真正做到 “因材施教”強(qiáng)化實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

        綜上所述,高職空乘專業(yè)應(yīng)以 “重技能、懂管理、寬知識、能創(chuàng)業(yè)”為專業(yè)特色,重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和操作能力。以職業(yè)能力和創(chuàng)新意識為先導(dǎo),培養(yǎng)以適應(yīng)企事業(yè)單位要求,能夠從事民航企業(yè)服務(wù)的應(yīng)用型人才。

        [1]王杭.高??罩谐藙?wù)專業(yè)發(fā)展的瓶頸與對策[J].新疆職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2014(1).

        [2]于晶.我國通用航空人才培養(yǎng)方式分析研究[J].職業(yè)教育研究,2011(6).

        (作者單位:沈陽師范大學(xué)戲劇學(xué)院)

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