李秀才 徐志強

公安院校開展校內散打對抗賽的可行性研究
——以北京警察學院為例

李秀才1徐志強2

當前，我國正處在深化改革的關鍵期，經(jīng)濟的快速轉型、社會的深刻變革、文化的內外激蕩，都使得公安教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，特別是近年來公安基層警務工作日趨呈現(xiàn)出的復雜化、暴力化、突發(fā)化的特點，日益考驗著公安教育的成果與效果。在公安院校內開展散打對抗賽，是提高公安后備人才警務技戰(zhàn)術能力的重要手段，是公安教育教學改革的創(chuàng)新內容之一，更是公安一線應對復雜情況的現(xiàn)實需求。

公安院校 散打 對抗賽

一、公安院校培養(yǎng)目標探析

公安院校教育是我國社會主義教育的重要組成部分，具有較強的階級性和職業(yè)性特點，這在學生培養(yǎng)目標上可見一斑，同時公安院校教育也具有其他教育形式的培養(yǎng)共性，使受教育者“具備接受和接納社會生活的基本技能”。

二、散打的教育價值

“從體育的角度看，體育不是單純的身體技能訓練，它與德育、智育、美育相關聯(lián)”［2］。散打作為一項民族傳統(tǒng)體育項目，其本身是屬于體育運動的范疇，因此散打應該具備所有體育項目在教育方面的作用和價值——使受教育者“具備接受和接納社會生活的基本技能”。

（一）散打的體育教育作用

散打作為一項具有現(xiàn)代形式的體育項目，其對參與散打活動的人具有一定的身體和心理要求，同時，散打項目也對參與訓練的人產生積極的身體和心理影響，如在散打訓練的初級階段，散打可以促進訓練者身體素質的提高，包括提高上肢力量與速度素質、下肢力量與速度素質、腰腹力量素質、身體柔韌性素質、靈敏素質等。隨著參與訓練時間的累計，散打訓練者的身體與技術逐漸提高，散打對訓練者心理的積極影響和鍛煉也逐漸明顯，如促進心理穩(wěn)定性、培養(yǎng)堅韌不拔的意志品質、敢于吃苦、能吃苦、對事物認知的積極心態(tài)等。散打作為我國民族傳統(tǒng)體育項目，其所具備的對訓練者身體與心理教育的積極作用，是其體育教育價值的重要表現(xiàn)，也是使受教育者具備“接受和接納社會生活”的身心素質之一。

（二）散打的職業(yè)教育作用

首先，散打市場化的發(fā)展，使得散打成為了某些散打職業(yè)運動員的謀生手段，產生了新的社會分工，新的社會職業(yè)類型。其次，散打的體育教育性和格斗技擊性與其他特殊職業(yè)教育相結合，助力與某些職業(yè)教育的后備人才培養(yǎng)，如體育院校武術教育、公安院校警務技能教育、師范院校的教練員或者教師教育等。以公安院校職業(yè)教育為例，散打訓練可以提高公安后備人才的身體素質（耐力、力量、反應）、警務技戰(zhàn)術能力（對抗能力、格斗能力），鍛煉穩(wěn)定的心理素質等。最后，從現(xiàn)階段來看，全國公安院校在學員身體訓練與職業(yè)技能訓練方面，無論是教師配備，還是課程內容的來源與形式，都有武術或者武術散打的影響和縮影，或許這也是一種良性結合。

三、舉辦校內散打對抗賽的必備條件

在校內進行散打對抗賽，需要具備軟硬兩個主要條件。軟件主要包括學校政策支持、項目在學生中的普及率相對較高、專業(yè)教師水平、專業(yè)教師數(shù)量等，硬件主要包括學校舉辦比賽的場地、設備、醫(yī)療保障等。本文以北京警察學院為例，依照開展校內散打比賽所需的軟硬件標準，對北京警察學院是否適合開展校內散打對抗賽來進行可行性探討。

（一）軟件條件

“主動性”具有被喚醒的特點。心理學實踐證明：一旦方法適當、時機成熟，“熟睡”的”主動性”還會被催醒。比如，王金戰(zhàn)老師將全班倒數(shù)第一的學生培養(yǎng)成北大學生就是最好的例證。任何人都有其最關心、最感興趣的事物，在對待這些事物上，他們一樣會主動的，只是我們不知道罷了。王金戰(zhàn)老師就是看到了這位學生最在乎的事物（人們對他好的看法），以此作為切入來喚起學生的自覺，激勵起斗志，擺脫了自暴自棄、一蹶不振的現(xiàn)狀，并最終如愿考入北京大學。但凡將學習與如此事物有機結合，給學生表現(xiàn)和發(fā)揮的機會，他們就會表現(xiàn)出關心、樂觀、信心、大膽、迎接和接受。這些都是”主動性”表現(xiàn)最好的證明。

1、政策支持

2014年教育部印發(fā)了《高等學校體育工作基本標準》，要求“注重培養(yǎng)學生體育特長，有效發(fā)揮體育特長生和學生體育骨干的示范作用，組建學生體育運動隊，科學開展訓練，組織學生參加教育和體育部門舉辦的體育競賽”，同時要求“加強校園體育文化建設，促進中華優(yōu)秀體育文化傳承創(chuàng)新”［3］。北京警院歷來重視學院體育教育的發(fā)展，警院根據(jù)教育部相關教育指示精神，并結合自身發(fā)展實際，鼓勵學院各個項目代表隊在校內或者外出參加比賽，學院共有田徑隊、游泳隊、乒乓球隊、羽毛球隊、散打隊等數(shù)個院級代表隊，而且每年都會定期組隊外出參加首都或者全國的大學生體育比賽，參賽和賽事保障方面經(jīng)驗豐富，政策優(yōu)良。

2、項目普及率

校內散打對抗賽能不能持久的進行，關鍵還得看散打在學院學生中的普及率高還是低。雖然散打在北京警院是以選修課的形式進行，每班的訓練人數(shù)也有上限的限制，但是這并不妨礙散打在學生群體中的普及。因為在教學內容上看，北京警院的技能課內容設計分為三個大的部分，第一部分是以散打拳法為基礎的《警務實戰(zhàn)技能Ⅰ》，第二部分是以散打腿法為基礎的《警務實戰(zhàn)技能Ⅱ》，第三部分是以擒控、警械具、以及以散打為基礎的近身摔法三個部分有機整合成的《警務實戰(zhàn)技能Ⅲ》。從教學的考核形式看，《警務實戰(zhàn)技能Ⅰ》和《警務實戰(zhàn)技能Ⅱ》主要是以學生兩兩之間的實戰(zhàn)對抗為主，并從很大程度上借鑒了散打的規(guī)則，用來保護學員在對抗中的安全和教師進行技術水平的評定。從學習的普及率看，《警務實戰(zhàn)技能Ⅰ》和《警務實戰(zhàn)技能Ⅱ》屬于全院學生的公共基礎課，所有專業(yè)和年級的學生都要進行學習并考核合格方可結業(yè)或者畢業(yè)。綜上，北京警院現(xiàn)有的技能課程設置內容（徒手技能部分）主要以散打的技能內容為基礎，在考核形式及要求上都很大的促進了散打在學院內部的普及，因此，可以通過精心的準備與規(guī)則培訓，使學生將所學的徒手技能“轉移”到散打訓練和比賽上來，兩者相輔相成，相得益彰。

3、專業(yè)教師配備情況

教師是教育組織與實施的重要參與者，專業(yè)教師是保障專業(yè)建設與發(fā)展的重要基礎。在北京警院內開展校內散打對抗賽，需要專業(yè)的教師進行比賽的組織與實施。從調查結果看，北京警院教師中有散打訓練或比賽經(jīng)歷的有10名，學歷以研究生為主，而且以武術散打為專業(yè)方向畢業(yè)的教師有4名，國家一級裁判員3名，這些專業(yè)教師主要都集中在技能教研室（主責技能教學），每年也會選派3-4名教師參加全國性的散打教練員與裁判員培訓。同時，每年北京警院還會組隊參加“中國大學生武術散打錦標賽”，教練員都有豐富的訓練和帶隊比賽經(jīng)驗。綜上，從專業(yè)教師的配備情況看，主要表現(xiàn)出以下特點：“專業(yè)教師多、教師相對集中、訓練及帶隊比賽經(jīng)驗豐富”，因此，如果通過精心的準備，周密的比賽組織，各個教師充分發(fā)揮各自的專業(yè)特長，北京警院校內散打對抗賽是可以安全、有序的開展的。

（二）硬件條件

硬件條件是體育比賽得以進行的物質基礎，舉辦校內散打對抗賽所需的硬件設備主要包括（參照中國大學生錦標賽比賽要求）：比賽場地、比賽運動員裝備、比賽醫(yī)療保障、比賽住宿飲食等。

1、比賽場地

比賽場地包括比賽的場館或者場所，北京警院現(xiàn)有技能訓練館一座、體能訓練館一座、400米標準田徑場一個，三者都符合比賽場地的需要，同時，技能館內有散打比賽標準擂臺（8m×8m）一個，比賽所需軟墊若干，場館總面積達到900平方米，基本可以舉行規(guī)模較小的校內散打比賽。體能訓練館中的籃球館可以通過簡單布置用來當做散打比賽的場地，場地面積達到1200平方米，可以用來舉行中型規(guī)模的校內散打比賽。最后，如果舉辦大規(guī)模的校內散打對抗賽，就可以將散打比賽的場地設置在田徑場中間，模擬運動會的觀賽形式，提高整個比賽的觀賞效果。因此，如果北京警院開展校內散打對抗賽，那么就可以根據(jù)比賽的規(guī)模和賽事的發(fā)展程度來選擇比賽場地。

2、比賽運動員裝備

比賽運動員裝備是保障運動員比賽安全的防護工具，是比賽可行性的重要標志。根據(jù)現(xiàn)行散打比賽的要求，散打比賽時運動員需將運動裝備穿戴整齊，其中包括：護頭、牙套、護胸、纏手帶、拳套（按照男女和級別分類）、護襠、護腿板、護腳背等幾種。根據(jù)現(xiàn)場調研，北京警院現(xiàn)有可用散打比賽運動員裝備300多套。從裝備數(shù)量上看，完全可以滿足學院學生的日常散打訓練，更可以完全滿足一場大型的散打比賽對散打裝備的需求。

3、比賽醫(yī)療保障

對抗性體育項目的訓練都會常備隊醫(yī)，在散打比賽中，除了每個參賽隊需要配備隊醫(yī)外，賽事的舉辦方也需要提前準備醫(yī)療組。如果在比賽中運動員出現(xiàn)被擊倒或者受傷的情況，賽事舉辦方醫(yī)療組需要馬上啟動應急程序，對運動員的傷情進行初步判定和處理。北京警院作為一所高等教育院校，學院配備醫(yī)務室是學校建設和學生、教師等的實際需求。根據(jù)具體調研，北京警院現(xiàn)有醫(yī)務室一個，每天配備值班醫(yī)生2-3名，并于北京市999急救中心建立了應急合作聯(lián)系，極大地保障了學生除基本醫(yī)療保障之外的體能、技能訓練的醫(yī)務保障。因此，如果開展校內散打對抗賽，比賽舉辦者可以根據(jù)比賽規(guī)模配備2-3醫(yī)生組成醫(yī)療組，同時配備急救車以保障參賽學生的安全。

四、結語

“國家安危，公安系于一半”，作為維護國家安全與穩(wěn)定的重要力量之一，公安機關始終秉承“全心全意為人民服務”的宗旨，一代一代地砥礪前行。公安院校作為公安后備人才儲備與培養(yǎng)的重要“陣地”，應該始終以公安一線需求為導向，不斷改革教學制度，創(chuàng)新教育教學方法，為每一時期的公安發(fā)展與革新注入不竭的動力。當前，全國公安院校很多，基本上每個省、直轄市都有公安培訓或者公安高等院校，公安院校是否可以開展校內散打對抗賽，還需要結合各個公安高校的實際情況來因地制宜，但是需要明確的是一個公安院校開展校內散打對抗賽，需要多方面的支持及各個影響因素的協(xié)調配合，其中，教育目標是引領，政策支持是前提，軟硬件保障是基礎。

總之，公安院校開展校內散打對抗賽，既是教育的手段，也是教育的目的之一，它是體育教育價值體現(xiàn)的平臺，也是警察職業(yè)教育的現(xiàn)實需求。

［1］崔振成.現(xiàn)代性社會與價值觀教育［D］.長春:東北師范大學，2011.

［2］陳金芳.素質教育基本理論研究［М］.北京:中國科學技術出版社，2011.

［3］教育部.高等學校體育工作基本標準［Z］.2014.

1.北京警察學院；2.山東省嘉祥縣第一中學洪山校區(qū)）

本文系2016年北京警察學院《公安院校開展校內散打對抗賽的可行性研究》項目（項目編號：2016JYB37）階段研究成果。

李秀才（1987-），碩士，北京警察學院，講師，研究方向：警務實戰(zhàn)技能訓練；徐志強（1973-），山東省嘉祥縣第一中學洪山校區(qū)，高級教師，研究方向：體育教學與理論。