徐遠(yuǎn)瑤

淺談?？朴⒄Z教學(xué)探索

徐遠(yuǎn)瑤

高等教育中重要的組成部分有很多，其中必不可少的就是專科英語教學(xué)。由于專科英語教學(xué)的效果不顯著，教學(xué)薄弱不堪，教育部為?？朴⒄Z教學(xué)想盡辦法得以改進(jìn)，最終出臺(tái)了《教學(xué)基本要求》，使得專科英語教學(xué)得以改進(jìn)，得到改善，順利發(fā)展。本文通過實(shí)際考察?？朴⒄Z教學(xué)的常態(tài)，既回首了過往英語教學(xué)中的種種弊端，又對(duì)現(xiàn)當(dāng)代英語教學(xué)中的問題進(jìn)行深入的思考與分析。

英語 教學(xué) 調(diào)查

高等教育中必不可少的一個(gè)部分就是?？朴⒄Z教育。盡管近年來英語教育已經(jīng)取得很大的進(jìn)步，但相對(duì)來講，專科英語教育其實(shí)存在很多的不足，這些不足體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)方面，無論是學(xué)生的學(xué)還是教師的教都存在著不可小覷的問題。本文通過實(shí)踐探索與調(diào)查，總結(jié)了現(xiàn)如今的?？朴⒄Z教學(xué)問題，并淺談解決辦法以及解決對(duì)策。

一、調(diào)查情況

（一）?？茖W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有所排斥

?？茖W(xué)生的英語基礎(chǔ)相對(duì)本科學(xué)生要薄弱一些，這種情況使得?？茖W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生厭煩甚至排斥，而且中小學(xué)英語的教學(xué)與?？朴⒄Z的教學(xué)，存在著很嚴(yán)重的脫節(jié)，這就讓本身英語基礎(chǔ)薄弱的?？粕鷮W(xué)起英語來更為吃力，所以專科學(xué)生的英語成績(jī)難以得到質(zhì)的飛躍。

（二）教學(xué)模式的陳舊

現(xiàn)如今，?？朴⒄Z教學(xué)基本都是在課堂內(nèi)進(jìn)行，很少有超出課堂的教學(xué)，教學(xué)方式仍然是以教師的口傳身授為主，沒有學(xué)生的發(fā)揮，也很少有學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，這樣對(duì)學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)踐性都有所降低，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的興趣降低，對(duì)英語學(xué)習(xí)感到乏味枯燥。

（三）教學(xué)工具以及教學(xué)媒介的落后

英語教學(xué)基本上還是教師對(duì)照文章翻譯，一字一句講解英語對(duì)照的漢語意思，很難將學(xué)生推向課堂的主體地位。所以英語課堂上的氣氛相對(duì)死板。其次是英語教學(xué)工具仍然以書本為主，缺乏多媒體的運(yùn)用，其實(shí)英語教學(xué)中可以使用英語歌曲，英文電影來作為媒介，以愉快輕松的方式進(jìn)行教學(xué)，既提升學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣又可以英語教學(xué)的效果，做到一舉兩得。

（四）教學(xué)內(nèi)容沒有結(jié)合專業(yè)

?？朴⒄Z教育既針對(duì)術(shù)業(yè)有專攻的?？迫耸窟M(jìn)行的英語教育，應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)發(fā)展與專業(yè)特色，做到所學(xué)為所需，所需為所用。而不應(yīng)該是無論何種專業(yè)千篇一律的學(xué)同一份內(nèi)容，這樣對(duì)專業(yè)發(fā)展起到的作用不大。背離了學(xué)以致用的這一教學(xué)觀點(diǎn)與教學(xué)方針。

二、如何解決?？朴⒄Z教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的興趣

語言的學(xué)習(xí)，不僅需要聰明的頭腦，更為重要的是情感因素在學(xué)習(xí)過程中所占有的程度，如果情感因素可以在學(xué)習(xí)過程中取得主導(dǎo)地位，那么語言學(xué)習(xí)將事半功倍。因此要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)該站在學(xué)生的角度思考，思考如何激起學(xué)生的好奇心以及對(duì)英語的求知欲。在教學(xué)過程中考慮學(xué)生的感情因素，盡量在面對(duì)學(xué)生時(shí)多多使用鼓勵(lì)言語，減少對(duì)學(xué)生的批評(píng)。最大程度的調(diào)取學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與樂趣。

（二）將多媒體作為學(xué)習(xí)英語的媒介

長(zhǎng)期以來英語的教學(xué)都圍繞著紙筆，如果能將英語融進(jìn)更豐富多彩的形式與工具里，那么英語教學(xué)將變得生動(dòng)形象，可以吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門以后，教師就會(huì)更容易將學(xué)生帶入情境。為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造良好的環(huán)境與心境。

（三）實(shí)現(xiàn)英語語言向英語技能的轉(zhuǎn)化

?？朴⒄Z課更重要的是將英語作為一種語言技能使英語在生活中得以運(yùn)用，而不是僅僅紙上談兵，要將重“書本”移到重“實(shí)用”。重“數(shù)量”轉(zhuǎn)移到重“質(zhì)量”重“考試”轉(zhuǎn)移到重“技能”加強(qiáng)英語教學(xué)的聽說讀寫，使學(xué)生學(xué)習(xí)后不僅僅能應(yīng)對(duì)考試，更能運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在課堂上，要把更多的機(jī)會(huì)給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人。從以教師為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為中心，以知識(shí)為中心，在實(shí)際教學(xué)中使用聽說法，交際法，根據(jù)語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)難易程度來安排學(xué)習(xí)順序。以語言能力的形成作為英語教學(xué)所追求的最大目標(biāo)。

（四）?？平處熮D(zhuǎn)變教學(xué)觀念

專科學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不大，但作為教師對(duì)這種現(xiàn)象不應(yīng)放任不管，更不能對(duì)學(xué)生的文化課放棄。教師應(yīng)端正教學(xué)態(tài)度，樹立積極的教學(xué)觀念，以身作則，用自身的積極態(tài)度帶動(dòng)?？茖W(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

（五）注重科研，提高教學(xué)能力與科研能力

?？平處煈?yīng)該在保質(zhì)保量完成自身的教學(xué)任務(wù)的前提下，盡可能的提升英語教學(xué)的科研能力，科研能力的提升不僅能帶動(dòng)個(gè)人的能力，更能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，是建設(shè)學(xué)校品牌與能力的重要基石，針對(duì)?？朴⒄Z教師的科研能力薄弱這一弊端，教育部以及各院校同一組織針對(duì)教師科研能力的培訓(xùn)，使得?？朴⒄Z教師的途徑更為便捷，提高教科研水平。

總之，?？朴⒄Z教育目前的發(fā)展仍然存在很多可以努力改善的問題，隨著全球化的發(fā)展以及英語的運(yùn)用更加普及，必須將英語與?？萍寄苓M(jìn)行交叉融合，提高?？朴⒄Z教師隊(duì)伍的層次與質(zhì)量，在國(guó)際化與全球化的大趨勢(shì)下，培養(yǎng)出“英語加專業(yè)”的復(fù)合型人才，使得?？迫瞬拍芨屿`活的運(yùn)用英語技能解決工作問題，形成特色化的?？朴⒄Z教學(xué)。

［1］鄧秀華.本科層次初等英語教育課程設(shè)置初探［J］.邵陽學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（02）.

［2］束定芳，華維芬.中國(guó)外語教學(xué)理論研究六十年:回顧與展望［J］.外語教學(xué)，2009（06）.

吉林司法警官職業(yè)學(xué)院）

徐遠(yuǎn)瑤（1987-），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，碩士，吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：英語教學(xué)。