劉潔凌

【摘要】大學生作為社會主義事業(yè)的接班人，是國家和民族的未來與希望，大學生思想道德體系的構(gòu)建不僅是其自身健康成長的必要條件，也是優(yōu)化社會環(huán)境、促進社會文明的必由之路。本文從大學生道德行為失范現(xiàn)象入手，分析了當前大學生道德行為失范現(xiàn)象的具體表現(xiàn)及成因，并有針對性地提出拓展大學生道德教育方式，規(guī)范大學生道德行為的策略及建議，以有效應對當前大學生道德滑坡的問題。

【關(guān)鍵詞】大學生 道德行為 失范成因 道德教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0109-02

引言

大學生道德滑坡幾乎成為社會公認的“事實”。實際上，道德行為失范的大學生畢竟是少數(shù)，但其對大學生群體乃至整個社會風氣的影響是極其惡劣的。尤其在各種不良外部社會環(huán)境的影響下，大學生道德行為失范日益凸顯。解決大學生道德行為失范問題不僅是新時期文化建設(shè)及大學生自身健康成長的必然要求，對促進社會全面進步、構(gòu)建社會主義和諧社會、實現(xiàn)中華民族的偉大復興也有著重大現(xiàn)實意義。

1.大學生道德行為失范現(xiàn)象的具體表現(xiàn)

1.1誠信道德淪落

誠信道德淪落是大學生道德失范最突出的表現(xiàn)。誠信是為人處世的基本原則，大學生更應該遵循這一基本原則。然而從現(xiàn)實情況來看，大學生不誠信行為屢見不鮮。比如，考試作弊行為、偽造畢業(yè)證件行為、論文抄襲行為、貸款到期不還行為等。大學生為了達到自己的目的，或維護自己的利益，將“誠信”拋諸腦后，打破了人與人之間交往的基本準繩。

1.2享樂主義、拜金主義泛濫

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們越來越追求享樂主義的生活方式。這本是無可厚非的，但是大學生沒有把握好享樂主義的底線，過度追求物質(zhì)生活上的享樂，即所謂的高品質(zhì)的吃喝玩樂，在精神生活上卻充滿了空虛、寂寞、無聊。拜金主義的形式多種多樣，其有一個共同的特征，即認為錢是萬能的，是凌駕于一切之上的。拜金主義的大學生為了錢不擇手段，做出各種道德失范的行為，甚至不惜觸犯法律。

1.3自我意識過于強烈

當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，各種社會思潮的影響及市場經(jīng)濟的誘惑致使當代大學生產(chǎn)生了一個普遍的時代特征——個性化明顯。這種個性化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是主體意識過強，出現(xiàn)嚴重的個人主義傾向。大學生面對機遇與挑戰(zhàn)并存、壓力與動力共生的社會現(xiàn)象，其效率觀念、競爭觀念、參與意識等一系列以“自我為中心”的個性化傾向日益凸顯。當個人利益（價值）與社會利益（價值）發(fā)生沖突時，大學生往往“遵循”利己主義，忽視社會與集體利益。二是“利欲熏心”，價值目標功利化。把學習能力和專業(yè)能力的訓練當作達到某種目的的手段，過度重視實用價值與眼前功利，對長遠利益與其它群體利益疏于考慮。

2.大學生道德行為失范成因分析

2.1自身原因

主觀價值觀出現(xiàn)偏激是大學生道德行為失范的根本性原因。大學生缺乏社會經(jīng)驗和閱歷，卻急于在社會中立足，加上其缺乏堅定的信念和價值觀，很容易受外界不良環(huán)境的干擾。另外，不得不提的是，法制意識薄弱是大學生出現(xiàn)道德行為失范的重要因素。還有一部分大學生價值觀念與行為脫節(jié)。舉個簡單的例子，他們崇拜英雄，謳歌正義美德，遇到不公平的現(xiàn)象卻不敢挺身而出、伸張正義。這些都是大學生道德行為示范的自身原因。

2.2外在原因

造成大學生道德行為失范的外在原因主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是市場經(jīng)濟體制的沖擊。

社會主義市場經(jīng)濟體制的確立及發(fā)展一方面給社會注入了新的活力，同時也使社會經(jīng)濟成分、分配方式、就業(yè)形式等朝著多元化方向發(fā)展。這導致大學生對自身傳統(tǒng)的價值觀念和道德標準產(chǎn)生了質(zhì)疑，部分大學生在思想上出現(xiàn)了困惑、迷茫，部分大學生甚至出現(xiàn)了偏激思想，認為市場經(jīng)濟追求的是利益，一切要從自身利益出發(fā)。二是價值觀多元化的影響。如今中國面臨儒家思想價值觀、集體主義價值觀、市場經(jīng)濟價值觀與民間小范圍內(nèi)信念、信仰等多元化發(fā)展的現(xiàn)狀，西方國家提倡的“民主、自由、平等、人權(quán)”等核心價值觀也向中國強勢滲透，當代大學生身處這樣一個“動蕩”的環(huán)境中，極易動搖自身原有的信念和價值觀。三是互聯(lián)網(wǎng)的“侵蝕”。大量魚目混珠的網(wǎng)絡(luò)信息“爆炸式”覆蓋，導致大學生產(chǎn)生錯誤的價值觀、偏離現(xiàn)實的價值觀。尤其值得關(guān)注的是，一些大學生受網(wǎng)絡(luò)上不負責任的媒體的負面影響，對西方價值觀產(chǎn)生盲從心理。

3.應對大學生道德行為失范的對策

3.1用社會主義核心價值體系引領(lǐng)德育工作

大學的思想政治理論課是開展大學生思想教育的重要陣地。高校應高度重視大學生的思想政治教育，堅持用馬克思主義中國化的最新成果全面武裝大學生的頭腦，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強其對腐朽思想與錯誤價值觀念的抵抗能力，從根本上糾正大學生道德行為失范現(xiàn)象。教師可以將社會主義核心價值觀引進教材，結(jié)合正面教育與負面教育的實例進行詳細的講解，讓學生通過對比，對社會主義核心價值觀的內(nèi)容和實質(zhì)有全面深刻的了解，進而確立正確的價值觀和道德觀念。比如，可以邀請當前社會上的先進人物到大學開設(shè)講座，以熏陶和提高大學生的思想覺悟。也可以結(jié)合負面案例將社會主義核心價值觀中的是非、丑惡、榮辱、善惡、真假進行對比，以提高大學生對價值觀的甄別能力，使其吸取經(jīng)驗教訓，防患于未然。

3.2提高大學生自身道德素質(zhì)

德育應該是一項“從娃娃抓起”的工作。受傳統(tǒng)的應試教育理念影響，中小學教師及家長“唯分是從”，不重視學生的德育工作。盡管我國教育部門一再強調(diào)引導學生德智體美勞全面發(fā)展，實際的效果卻不如人意。從某種程度上講，這是社會、學校和家庭的教育力量分散造成的。這三個方面的教育力量不但不能夠形成合力，反而在一定程度上自行消解或互相消解。因此建議社會、學校、家庭三方面的教育力量不斷完善、互相配合，形成強大的合力，重視并加強對大學生的道德教育，切實提高大學生自身的道德素質(zhì)。

3.3營造良好的社會大環(huán)境

打造有利于大學生形成正確道德觀念和價值觀的外部環(huán)境是推動大學生道德教育不斷深入的必要手段。筆者認為，在當前社會環(huán)境下，改善和凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是重中之重。政府應當加大對網(wǎng)絡(luò)的管理力度，取締非法網(wǎng)站，刪除不良信息，同時打造社會輿論平臺，加強社會輿論監(jiān)督，為大學生道德教育營造健康網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高校也應順應社會發(fā)展潮流，改革傳統(tǒng)的思想政治教育模式，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，不斷完善網(wǎng)絡(luò)工作制度；培養(yǎng)既有豐富的專業(yè)知識、較高的理論水平，又有較強的網(wǎng)絡(luò)溝通能力、信息挖掘能力的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育師資隊伍，真正做到用理論指導學生，用行動幫助學生；搭建符合當代大學生交流習慣和方式的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺，從學生的視角審視他們的價值觀取向，進行深入、細致的分析，提升高校思想政治教育工作的及時性、針對性、有效性，以達到良好的教育效果。

結(jié)語

大學生道德教育必須在全面了解大學生自身特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合當前社會的實際環(huán)境與形式，確立科學的教育原則，明確教育目標與方向，探索有效的教育途徑，把社會主義核心價值觀真正落實到當代大學生的思想與行動中，引導大學生形成正確的道德觀念和價值觀，以大學生個體的成長進步“塑造”大學生群體的道德觀念和精神文明，進而推動我國社會主義建設(shè)及精神文明建設(shè)進程。

參考文獻：

[1]張賽玉.大學生道德失范及其對策研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2013（5）：109.

[2]翟春，宋成.大學生道德失范現(xiàn)象的成因與對策[J].沈陽大學學報（社會科學版），2013（5）：681.endprint