馬波+徐常玲

【摘要】近8年來我校一直致力高效課堂的教學(xué)模式的構(gòu)建，我校結(jié)合我縣教體局提出教學(xué)十六字方針精神，“兩案并行，探索為先，學(xué)導(dǎo)結(jié)合，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，并構(gòu)建我校的“135高效課堂教學(xué)模式“，針對(duì)我校的教育現(xiàn)狀，探索分類分層分組合作探究式教學(xué)模式，初步形成了我校獨(dú)具特色的一校一模式，并取得了一定的推廣效果。在這種模式的帶動(dòng)下，我校各教學(xué)受益很大，并在此基礎(chǔ)上年年成績呈上升趨勢。以下落實(shí)我校“135高效課堂教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上談幾點(diǎn)課堂更有效的做法。

【關(guān)鍵詞】135高效課堂 方法 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）45-0041-01

一、建立學(xué)習(xí)小組，精準(zhǔn)幫扶學(xué)生

我校生物學(xué)科七、八年級(jí)每周三節(jié)課，課時(shí)少與學(xué)生交流接觸的機(jī)會(huì)就少，光靠任課教師的管理監(jiān)控有點(diǎn)難度，所以我們實(shí)行分類、分層、分組三分學(xué)習(xí)小組，分類是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長；分層是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分A、B、C、D四個(gè)等級(jí)；分組是設(shè)立合作學(xué)習(xí)小組每組6-8人，小組在成員分配上還要考慮學(xué)生性別、智力水平、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的存在的差異。

在建立學(xué)習(xí)小組完成后，老師要進(jìn)行分析小組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律、習(xí)慣和態(tài)度進(jìn)行分類，把學(xué)生分成ABCD甲組，EFGH乙組，進(jìn)行小組內(nèi)捆綁合作，一對(duì)一幫扶幫教結(jié)對(duì)子，進(jìn)行精準(zhǔn)輔導(dǎo)和合作，幫扶分配方案是A-H、B-G、C-F、D-E 。老師選派一名成績較好責(zé)任心強(qiáng)，有一定的組織能力的學(xué)生擔(dān)任小組長，然后由小組長根據(jù)小組需要選派一名組長助手當(dāng)副組長。能有效監(jiān)督組員在課下完成作業(yè)情況，杜絕組員之間相互抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，協(xié)助老師更好地完成教學(xué)任務(wù)。這樣就形成了人人有事干，人人有事管。小組合作能夠有效地將老師的教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，貫徹到細(xì)微之處，能夠守住課堂的最底線。

在課堂教學(xué)中老師實(shí)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)一份課堂表現(xiàn)記錄表，對(duì)學(xué)生回答問題，積極表現(xiàn)，合作探究，交流表達(dá)，個(gè)性展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果積分的形式統(tǒng)計(jì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂上來，課堂表現(xiàn)一周一總結(jié)，一月一匯總，老師進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，作為表彰和鼓勵(lì)的依據(jù)。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)行談話和心理輔導(dǎo)，老師進(jìn)一步跟進(jìn)管理和幫教，這樣一學(xué)期下來學(xué)生基本上形成了良好生物素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在今后的教學(xué)中老師就會(huì)越來越省心。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高課堂有效的關(guān)鍵

1.課前習(xí)慣的養(yǎng)成

要求學(xué)生在兩分鐘預(yù)備鈴響后，做好上課準(zhǔn)備，拿出課本、同步學(xué)習(xí)、筆記、文具等物品。開始復(fù)習(xí)上節(jié)舊知識(shí)或預(yù)習(xí)新內(nèi)容，小組長向甲同學(xué)進(jìn)行展開提問和檢查，結(jié)對(duì)子的甲同學(xué)向乙同學(xué)進(jìn)檢查提問，督促學(xué)生的學(xué)科思維盡快進(jìn)入課堂上來。同時(shí)要求學(xué)生嘗試完成同步學(xué)習(xí)的自主探究題目，并在課本上做好重點(diǎn)內(nèi)容的圈點(diǎn)批注，這樣就做到了第一步整體感知課文的重難點(diǎn)，從而減少課堂的準(zhǔn)備時(shí)間，進(jìn)而大大提高了課堂教學(xué)的效率。

2.課上習(xí)慣的養(yǎng)成

一節(jié)課要求記憶的東西很多，不是每節(jié)課知識(shí)學(xué)生都能記得住，就是記住了也容易遺忘，老師要求學(xué)生條理清晰的做好筆記，記筆也是個(gè)習(xí)慣，并且要學(xué)會(huì)記筆記，尤其是老師補(bǔ)充的內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，典型題例，好的解答方法，疑惑問題、中考考點(diǎn)等要記下來。筆記能幫助延伸記憶，也便于以后的快速復(fù)習(xí)，縮短復(fù)習(xí)的時(shí)間，提高了認(rèn)知的效率。

3.課后習(xí)慣的養(yǎng)成

單憑聽了一節(jié)課，學(xué)了一節(jié)內(nèi)容就把課本擱一邊睡大覺了，那樣學(xué)習(xí)的知識(shí)形成不了連續(xù)性。生物學(xué)科是隔天一節(jié)，在沒課的這天，要求組長督查甲組員，甲組織員督查乙組員對(duì)生物知識(shí)的記憶和再理解，不需要太多的時(shí)間，每天5分鐘就可以達(dá)到溫故而知新，并做到學(xué)習(xí)常態(tài)化的管理。

4.作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成

要求學(xué)生及時(shí)認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，老師的落實(shí)很關(guān)鍵。老師要監(jiān)控好課代表，課代表監(jiān)控好小組長，小組長監(jiān)控好小組員，甲乙相互監(jiān)督，這樣形成層層監(jiān)控。對(duì)發(fā)現(xiàn)不按時(shí)完成作業(yè)或偷懶的學(xué)生要及時(shí)處理，給小組長樹立威信。針對(duì)小組長不配合工作要及時(shí)處理，對(duì)敷衍了事的小組組長要及時(shí)約談和鼓勵(lì)。要做到有布置必檢查，不給學(xué)生有機(jī)可乘。老師要及時(shí)對(duì)完成作業(yè)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給課代表一定的權(quán)利讓其監(jiān)督點(diǎn)評(píng)小組的情況，并分出優(yōu)良般差來。對(duì)完成不好的小組要批評(píng)整改，讓小組長任務(wù)落實(shí)到實(shí)處，限時(shí)完成賦予的任務(wù)。有力度督查上一兩次學(xué)生就不再鉆空子了。將落實(shí)進(jìn)行到底，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣慢慢就會(huì)養(yǎng)成。

總之，我校一直以來，我們始終堅(jiān)持“高效課堂”理念，精心設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)管理，不斷探索，不斷嘗試，取得了一些成績。不過，教海無涯，我們愿意一如既往地更新理念、改進(jìn)教法、不斷提高課堂效率，提高教學(xué)水平、提升教學(xué)質(zhì)量。endprint