寧士君+張建軍

【摘要】應用型本科教育是以應用型為辦學定位，如何突出特色，學生實踐技能培養(yǎng)是關鍵。本文著重分析如何提高應用型本科院校學生實踐技能，從不同的方面對提高學生實踐技能提出相應的對策。

【關鍵詞】應用型本科 實踐技能 對策

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）45-0011-01

應用型本科教育是以應用型為辦學定位，培養(yǎng)學生面向生產、管理、服務一線的高技能、高素質技術工作者，較強的專業(yè)實踐能力與工作適應性是其立足工作崗位的基本前提。應用型教育是培養(yǎng)以就業(yè)為導向的復合型人才，學生應具有扎實專業(yè)基礎知識，同時又具有與其工作方向相適應的專業(yè)實踐能力，因此為學生在校期間實踐技能提出很高的要求。筆者通過以汽車工程專業(yè)為例對于提高學生實踐技能進行總結和歸納了以下幾點：

1.轉變學生思想觀念，理論與實踐并重

觀念是人類支配行為的主觀意識，是我們一切思想和行動的原則、方向和行為軌跡，它起著根本的指示和規(guī)范作用。汽車是一個機、電、液高度結合體，汽車上的新結構、新工藝和新技術等不斷涌現(xiàn)，片面強調理論與實踐其中的一個方面，對于學生今后專業(yè)發(fā)展都是不利的。作為教師一個教學過程的參與者就要在教學中讓學生樹立正確的思想觀念——理論與實踐并重。對于那些有認識偏頗學生通過典型事例引導學生思想觀念，力爭讓每名學生都可以成長成才。

2.人才培養(yǎng)方案中課程設置是保證學生實踐能力的根本

人才培養(yǎng)方案是院校實施人才培養(yǎng)工作的根本性指導文件，是組織教育教學過程、進行教學改革的主要依據(jù)。應用型本科教育是以應用型為辦學定位，那么在人才培養(yǎng)方案中就要突出應用型教育的特點，因此人才培養(yǎng)方案中必須要保證實踐類課程的學時數(shù)。當代的汽車開始向智能化、輕量化和電動汽車方向發(fā)展，適時制定相對合理的人才培養(yǎng)方案，突出應用型特色，同時適度更新課程設置和教學內容設置是必要的。學生作為教育工程中的主體，但是學生基本上都是按照學校制定的教學過程完成各項教學環(huán)節(jié)，因此學生實踐能力的培養(yǎng)是以人才培養(yǎng)方案為根本的。

3.實驗實訓中心的建設是提高學生實踐能力的保障

目前應用型本科院校大部分都采用3+1或3.5+0.5教學模式，即3年（或3.5年）在校完成基礎課和相應的專業(yè)課程，1年（或0.5年）在企業(yè)就業(yè)實習（有些院校包含畢業(yè)設計）。學生基礎性或專業(yè)基礎性實驗實訓完全依托校內實驗實訓中心完成，如汽車工程專業(yè)的汽車構造、汽車構造、發(fā)動機原理、汽車理論、汽車維修、汽車檢測、汽車電器和汽車自動變速器等實驗和實訓都要在實訓中心完成。實驗實訓中心的規(guī)模、設備數(shù)量、發(fā)展規(guī)劃、資金投入與管理等方方面面都制約著學生實踐能力的培養(yǎng)過程和方法。

汽車更新?lián)Q代較快，而應用型教育要培養(yǎng)面向生產一線的技術者和管理者，學生要突出學生實踐能力，力爭于今后工作崗位零距離，這樣就產生了學校培養(yǎng)與企業(yè)用人需求之間的差異。由于各學校投入有限，學生很難接觸到一些企業(yè)最新的技術，為此很多學校在實驗實訓中心建設中依托企業(yè)建立相應培訓中心、對外服務實體和校企合作聯(lián)合培養(yǎng)訂單班等方式突出應用型培養(yǎng)特色。

4.實驗實訓指導教師應具有滿足教學要求的專業(yè)指導技能

培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生就要有優(yōu)秀的教師，這對于學生實踐技能培養(yǎng)也是一樣的。應用型院校實驗實訓指導教師應具有指導學生實踐所需的專業(yè)技能，因學生培養(yǎng)定位對指導教師提出更高的要求，應具有專業(yè)實踐能力、指導能力、對行業(yè)專業(yè)的學習能力等。指導教師能力對學生指導產生很大影響，因此要重視實踐相關教師的培養(yǎng)，加強指導教師師資隊伍建設。

5.校內開放性實驗室建設與學生專業(yè)興趣的培養(yǎng)

即便是應用型院校，實踐教學課時數(shù)也是極其有限的，開放性實驗室建設是對實踐教學的很好補充。它為有余力的學生自主探究學習提供場所，解決正常授課時因多人一個小組學生實踐較少問題。同時開放性實驗室的建設也為部分具有創(chuàng)新能力的學生利用課余時間進行自主創(chuàng)新性活動、實驗提供良好的外部環(huán)境。另外，開放性實驗室建設也有利于滿足培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣。

校內開放性實驗室作為一個培養(yǎng)學生專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)興趣、創(chuàng)新能力綜合素質的有效平臺，要建立一系列的規(guī)章制度，設置一系列的學生課題來驅使學生去使用開放性實驗室，讓學生帶著問題和濃厚的興趣去做實驗、開發(fā)試驗，提高自己的實踐技能。

6.鼓勵學生參與校內專業(yè)社團

高校內有著形形色色的學術性社團和興趣小組，這些專業(yè)社團里聚集了具有創(chuàng)新創(chuàng)造能力的學生，他們自主學習意愿更強，目標更加明確，并且有組織開展各項活動。校內專業(yè)社團都會配有具有該方面專業(yè)能力指導教師，通過學生努力與教師指導，參與在專業(yè)社團中的學生實踐能力明顯得到提升。

7.鼓勵學生參加專業(yè)類各種技能競賽

數(shù)學競賽、英語競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、汽車專業(yè)技能競賽和電子制作競賽等各級各類有很多，學生參加專業(yè)類各種技能競賽活動對學生的創(chuàng)新意識、協(xié)同合作能力、拼搏精神和實踐能力提高等有著重要推動作用。通過對汽車工程專業(yè)類畢業(yè)生調研發(fā)現(xiàn)，參與競賽并取得相應獎項的同學實踐能力提高明顯，同時就業(yè)企業(yè)對學生專業(yè)實踐能力比較認可。

8.參與校企合作基地或校辦實體專業(yè)實踐與實習

學生實踐能力的培養(yǎng)在學校的實驗實訓中心的訓練是有限的，同時學生真正就業(yè)崗位與學校還是有著不小的差距，那么如何解決學校與企業(yè)之間的銜接問題，就要靠學生到校企合作實習基地和校辦實體實習或就業(yè)崗位實習來完成。通過實習讓學生了解社會行業(yè)現(xiàn)狀、需求和提高實踐技能。

9.利用互聯(lián)網平臺在線學習專業(yè)實踐技能

現(xiàn)在互聯(lián)網平臺提供越來越豐富的在線學習資源，如國家級精品課程網、網易公開課、微課、慕課和各種教學視頻資源等等，所有這些為學生在線自主學習提供了便利條件，形成對教育資源的有力補充，這些對于提升汽車專業(yè)實踐技能提高都是有幫助的。

應用型本科院校如何辦出特色，提高學生實踐技能是根本，本文在以上九個方面對提高學生實踐技能進行分析，希望能夠對相關人員有一定幫助作用。

參考文獻：

[1]何成輝，蘇群.應用型本科院校學生能力培養(yǎng)途徑的探討[J].中國高教研究， 2002（3）：71-72.

[2]錢國英，王剛，徐立清.本科應用型人才的特點及其培養(yǎng)體系的構建[J].中國大學教學， 2005（09）：54-56.

作者簡介：

寧士君（1978-），男，山東臨清人，副教授，主要研究方向為汽車運用技術。endprint