【摘 要】新時期下，隨著我國經(jīng)濟與社會的蓬勃發(fā)展，市場對人才的要求也不斷提高，因此，中專會計教學(xué)一定要以企業(yè)需求為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生實踐能力、操作能力和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標，在具體教學(xué)中，將實踐與理論充分結(jié)合，提升學(xué)生的會計實踐能力。本文主要針對中專會計教學(xué)如何適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)需求進行分析和探究，希望給予我國教育領(lǐng)域以參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】中專會計教學(xué)；企業(yè)需求；探究

中專教育作為我國教育體系的關(guān)鍵組成部分，其主要以為社會培養(yǎng)實用型、技能型的現(xiàn)代化人才為教育目標，因此，中專會計一定要結(jié)合企業(yè)對人才的需求，開展針對性培養(yǎng)，以企業(yè)標準去要求學(xué)生，實現(xiàn)企業(yè)需求與中專會計人才培養(yǎng)的無縫接軌。在新時期下，中專會計專業(yè)想要實現(xiàn)更好的發(fā)展，一定要以企業(yè)需求為核心，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，提升學(xué)生的崗位實踐能力，充分適應(yīng)企業(yè)對人才的要求，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1當前中專會計教學(xué)中存在的幾點問題

1.1缺乏對實踐教學(xué)的重視

當前，我國一些中專學(xué)校在開展會計專業(yè)教學(xué)的過程中，存在輕視實踐而重視理論的情況，學(xué)生獲取知識的主要渠道依然來自于教材和課堂，學(xué)校沒有提供給學(xué)生開展自主探究和實習實踐的平臺，理論教學(xué)的時間遠遠超出實踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)后難以在短時間內(nèi)適應(yīng)會計崗位。同時，在缺乏實踐活動去驗證理論知識的情況下，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習的信心和興趣，無法發(fā)揮專業(yè)教育的優(yōu)勢，不利于中專會計專業(yè)的長期發(fā)展。

1.2教師缺乏實踐經(jīng)驗

教師在會計專業(yè)教學(xué)中扮演組織者、引導(dǎo)者的角色，其教學(xué)方法決定了會計教學(xué)的效率和質(zhì)量。但是當前，很多會計專業(yè)教師都是在畢業(yè)后直接進入教師崗位，沒有在企業(yè)中實習鍛煉過，自身缺乏會計實踐經(jīng)驗，難以對學(xué)生的實踐教學(xué)進行有效指導(dǎo)，而在教師缺乏實踐經(jīng)驗的前提下，會計教學(xué)的實效性也難以提升。

1.3實踐教學(xué)設(shè)備陳舊

當前，在中專會計教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容基本只涉及到本專業(yè)知識，缺乏學(xué)科之間的交叉與融合，對學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展帶來一定的制約。同時，受到經(jīng)濟實力的影響，中專學(xué)校會計實踐教學(xué)的設(shè)備相對陳舊，難以符合時代的要求，不能為學(xué)生提供擬真的崗位實踐體驗。

1.4缺乏校外實訓(xùn)機會

當前，很多企業(yè)對會計人才的要求不斷提高，不愿意為中專學(xué)生提供實訓(xùn)的機會，而校外實訓(xùn)基地必須是企業(yè)或者公司等具有獨立運營能力的經(jīng)濟體，進而導(dǎo)致學(xué)生缺乏校外實訓(xùn)機會。

2中專會計教學(xué)充分適應(yīng)企業(yè)需求的相關(guān)路徑分析

2.1科學(xué)構(gòu)建校內(nèi)專業(yè)實踐體系

中專學(xué)校為了保證學(xué)生在專業(yè)實踐中，提升自身的會計操作能力和實踐能力，一定要以企業(yè)崗位人才需求為基礎(chǔ)，構(gòu)建模擬企業(yè)實際工作的校內(nèi)專業(yè)實踐體系。在該實踐體系下，中專學(xué)校要提供給學(xué)生運用理論知識的空間和平臺，實現(xiàn)實踐操作與理論知識充分結(jié)合，構(gòu)建具有較強系統(tǒng)性、實踐性以及應(yīng)用性的實訓(xùn)平臺，促使學(xué)生熟悉各種會計技能實踐操作，幫助學(xué)生在步入企業(yè)后，可以快速適應(yīng)工作崗位。

2.2在實踐中不斷創(chuàng)新教學(xué)手段

新時期下，隨著我國信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，其已經(jīng)在各個行業(yè)和各個領(lǐng)域中實現(xiàn)了廣泛而深入的應(yīng)用，現(xiàn)代企業(yè)的信息化水平也在不斷提高，企業(yè)在聘用人才的過程中，信息化能力已經(jīng)成為重要的擇才標準。因此，在信息時代下，中專會計教學(xué)也要迎合社會發(fā)展潮流，在教學(xué)中引入多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，將會計教學(xué)與信息技術(shù)充分結(jié)合，對傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式進行創(chuàng)新，在提升學(xué)生專業(yè)能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)操作與應(yīng)用能力。同時，中專學(xué)校還要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息化環(huán)境，引入先進的信息化設(shè)備，通過加強計算機操作教學(xué)，模擬企業(yè)的崗位環(huán)境，帶給學(xué)生以身臨其境的感受，加深學(xué)生對企業(yè)會計崗位的了解和認知。教師要將教材中具有較強抽象性的會計理論知識，利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的企業(yè)工作情境，將實踐與理論充分結(jié)合，進而提升教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還要利用社交軟件，例如微信、QQ等建立教學(xué)交流群，學(xué)生可以利用群組將不懂的問題反饋給教師，教師在線幫助學(xué)生解決困惑，提高教學(xué)的及時性和有效性。以信息技術(shù)為支撐，可以實現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習到主動探究的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，進而實現(xiàn)學(xué)生與教師的共同進步。

2.3建立校外實訓(xùn)和實踐基地

為了切實保證教學(xué)符合企業(yè)實際需求，中專學(xué)校要為學(xué)生積極建設(shè)完整而穩(wěn)定的校外實訓(xùn)和實踐基地，并且對基地進行合理以及科學(xué)的管理，進一步完善基地的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生開展校外會計實踐提供保障。在構(gòu)建校外實訓(xùn)基地的過程中，學(xué)校要注重與企業(yè)的深度合作，幫助企業(yè)解決在會計財務(wù)方面的出現(xiàn)的問題，以企業(yè)為平臺，對學(xué)生實踐能力進行鍛煉。同時，學(xué)校還要與當?shù)卮笮推髽I(yè)開展交流合作，定期組織學(xué)生到企業(yè)中鍛煉實習，通過實際崗位操作，提升學(xué)生對會計崗位的認知，了解企業(yè)對會計人才的要求。學(xué)校還要深化與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定長期的共贏關(guān)系，通過校企合作的形式，讓學(xué)生從熟悉最基本的會計業(yè)務(wù)開始，逐漸適應(yīng)企業(yè)會計崗位對人才的要求，并且自覺遵守企業(yè)規(guī)章制度，防止學(xué)生在步入工作崗位后，出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，浪費學(xué)生的精力和時間。

2.4對學(xué)生職業(yè)道德進行重點培養(yǎng)

現(xiàn)代化企業(yè)不僅要求人才具備較強的專業(yè)技能，同時還要求人才具備高尚的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。當前，中專學(xué)生基本都是家中的獨生子女，從小在家長和父輩的溺愛下長大，性格更加驕縱，在生活中習慣將自己作為中心，不愿意考慮他人感受，在工作和學(xué)習中缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)。因此，中專學(xué)校要結(jié)合當代學(xué)生的特點，在加強學(xué)生會計技能教學(xué)的同時，重點對學(xué)生職業(yè)道德進行培養(yǎng)，樹立學(xué)生正確的職業(yè)意識以及良好的職業(yè)操守，對待工作負責認真，具有較強的使命感和責任感，進而為畢業(yè)后成為一名有用的人才。同時，學(xué)校還要向?qū)W生積極灌輸企業(yè)所注重的敬業(yè)精神和道德修養(yǎng)，促使學(xué)生的職業(yè)道德水平與企業(yè)需要相契合，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

總而言之，中專會計專業(yè)要結(jié)合企業(yè)的實際需求，對學(xué)生進行針對性培養(yǎng)，根據(jù)行業(yè)對人才的要求開展教學(xué)，為社會輸送高素質(zhì)、技能強的現(xiàn)代化人才。中專會計教學(xué)還要在加強實踐教學(xué)的同時，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、職業(yè)操守、行業(yè)規(guī)范進行教育，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)校園企業(yè)文化，通過潛移默化的教育，提升其職業(yè)道德，教師也要以身作則，發(fā)揮榜樣的作用，將道德修養(yǎng)與會計教學(xué)有機融合，促進學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

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作者簡介：

陳麗霞（1991.3～ ），女，福建泉州人，學(xué)歷：本科，助教，主要研究方向：會計。endprint