賀 煒 黃筱燕
“工學(xué)結(jié)合”教育模式背景下高職體育職業(yè)能力培養(yǎng)
賀 煒 黃筱燕
高職院校體育職業(yè)能力的培養(yǎng)是為了保證就業(yè),因此在教育過程中需要全面的關(guān)注學(xué)生的實踐知識的掌握情況。采用工學(xué)結(jié)合的方式,將學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合起來,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握實踐能力,從而全面的提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。本文主要針對“工學(xué)結(jié)合”教育模式背景下高職體育職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行分析。
“工學(xué)結(jié)合” 高職 體育職業(yè)能力
“工學(xué)結(jié)合”理念的提出,標(biāo)志著我國高等職業(yè)教育更加關(guān)注教學(xué)質(zhì)量,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)涵教育,作為我國教育體系的重要組成部分,高職院校應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式,依托自身優(yōu)勢更好的引進(jìn)校外資源,將高職體育教學(xué)與實踐訓(xùn)練聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式內(nèi)涵
工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,主要體現(xiàn)了職業(yè)發(fā)展的核心,重視學(xué)生的實踐能力,以學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)相互結(jié)合為主要的發(fā)展模式,這樣的教學(xué)方式對于學(xué)生實踐能力的要求較高,逐漸將我國的職業(yè)院校的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整,使得體育教學(xué)由傳統(tǒng)的抽象型向著具體型的角度發(fā)展,形成相互之間產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式,為整體教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造良好的條件。
(二)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式在教學(xué)中的體現(xiàn)
高職體育屬于職業(yè)教學(xué)范疇,主要是為了關(guān)注學(xué)生的實踐能力,幫助學(xué)生適應(yīng)就業(yè),教學(xué)中需要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)?!肮W(xué)結(jié)合”的方式,將高職體育對學(xué)生身體素質(zhì)和技能的培養(yǎng)與職業(yè)需求結(jié)合起來,以就業(yè)為基本的目標(biāo),制定體育教學(xué)計劃,關(guān)注學(xué)生的能力,重視教學(xué)的崗位需求,將學(xué)生的崗位技能和教學(xué)結(jié)合起來,這樣的培養(yǎng)方式使得高職學(xué)生在就業(yè)中具有較強(qiáng)的競爭力,可以更好的適應(yīng)社會就業(yè)的需要,提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì),同時推動高職院校的體育創(chuàng)新。
(一)校企合作,產(chǎn)學(xué)結(jié)合
高職院校在教學(xué)中可以采用校企合作的方式,使用產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方法,通過與企業(yè)之間進(jìn)行合作,使得學(xué)生掌握更加充足的實踐知識,提升理論知識的運用能力,幫助學(xué)生積極探索產(chǎn)學(xué)新途徑,在此基礎(chǔ)上對體育教學(xué)進(jìn)行改革,設(shè)置適宜社會實踐訓(xùn)練的體育教學(xué)課堂,將企業(yè)納入到教學(xué)體系中,提升課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)校需要和企業(yè)建立實訓(xùn)基地和教學(xué)團(tuán)隊,實現(xiàn)學(xué)生的共建,實訓(xùn)地基為學(xué)生提供了與現(xiàn)實相一致的仿真環(huán)境,學(xué)生可以在基地實訓(xùn)中提前對工作環(huán)境進(jìn)行感知,及時彌補自身知識欠缺進(jìn)行,從而實現(xiàn)資源的共享,提升教學(xué)質(zhì)量。
(二)轉(zhuǎn)變理念,豐富知識體系
在工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式下,高職院校應(yīng)該對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)依靠學(xué)生和體能教學(xué)為主的模式,增加學(xué)生個人技能的培養(yǎng),針對個人情況制定適宜的教學(xué)計劃,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單純依靠理論教學(xué)的方式,重視學(xué)生個人能力培養(yǎng)。同時,在教學(xué)中需要將就業(yè)方面的知識和技巧系統(tǒng)準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生,幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,讓學(xué)生在就業(yè)中掌握科學(xué)的方法,防止盲目的情況出現(xiàn)。最后,學(xué)校通過校企合作的方式培養(yǎng)體育人才過程中可以依據(jù)實際情況建立開發(fā)一些特色專業(yè),提升學(xué)生的競爭力,并且將這些優(yōu)質(zhì)專業(yè)在學(xué)校進(jìn)行推廣,在社會上形成良好的反饋,作為學(xué)校今后發(fā)展的重點,形成品牌效應(yīng),從而實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
(三)結(jié)合實際,創(chuàng)新教學(xué)方法
工學(xué)結(jié)合是對實際教學(xué)的重視,因此在教學(xué)中需要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)依靠課堂教學(xué)的方式,豐富教學(xué)內(nèi)容。首先對教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新,在教師講解的基礎(chǔ)上增加課外實踐課程,定期的將學(xué)生帶入到現(xiàn)實生活中,讓學(xué)生更加全面的了解今后的工作環(huán)境,提升自身的實踐能力。其次,對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新,在教師示范的基礎(chǔ)上增加探究性教育、競技型教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,將學(xué)生的潛能調(diào)動起來,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后,對考核方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變,不再采用紙質(zhì)試卷為主的方式,而是需要將理論知識和實踐知識相結(jié)合,教師關(guān)注學(xué)生在平常課堂中的表現(xiàn),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師對學(xué)生考核的基礎(chǔ)上,增加學(xué)生之間的相互評價,并將其計入到學(xué)生成績中,培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系,提升學(xué)生的崗位適應(yīng)性,幫助學(xué)生更好的適應(yīng)未來工作的需要。
“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)方式是素質(zhì)教學(xué)基礎(chǔ)上的改革創(chuàng)新,在教學(xué)中不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況,同時關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中更好的適應(yīng)今后就業(yè)的需要。因此高職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法,通過校企合作的方式,培養(yǎng)適宜社會就業(yè)需要的高職學(xué)生,提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量。
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(作者單位:湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院)
本文系項目“‘工學(xué)結(jié)合’背景下高職院校職業(yè)實用性體育課程的研究與實踐”(課題編號:Lgy16b002)的研究成果之一。主持人:黃筱燕。