鄒雪潔

(山東省城市服務(wù)技師學(xué)院 山東 煙臺 264000)

基于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的高職班級管理

鄒雪潔

(山東省城市服務(wù)技師學(xué)院 山東 煙臺 264000)

在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，總有疏而不通、導(dǎo)而不行的人，違反紀(jì)律、違反校規(guī)的現(xiàn)象總會存在。高職院校的學(xué)生有自己的特質(zhì)，班主任工作所面對的問題和其他本科院校不完全一樣，人性化的、以學(xué)生為主體的管理模式往往會使班級管理工作事半功倍，取得良好的管理效果。班主任工作中“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛在其中”。

職業(yè)素養(yǎng)；高職學(xué)生；班主任；班級管理

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會活動中需要遵守的行為規(guī)范。概括的說包含職業(yè)道德、職業(yè)思想、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。

職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)貫穿到“教育管理”工作的始終。高職學(xué)生的管理很需要技巧，也需要耐心和細(xì)心。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)內(nèi)涵豐富、色彩斑斕的獨(dú)立世界。處在特殊年齡期、特殊教育層次和模式下，他們亟需老師做他們生活、學(xué)習(xí)乃至交友的引路人、指導(dǎo)者。因此，班級管理的一個(gè)關(guān)鍵就是與學(xué)生生活、思想的勤交流。除平時(shí)的個(gè)別談話外，還要充分利用電話、周記、QQ，微信等交流方式，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)內(nèi)心活動。在這些情形下，他們對學(xué)習(xí)的體會、對生活的感悟、對老師的評價(jià)與要求等才是真實(shí)想法的自然流露。班主任對學(xué)生反映的內(nèi)容要嚴(yán)格保密，并認(rèn)真分析引導(dǎo)，讓學(xué)生真正的體會到來自老師的關(guān)心與幫助。另外，對于學(xué)生的某方面長處，我認(rèn)為，在特定的時(shí)空條件下，可以采取“以偏概全”的方式，將他們的優(yōu)點(diǎn)“放大”，以增加他們的自信心，能起到激勵(lì)他通過“內(nèi)因”的自醒與自覺作用克服缺點(diǎn)的效果。

以“傳統(tǒng)節(jié)日”為契機(jī)，進(jìn)行有針對性的傳統(tǒng)教育?！澳赣H節(jié)”我班舉行“我為母親做一件有益的事”活動。通過對母親生育我們、養(yǎng)育我們的艱辛過程的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對母親的感激、感謝之情，然后對母親做一件力所能及的有意義的事，來表達(dá)對偉大母親的愛和報(bào)答。在班級開展了“五最”活動，即看誰完成任務(wù)最出色，勤學(xué)好問最主動，同學(xué)相處最友好，遵守紀(jì)律最自覺，糾正錯(cuò)誤最堅(jiān)決。每月按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生進(jìn)行定量分析為主結(jié)合定性分析進(jìn)行考評，評選出思想道德“大亨”，樹標(biāo)兵，立榜樣，用他人的成功激勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)步。把嚴(yán)格的管理制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的意愿，是行政管理發(fā)揮最大效應(yīng)的基礎(chǔ)和前提條件，擔(dān)負(fù)起這一任務(wù)的方法只有深入細(xì)致的思想教育。學(xué)校各種管理規(guī)章，都必須經(jīng)歷講解——學(xué)習(xí)——執(zhí)行的過程，講解條文的過程就是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程。我充分利用朝會、班團(tuán)活動時(shí)間，組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論校紀(jì)班規(guī)和法律，向?qū)W生講明為什么要制定這樣的條文？它的作用和意義怎樣？還充分利用手抄報(bào)、黑板報(bào)談?wù)J識，寫體會等對學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上自覺地遵守各項(xiàng)管理制度，以此促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)。

堅(jiān)持教育的原則性與管理的靈活性相結(jié)合。“沒有規(guī)矩，不成方圓。”每人都有惰性，特別是物質(zhì)豐富的今天中學(xué)生自制力極不強(qiáng)，只有對他們嚴(yán)格要求，必要時(shí)強(qiáng)制約束，才能使他們沿著正常的軌道發(fā)展下去，成為合格人才。新生入校，學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境完全改變了。以前在中學(xué)，學(xué)生為了準(zhǔn)備高考，家長和老師都全力配合，為他們創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)和生活條件，學(xué)生只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他可以什么都不管。但作為一名高職生，學(xué)生需要有一定的“自我管理”能力。為此我利用新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)相對“聽話”的契機(jī)，在軍訓(xùn)期間，組織他們認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)、校規(guī)。比如組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊》，讓他們知道作為一名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，什么事情必須做，什么事情不可以做，以及“文明班級”“文明宿舍”“優(yōu)秀學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”等的評比標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然也包括違反紀(jì)律的一些處理規(guī)。這樣，在他們心目中既建立起做規(guī)矩約束下的自由人的觀念，明確了他們行事行為的標(biāo)桿與依據(jù)。另外，作為紀(jì)律教育的延伸，還要針對特殊情況，想一些利于班級管理的班規(guī)：例如，班級公約中規(guī)定，任何人不得無故離開學(xué)校。特殊情況下，要由家長打電話過來溝通，防止個(gè)別學(xué)生請別人代替家長來請假。對違反班規(guī)的學(xué)生，一定要進(jìn)行及時(shí)的批評教育甚至是必要的“懲罰”。通過各種活動開展自我教育，培養(yǎng)自我教育能力。在這些活動中，使學(xué)生由“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?。自覺開展自我教育，提高思想素養(yǎng)，使學(xué)校教育變得更為主動，取得有目共睹的效果。

班級實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度。保證班級中每個(gè)人都有事做，每件事都有人做，不留死角。在管理工作中，以班委直接管理為主，教師協(xié)助為輔，建立一支有能力的、團(tuán)結(jié)的班委隊(duì)伍。班長和團(tuán)支書的選擇是最重要的，選出那些同學(xué)中威信較高，各方面表現(xiàn)較好的，有能力且又樂意為班級和同學(xué)作出奉獻(xiàn)的學(xué)生。重點(diǎn)培養(yǎng)班委的工作能力，班主任不必“事必躬親”，盡量讓班委自行進(jìn)行管理。如果班委在管理過程中碰到問題需要班主任進(jìn)行協(xié)調(diào)或幫助，教師應(yīng)盡力而為，努力做好班委與普通學(xué)生之間、班委和院系學(xué)生會之間、班委和其他教師之間的橋梁與紐帶工作，幫助班委處理好難以處理的問題，為班委進(jìn)行班級管理工作鋪平道路。另外，班委各個(gè)成員之間必須明白自己的職責(zé)范圍，各盡其職，團(tuán)結(jié)一致，盡力配合共同協(xié)助，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。班委的工作能力會越來越強(qiáng)，工作也會變得非常順利，而班集體也會變得欣欣向榮，積極向上。

實(shí)踐證明，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的過程中，總有疏而不通、導(dǎo)而不行的人，違反紀(jì)律、違反校規(guī)的現(xiàn)象總會存在。這時(shí)，亮出管理的武器，按規(guī)定給予必要的處分，不僅能挽救違紀(jì)者本人，而且更能教育大多數(shù)。高職院校的學(xué)生有自己的特質(zhì)，班主任工作所面對的問題和其他本科院校不完全一樣，人性化的、以學(xué)生為主體的管理模式往往會使班級管理工作事半功倍，取得良好的管理效果。工作中“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛在其中”。只有這樣思想教育才能卓有成效，班級管理才能立竿見影。

[1] 吳元梁著社會系統(tǒng)論[M].第1版.上海：上海人民出版社;

[2] 單風(fēng)儒.管理學(xué)基礎(chǔ)[M].第1版.北京：高等教育出版社.

[3] 涂永生，王紅艷，李建華.新時(shí)代高校新生班主任工作體會[J]

[4] 李琳娜.淺談高校班主任工作[J].吉林教育.

鄒雪潔，女，英語教師，高級職稱，教育碩士，山東省城市服務(wù)技師學(xué)院。

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