金 燕

加強學生自主閱讀促進語文教學改革

金 燕

閱讀一直是語文教學的核心內容，語文閱讀教學是為了提高學生的語言能力、增強學生的思維能力以及豐富學生的情感體驗，這些對學生的未來生活起到至關重要的作用。下文就培養(yǎng)學生的自主閱讀為切點，指出語文教學的改革策略。

語文教學 學生自主閱讀 教學改革

語文教學改革是教育事業(yè)發(fā)展的需要，一線教育工作者應當重視語文教學改革工作，以閱讀教學為中心，推行語文教學改革工作的進程，并且要提高學生的自主閱讀能力，讓職高學生掌握閱讀技巧，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，最終實現(xiàn)語文教學的改革目標。

一、確定語文教學核心，重視閱讀教學價值

語文教學的重心任務就是進行閱讀教學，也就是說閱讀是語文教學的核心，閱讀教學可以充分發(fā)揮語文教學的實用性以及實踐性的價值。閱讀教學價值體現(xiàn)在幾個方面，一是讓學生掌握系統(tǒng)的語言知識，提高學生的語言能力，這是開設語文課程的主要目的；二是讓學生了解人文性，通過閱讀學生可以獲得更多的信息，進而形成人文思想，構建良好的師生關系與生生關系；三是豐富學生的情感體驗，是學生獲得語文素養(yǎng)，通過閱讀學生的可以了解、體驗各種情感，讓學生體悟人生的價值與意義。因此要確定閱讀在語文教學中的核心地位，重視閱讀教學，發(fā)揮閱讀教學的意義。職業(yè)高中學生的語文知識水平與語文素養(yǎng)存在較明顯的差異，這對與職業(yè)高中語文教學改革工作來說，是一個更大的挑戰(zhàn)，因此，職業(yè)高中的教師更應當重視實施閱讀教學，從閱讀教學入手，實現(xiàn)職業(yè)高中的語文教學改革目標。比如，職高語文教師之間可以定期進行交流，溝通閱讀教學經驗，不斷提高語文教師的整體教學水平。另外，教師與學校做好溝通，適當增加閱讀教學課程，這樣才能體現(xiàn)出對閱讀教學的重視。而且教師可以以班級為單位，建立閱讀小組，讓學生之間進行定期的交流與學習，提高閱讀在學生心中的地位。筆者認為只用重視閱讀教學的價值，才能實現(xiàn)語文教學改革目標。

二、調動學生閱讀熱情，灌輸自主閱讀思想

在閱讀教學中，要調動學生的閱讀熱情，有很多種方法，筆者認為可以從職高教師的教學方式以及教學評價入手。首先，教師在閱讀教學過程中，要積極優(yōu)化教學方法，改善教學手段，可以利用多媒體技術，在閱讀教學中進行以圖文結合的形式進行閱讀，也可以展示一些教材中一些經典文學名著的視頻片段，讓學生感受作品中的場景與人物形象，比如學習《紅樓夢》時，教師可以在網上搜集一些關于“金陵十二釵”的美人圖，結合以各人的判詞，體悟人物形象，充分調動學生閱讀《紅樓夢》的興趣；或者教師可以找一些經典的片段，像晴雯手撕扇子片段，表現(xiàn)了晴雯敢作敢為的直爽性格。通過這樣的展示，學生會對閱讀《紅樓夢》產生巨大的興趣，進而調動學生的閱讀熱情。

其次，職高教師要重視教學評價對學生學習心理的影響作用，注意評價言語與用詞。比如教師可以布置閱讀任務，有一些學生可能因為本身閱讀興趣不夠，或者是因其他的事情沒有完成閱讀任務，教師要在充分了解情況的前提下，對學生進行教育和指導，避免使用過激的而語言打擊學生的自信與尊嚴。通過提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，改善教學質量，以此來調動學生閱讀興趣，給學生灌輸自主閱讀意識，促進語文教學的改革。

三、發(fā)揮學生自主意識，滿足學生閱讀需求

教師要發(fā)揮學生的自主閱讀意識，滿足學生的閱讀需求，這樣才能發(fā)揮閱讀教學的價值，促進語文教學改革。當然，發(fā)揮學生的自主閱讀意識，并不是一味地放縱。眾所周知，高中生已經具備閱讀能力與掌握了一定的閱讀技巧，而教師的主要任務就是引導學生選擇積極、健康的書籍進行閱讀。根據(jù)長期教學經驗得知，職高學校有很多學生會沉迷于言情、修真、穿越等網絡小說，這些網絡小說不僅會誤導學生正確價值觀的樹立，還會嚴重影響學生正常的學習生活，因此職高教師務必教導學生樹立正確的閱讀觀，進而發(fā)揮學生的自主閱讀意識。

另外，教會要滿足學生的閱讀需求，可以向申請一些教學資金，建立圖書閱覽室、增加學生藏書量，優(yōu)化學生的課閱讀的圖書，而且學生還能在積極、健康的閱讀氛圍下，發(fā)揮自主閱讀意識，選擇自己喜愛的圖書，滿足學生的閱讀需求。教師還可以發(fā)動一些對閱讀感興趣的學生組織一個興趣社團，讓喜愛閱讀的學生進行交流，相互學習提高閱讀能力。教師要充分利用課堂時間，給學生說明閱讀的重要性，讓學生樹立正確而閱讀觀，發(fā)揮學生的自主閱讀意識，滿足學生的閱讀需求。學生可以發(fā)揮自主閱讀意識去選擇圖書，滿足自身的閱讀需求，這樣就可以在不斷閱讀中，提升自身的知識儲備，提高閱讀能力，實現(xiàn)閱讀教學的價值，推動語文教學的改革。

四、結語

促進語文教學改革進程需要加強學生自主閱讀是毋庸置疑的，加上閱讀是一切學習的基礎，語文教師要重視對學生自主閱讀意識的培養(yǎng)，增加學生閱讀量，豐富學生的閱讀知識，進而推動語文教學的改革工作。

[1]王歡.高中語文教學要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力[JL].科技創(chuàng)新導報,2015(14).

[2]王麗莎.教師在高中語文自主探究閱讀課堂教學中的角色定位[J].福建質量管理,2015(11):237.

（作者單位：浙江交通技師學院）

金燕，浙江交通技師學院教師，研究方向：職高語文教學。