金 燕
加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革
金 燕
閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容,語(yǔ)文閱讀教學(xué)是為了提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、增強(qiáng)學(xué)生的思維能力以及豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),這些對(duì)學(xué)生的未來(lái)生活起到至關(guān)重要的作用。下文就培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀為切點(diǎn),指出語(yǔ)文教學(xué)的改革策略。
語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)生自主閱讀 教學(xué)改革
語(yǔ)文教學(xué)改革是教育事業(yè)發(fā)展的需要,一線教育工作者應(yīng)當(dāng)重視語(yǔ)文教學(xué)改革工作,以閱讀教學(xué)為中心,推行語(yǔ)文教學(xué)改革工作的進(jìn)程,并且要提高學(xué)生的自主閱讀能力,讓職高學(xué)生掌握閱讀技巧,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的改革目標(biāo)。
語(yǔ)文教學(xué)的重心任務(wù)就是進(jìn)行閱讀教學(xué),也就是說(shuō)閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的核心,閱讀教學(xué)可以充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性以及實(shí)踐性的價(jià)值。閱讀教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在幾個(gè)方面,一是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的語(yǔ)言知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)言能力,這是開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的主要目的;二是讓學(xué)生了解人文性,通過(guò)閱讀學(xué)生可以獲得更多的信息,進(jìn)而形成人文思想,構(gòu)建良好的師生關(guān)系與生生關(guān)系;三是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),是學(xué)生獲得語(yǔ)文素養(yǎng),通過(guò)閱讀學(xué)生的可以了解、體驗(yàn)各種情感,讓學(xué)生體悟人生的價(jià)值與意義。因此要確定閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的核心地位,重視閱讀教學(xué),發(fā)揮閱讀教學(xué)的意義。職業(yè)高中學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平與語(yǔ)文素養(yǎng)存在較明顯的差異,這對(duì)與職業(yè)高中語(yǔ)文教學(xué)改革工作來(lái)說(shuō),是一個(gè)更大的挑戰(zhàn),因此,職業(yè)高中的教師更應(yīng)當(dāng)重視實(shí)施閱讀教學(xué),從閱讀教學(xué)入手,實(shí)現(xiàn)職業(yè)高中的語(yǔ)文教學(xué)改革目標(biāo)。比如,職高語(yǔ)文教師之間可以定期進(jìn)行交流,溝通閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高語(yǔ)文教師的整體教學(xué)水平。另外,教師與學(xué)校做好溝通,適當(dāng)增加閱讀教學(xué)課程,這樣才能體現(xiàn)出對(duì)閱讀教學(xué)的重視。而且教師可以以班級(jí)為單位,建立閱讀小組,讓學(xué)生之間進(jìn)行定期的交流與學(xué)習(xí),提高閱讀在學(xué)生心中的地位。筆者認(rèn)為只用重視閱讀教學(xué)的價(jià)值,才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)改革目標(biāo)。
在閱讀教學(xué)中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情,有很多種方法,筆者認(rèn)為可以從職高教師的教學(xué)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)入手。首先,教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中,要積極優(yōu)化教學(xué)方法,改善教學(xué)手段,可以利用多媒體技術(shù),在閱讀教學(xué)中進(jìn)行以圖文結(jié)合的形式進(jìn)行閱讀,也可以展示一些教材中一些經(jīng)典文學(xué)名著的視頻片段,讓學(xué)生感受作品中的場(chǎng)景與人物形象,比如學(xué)習(xí)《紅樓夢(mèng)》時(shí),教師可以在網(wǎng)上搜集一些關(guān)于“金陵十二釵”的美人圖,結(jié)合以各人的判詞,體悟人物形象,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣;或者教師可以找一些經(jīng)典的片段,像晴雯手撕扇子片段,表現(xiàn)了晴雯敢作敢為的直爽性格。通過(guò)這樣的展示,學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀《紅樓夢(mèng)》產(chǎn)生巨大的興趣,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情。
其次,職高教師要重視教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響作用,注意評(píng)價(jià)言語(yǔ)與用詞。比如教師可以布置閱讀任務(wù),有一些學(xué)生可能因?yàn)楸旧黹喿x興趣不夠,或者是因其他的事情沒(méi)有完成閱讀任務(wù),教師要在充分了解情況的前提下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo),避免使用過(guò)激的而語(yǔ)言打擊學(xué)生的自信與尊嚴(yán)。通過(guò)提高教師的職業(yè)素養(yǎng),改善教學(xué)質(zhì)量,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣,給學(xué)生灌輸自主閱讀意識(shí),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革。
教師要發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀意識(shí),滿足學(xué)生的閱讀需求,這樣才能發(fā)揮閱讀教學(xué)的價(jià)值,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革。當(dāng)然,發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀意識(shí),并不是一味地放縱。眾所周知,高中生已經(jīng)具備閱讀能力與掌握了一定的閱讀技巧,而教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生選擇積極、健康的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。根據(jù)長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知,職高學(xué)校有很多學(xué)生會(huì)沉迷于言情、修真、穿越等網(wǎng)絡(luò)小說(shuō),這些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)不僅會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立,還會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活,因此職高教師務(wù)必教導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀觀,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀意識(shí)。
另外,教會(huì)要滿足學(xué)生的閱讀需求,可以向申請(qǐng)一些教學(xué)資金,建立圖書(shū)閱覽室、增加學(xué)生藏書(shū)量,優(yōu)化學(xué)生的課閱讀的圖書(shū),而且學(xué)生還能在積極、健康的閱讀氛圍下,發(fā)揮自主閱讀意識(shí),選擇自己喜愛(ài)的圖書(shū),滿足學(xué)生的閱讀需求。教師還可以發(fā)動(dòng)一些對(duì)閱讀感興趣的學(xué)生組織一個(gè)興趣社團(tuán),讓喜愛(ài)閱讀的學(xué)生進(jìn)行交流,相互學(xué)習(xí)提高閱讀能力。教師要充分利用課堂時(shí)間,給學(xué)生說(shuō)明閱讀的重要性,讓學(xué)生樹(shù)立正確而閱讀觀,發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀意識(shí),滿足學(xué)生的閱讀需求。學(xué)生可以發(fā)揮自主閱讀意識(shí)去選擇圖書(shū),滿足自身的閱讀需求,這樣就可以在不斷閱讀中,提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備,提高閱讀能力,實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的價(jià)值,推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的改革。
促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程需要加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀是毋庸置疑的,加上閱讀是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),語(yǔ)文教師要重視對(duì)學(xué)生自主閱讀意識(shí)的培養(yǎng),增加學(xué)生閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀知識(shí),進(jìn)而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)的改革工作。
[1]王歡.高中語(yǔ)文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力[JL].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015(14).
[2]王麗莎.教師在高中語(yǔ)文自主探究閱讀課堂教學(xué)中的角色定位[J].福建質(zhì)量管理,2015(11):237.
(作者單位:浙江交通技師學(xué)院)
金燕,浙江交通技師學(xué)院教師,研究方向:職高語(yǔ)文教學(xué)。