高 揚

對當代審美文化視域下的繪本的探討

高 揚

作為圖文文學的組成形式，繪本出現(xiàn)較早并有著審美文化傾向，在以視覺化和平面化為主導(dǎo)的審美文化中，繪本呈現(xiàn)出不同風格的特征。本文從繪本的定義出發(fā)，分析繪本在我國的發(fā)展狀況，總結(jié)繪本及形成原因，并在此基礎(chǔ)上探尋我國繪本在當代審美文化視域下存在的問題并根據(jù)問題提出發(fā)展策略，以期對今后我國的繪本的發(fā)展帶來指導(dǎo)意義。

當代 審美文化 繪本

一、繪本的定義及發(fā)展狀況分析

（一）繪本的含義

簡單來講，繪本是一種擁有獨立性的圖書，是通過許多具有連貫性的圖畫和相對數(shù)量較少的文字之間的相互結(jié)合來講述故事或傳遞某種信息的書。它不同于漫畫的夸張和比喻，也區(qū)別于連環(huán)畫的無字敘述，在創(chuàng)作過程中強調(diào)文字與圖畫的內(nèi)在聯(lián)系，二者之間是一種平衡的關(guān)系，相互襯托，共同敘述一個故事，塑造出繪本的完整感。

（二）繪本在我國大陸地區(qū)的興起和發(fā)展

繪本在我國大陸地區(qū)的出現(xiàn)應(yīng)該說是在上個世紀末，當時漫畫作品盛行，許多出版社開始大量出版漫畫和漫畫系列，這種情況下一大批讀者和愛好者被培養(yǎng)出。1999年朱德庸先生的四格漫畫的出版，已初具繪本形態(tài)，而直到2002年，“繪本”一詞才隨著引進的《聽幾米唱歌》被大眾知曉，隨后大陸掀起一陣繪本熱，許多出版社都參與到繪本出版市場，一兩年間，眾多國外優(yōu)秀的繪本作品被引入到我國，有英國的《彼得兔的故事》、美國的《愛心樹》等等。

二、繪本的審美特征及當代繪本審美特征形成的原因

（一）繪本的審美特征

第一，視覺性。視覺性是繪本藝術(shù)中十分明顯的特征，占據(jù)統(tǒng)治的地位，受創(chuàng)作者的關(guān)注，尤其是色彩的運用，能夠給讀者帶來視覺上的沖擊，而對于文字的編排和留白、空白頁的運用，也能夠在一定程度上為讀者帶來視覺印象。

第二，互文性。在繪本藝術(shù)作品形成過程中，文字和圖畫之間的關(guān)系被看作是互文關(guān)系，二者相互闡釋所帶來的復(fù)合視覺表達了故事或信息的系統(tǒng)性，使故事的講述和信息的傳遞變得完整。

第三，平面化。繪本審美的平面化特征表現(xiàn)在對圖畫的閱讀上，這是一種被認為簡單的淺閱讀，給人傳遞一種直觀的視覺感受，不像文字語言那樣，需要將描述對象轉(zhuǎn)化為想象。平面化的閱讀，通過色彩、形狀及環(huán)境等把直觀的、整體的信息直接反饋給讀者，使讀者一目了然。

（二）當代繪本審美特征形成的原因

當代繪本作品依然具備以上審美特征，究其原因，主要有以下兩個：其一，物質(zhì)條件因素。隨著經(jīng)濟生活的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏變快，生活壓力變大，從而導(dǎo)致人們的閱讀習慣和閱讀心理發(fā)生變化，繪本以一種“輕閱讀”的形式進入人們視野，為人們的閑暇生活帶來閱讀上的便利和快樂，另外，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、現(xiàn)代傳媒業(yè)的發(fā)展，都加速了繪本的發(fā)展，延伸了其原有的特征。其二，心理條件因素。這主要表現(xiàn)在人們對視覺文化的渴求，不管是在人類的進化過程中，還是在一個人的成長過程中，其文學素養(yǎng)的形成都經(jīng)歷了從圖畫到文字的發(fā)展，所以圖畫與文字一樣，是人們表達情感、傳遞信息和交流思想的方式。此外，隨著時代的發(fā)展，越來越多的人在閱讀傾向上表現(xiàn)出功利性，他們在選擇閱讀材料上更愿意選取那些淺層次的，表現(xiàn)直觀的，能夠引起他們興趣的，圖像閱讀毫無疑問會成為最佳選擇，這也是繪本審美特征能夠得以保持的原因。

三、我國繪本在當代審美文化視域下存在的問題及發(fā)展策略

（一）我國繪本在當代審美文化視域下存在的問題

第一，輕文重圖的閱讀導(dǎo)向。從目前市場上所銷售的繪本作品來看，圖畫在繪本中所占的比例越來越大，發(fā)揮的作用也超過了文字，使得文字正在演變?yōu)閳D畫的輔助工具。雖然運用圖畫能夠更好地發(fā)揮繪本的視覺性和平面化，但并不是所有的思想都可以通過圖畫來闡釋。

第二，商業(yè)運作帶來的沖擊。由于繪本出版存在著商機，在利益的誘惑下，繪本作品大量出版，不僅缺少獨創(chuàng)的作品，而且出版過程中壓低成本，粗制濫造，出現(xiàn)劣質(zhì)產(chǎn)品。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，電子書也給紙質(zhì)出版的繪本帶來沖擊。

第三，繪本作品良莠不齊。由于一些繪本作家缺少對繪本發(fā)展和繪本表現(xiàn)形式的正確了解，導(dǎo)致在創(chuàng)作過程中雖然敢于嘗試創(chuàng)新，但是創(chuàng)作水平一般，這就容易導(dǎo)致創(chuàng)作出來的繪本作品良莠不齊。

（二）我國繪本存在問題的解決策略

首先，注重互文性特征。在繪本藝術(shù)中，文字和圖畫是相互映襯的，離開文字的闡述，繪本就和漫畫無疑了。所以在創(chuàng)作過程中，創(chuàng)作者不僅要運用圖畫，使繪本的視覺性和平面化特征充分發(fā)揮，還要用文字來闡述，以達到最佳效果。

其次，注重獨創(chuàng)性。在學習外來繪本的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作者不僅要提高自身的水平，形成自己的風格，還要結(jié)合本土文化的特性，創(chuàng)作出符合我國人們審美的本土繪本，提高繪本的本土文化價值。

最后，注重創(chuàng)作人才的培養(yǎng)。雖然繪本創(chuàng)作受到許多人的青睞，但是我國相關(guān)人才的培養(yǎng)意識不強，培養(yǎng)機構(gòu)更是寥寥無幾。所以應(yīng)該創(chuàng)辦人才培養(yǎng)機構(gòu)，注重人才的培養(yǎng)，為那些熱愛繪本創(chuàng)作的人提供有利條件。

[1]章蓬霞.現(xiàn)代繪本的形式語言研究[D].金華:浙江師范大學,2013.

[2]郭群.中國原創(chuàng)繪本的發(fā)展困境及對策探析[J].編輯之友,2014(01):88～91,100.

（作者單位：1.山東理工大學文學與新聞傳播學院；2.淄博市張店區(qū)傅家中心小學）

高揚（1986-），女，漢族，在讀碩士，研究方向：生態(tài)文藝學。