米占東 文靜

【摘要】筆者通過(guò)問(wèn)卷和家訪活動(dòng)，了解當(dāng)前民族地區(qū)縣城高中學(xué)生家庭教育的誤區(qū)。本文總結(jié)了民族地區(qū)縣城高中學(xué)生家庭教育的幾種誤區(qū)，提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)同類兄弟學(xué)校在開(kāi)展家庭教育方面有所幫助。

【關(guān)鍵詞】民族地區(qū) 家庭教育 誤區(qū) 對(duì)策

【基金項(xiàng)目】本文系《新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹(shù)人的綜合研究》子課題：民族地區(qū)縣城高中學(xué)生家庭教育誤區(qū)及規(guī)避研究，課題編號(hào)：BEA140076A419的部分研究成果。

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0179-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐步得到普及，城鎮(zhèn)化的不斷推進(jìn)，西部縣區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的變化，家庭教育出現(xiàn)了新問(wèn)題，民族地區(qū)縣城高中學(xué)校教育遇到了許多前所未有的困難和挑戰(zhàn)。為了解決這一新問(wèn)題，筆者通過(guò)問(wèn)卷和家訪活動(dòng)，了解當(dāng)前民族地區(qū)縣城高中學(xué)生家庭教育的誤區(qū)。本文總結(jié)了民族地區(qū)縣城高中學(xué)生家庭教育的幾種誤區(qū)，提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)同類兄弟學(xué)校在開(kāi)展家庭教育方面有所幫助。

一、民族地區(qū)縣城高中學(xué)生家庭教育的誤區(qū)

誤區(qū)一：只管吃喝穿，疏于孩子的思想教育

有很多家長(zhǎng)是文盲，不識(shí)字，更不懂孩子所學(xué)的科目和作業(yè)，從小學(xué)到高中，他們唯一能做的是就是給孩子吃飽穿暖，這是他們的主要任務(wù)和職責(zé)，對(duì)孩子也只能做這么多，加之他們還有農(nóng)活，還有打工掙錢(qián)養(yǎng)活一家人。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、思想教育他們做得很少。最多也就是問(wèn)問(wèn)考了多少分，考得好了鼓勵(lì)一下，考得差了批評(píng)幾句就了事了。訪談中，他們也說(shuō)有時(shí)給孩子舉例子、講道理，讓他們好好學(xué)習(xí)，孩子也就是聽(tīng)聽(tīng)而已。在日常的教育過(guò)程中，筆者也發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)對(duì)孩子疏于管理和溝通，有時(shí)孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，班主任和家長(zhǎng)溝通，一些家長(zhǎng)覺(jué)得無(wú)奈，說(shuō)孩子上高中了，有自己的想法了，家長(zhǎng)很難和他們溝通，況且家長(zhǎng)的話他們也不聽(tīng)。

誤區(qū)二：有好多，必有差的

馬**同學(xué)的父母親是本分的農(nóng)民，以養(yǎng)羊、種田為生。兩個(gè)姐姐都是大學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。馬同學(xué)是家里最小的孩子，而且還是男孩，在家人的呵護(hù)下長(zhǎng)大，他基本在家里不做任何家務(wù)。目前，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，數(shù)學(xué)成績(jī)差，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常玩手機(jī)。周末一回到家，腳跟還沒(méi)站穩(wěn)，有同學(xué)或居民點(diǎn)的玩伴騎著摩托車(chē)叫出去玩了，有時(shí)天黑之前回來(lái)，有時(shí)半夜回來(lái)。當(dāng)談到兒子未來(lái)時(shí)，父親說(shuō)：“有好的，必有差的”，村子里的人都這么說(shuō)，所以一直讓孩子自由下去，任憑自然發(fā)展。是啊，聽(tīng)起來(lái)這句話很有哲學(xué)道理的，能講得通，符合常理。問(wèn)題是馬同學(xué)的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到有的家庭幾個(gè)孩子都很優(yōu)秀的事實(shí)。他怎么沒(méi)有采取措施嘗試管教孩子？

誤區(qū)三：居民點(diǎn)孩子的家長(zhǎng)忙于農(nóng)活，疏于對(duì)孩子周末、假期的管理

居民點(diǎn)是近幾年偏遠(yuǎn)山區(qū)出現(xiàn)的新事物，農(nóng)民們從條件差的小山莊搬到交通相當(dāng)發(fā)達(dá)，條件相對(duì)便利的地方住，從分散到集中。居民點(diǎn)的文化，居民點(diǎn)的鄰里關(guān)系，居民點(diǎn)的孩子教育也就成了社會(huì)大變革時(shí)期的一種新的課題。 在居民點(diǎn)生活的家庭，家長(zhǎng)長(zhǎng)期忙于自家的農(nóng)活，疏于對(duì)孩子周末、假期的管理。有的孩子在這些時(shí)期，結(jié)交了一些行為不軌，思想不正的玩伴，和這些孩子在一起的時(shí)間長(zhǎng)了， 這些學(xué)生會(huì)接觸到社會(huì)的陰暗面，有時(shí)會(huì)把一個(gè)人引向不歸之路。

二、民族地區(qū)縣城高中學(xué)生家庭教育誤區(qū)的規(guī)避之道

1.不給特殊待遇

不要讓孩子在思想上形成“以我為中心”的意識(shí)，不要讓孩子產(chǎn)生特殊優(yōu)越感。家長(zhǎng)應(yīng)從日常小事抓起，及時(shí)放手讓孩子獨(dú)立完成自己力所能及的事，尤其是在生活中，更要注重鍛煉和培養(yǎng)孩子的生活自理能力，避免讓孩子在家中有特權(quán)，只要學(xué)習(xí)，一切都可以滿足，只會(huì)懂得享受和索取，不愿吃苦和奉獻(xiàn)，提倡“家人，人人平等”的觀念，例如家務(wù)活，全家人都有義務(wù)來(lái)完成，各盡所能，按能分配，鼓勵(lì)做的過(guò)程，淡化做的結(jié)果。

2.鍛煉自理能力

孩子長(zhǎng)到兩三歲就有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，家長(zhǎng)就因勢(shì)利導(dǎo)從培養(yǎng)孩子日常生活的初步自理能力開(kāi)始，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性?！胺攀帧弊尯⒆芋w驗(yàn)，該讓孩子做的事情一定要讓他自己做；如果不愿做，就想辦法要求孩子必須做；如果孩子不堅(jiān)持做，家長(zhǎng)就要想辦法讓他堅(jiān)持做；孩子不會(huì)做，家長(zhǎng)應(yīng)該手把手教會(huì)孩子怎么做；孩子做錯(cuò)了，家長(zhǎng)和孩子都要學(xué)會(huì)悅納錯(cuò)誤，讓孩子獨(dú)立完成改錯(cuò)。總之就是“家長(zhǎng)想辦法不做”。

3.避免袒護(hù)孩子

犯錯(cuò)誤是不可避免的，有的孩子有了錯(cuò)誤卻視而不見(jiàn)時(shí)，甚至找很多理由為自己辯護(hù)，這時(shí)家長(zhǎng)可不能成為孩子的“保護(hù)傘”和“避難所”，為孩子包庇錯(cuò)誤，甚至是出面為孩子打抱不平，尤其是當(dāng)著孩子的面袒護(hù)孩子的錯(cuò)誤，甚至當(dāng)面指責(zé)他人的不是，這樣一來(lái)孩子不但不能正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，而且也沒(méi)有了是非觀念，不僅扭曲了孩子的性格，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦?！皭?ài)孩子要痛到心里”，不能只顧一時(shí)之后快，而無(wú)原則地保護(hù)孩子?！爸已阅娑谛小?，成熟而理智的家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真幫助孩子尋找不足，糾正錯(cuò)誤，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)自我，寬容他人。

參考文獻(xiàn)：

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