陳道德

【摘要】古語有云：人若志趣不遠(yuǎn)，心不在焉，雖學(xué)無成。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣永遠(yuǎn)是教師重點(diǎn)關(guān)注的方面，因此，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)高中化學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)中提出了研討，如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣提出了相關(guān)的教學(xué)策略。本文參考相關(guān)的化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，指出學(xué)生以高漲的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng) 高中化學(xué) 教學(xué)效果 策略研究

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）44-0158-02

興趣是學(xué)生追求知識(shí)路上最好的老師。在高中化學(xué)教學(xué)階段，由于課程的繁重和內(nèi)容的復(fù)雜，很多學(xué)生往往對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏懼之心，使得教學(xué)任務(wù)的實(shí)施顯得有些不順利。要解決這種現(xiàn)象，筆者根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，認(rèn)為要提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率的最好途徑，就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，這樣才能使得學(xué)生主動(dòng)積極的去探究自己好奇的知識(shí)，以極度興奮的狀態(tài)進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程中，并養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)中學(xué)教師來說是順利開展教學(xué)任務(wù)的一個(gè)前提。

1.高中化學(xué)教學(xué)課堂上存在的問題

在高中教育階段，化學(xué)作為理科生學(xué)習(xí)的一門重要的學(xué)科，占據(jù)著重要地位。但是由于種種因素，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果存在明顯的差異，從而影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的積極性。因此，教師要對(duì)癥下藥，找出這些影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，找出解決方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

好奇心是驅(qū)動(dòng)學(xué)生長久學(xué)期的源動(dòng)力，倘若學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)保持著高漲的學(xué)習(xí)興趣，那么夯實(shí)化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，掌握更深層次的知識(shí)不在話下。那么，要怎么促使學(xué)生在對(duì)待化學(xué)學(xué)科上由“我必須學(xué)習(xí)化學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我熱愛化學(xué)，想要學(xué)習(xí)”的態(tài)度呢？筆者認(rèn)為可以從多方面著手，比如巧妙設(shè)置懸念，誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生好奇心；又或者將實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與其中，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的成就感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；以及教師可以利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)在快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從中選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)范圍的內(nèi)容，多層次教學(xué)，讓學(xué)生感覺到化學(xué)的魅力等等，下面筆者將具體舉例說明如何開展化學(xué)教學(xué)策略。

2.1留下懸念，扣人心弦

通常，留白可以讓人產(chǎn)生想象，而懸念，也自然而然會(huì)引起人們的好奇。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師可以采取一定的手段，比如抓住學(xué)生對(duì)未知物的好奇心，留下懸念，引發(fā)學(xué)生對(duì)空白的地方的好奇，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。比如在講解理論知識(shí)時(shí)，巧妙運(yùn)用生活中常見或熟悉的現(xiàn)象，和課堂知識(shí)融合在一起，讓學(xué)生思考這個(gè)現(xiàn)象為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的化學(xué)反應(yīng)，使得學(xué)生主動(dòng)思考，分析問題，積極主動(dòng)獨(dú)立的去考慮化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)問題。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形象生動(dòng)

在化學(xué)教學(xué)的過程中，常常出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這些實(shí)驗(yàn)如果能夠靈活運(yùn)用，也將成為引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的利器。但是要上好一趟化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，教師要注意提前準(zhǔn)備，下深功夫備課，爭取做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂的互動(dòng)中來。舉個(gè)例子，在上實(shí)驗(yàn)課前，教師應(yīng)當(dāng)先確認(rèn)器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的過程、要對(duì)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)了然于心。同時(shí)讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，不至于在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)什么都不知道的情況，這不利于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的同時(shí)分析問題和探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且將實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的事項(xiàng)說明，其次是在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師可以抽取學(xué)生讓其親自動(dòng)手參與到實(shí)驗(yàn)過程中，切身體驗(yàn)。注意指引學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，避開因?yàn)榫o張帶來的失誤。最后實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生分組合作討論這個(gè)現(xiàn)象是因?yàn)槭裁匆蛩囟a(chǎn)生的，而產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果又是什么，做好觀察和分析同時(shí)進(jìn)行，最后總結(jié)歸納出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。讓學(xué)生親自感知到化學(xué)的神奇，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。

2.3 靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)

快速發(fā)展的多媒體技術(shù)能夠消除只有書本知識(shí)的單調(diào)乏味。教師在教學(xué)手段上可以采取不一樣的方式，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，打破索然無味的傳統(tǒng)課堂。隨著素質(zhì)教育的推行，多媒體講解教學(xué)也逐漸運(yùn)用在各個(gè)學(xué)校中，因此，教師可以借助這個(gè)平臺(tái)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)真實(shí)的、多變的、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在講解電子云這一具體概念時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生來說可能稍顯困難，此時(shí)多媒體技術(shù)的教學(xué)可以解決學(xué)生沒有具體概念的印象，運(yùn)用多媒體模擬核外電子的運(yùn)動(dòng)過程，讓學(xué)生有一個(gè)直接的感官接觸，可以形成一個(gè)具體的印象，從而理解這些基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，對(duì)于這類學(xué)生來說，就不存在學(xué)習(xí)困難的問題，反而還能因?yàn)樾蜗缶唧w的教學(xué)過程拓寬視野，激發(fā)興趣，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)不再抗拒。

教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，指示和幫助他們理解化學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

總而言之，萬變不離其宗。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣才是解決學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)困難的根本。有了興趣，加之老師的引導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可以有更多的積極性，因此，要提高化學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量，教師必須重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)興趣，從而主動(dòng)持久的學(xué)習(xí)化學(xué)。

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