謝壽飛??

摘要：我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”從這短短一句話里，我們感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用范圍廣、作用大。數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，滲透在人們生活、工作及娛樂的各個(gè)領(lǐng)域里。對(duì)于當(dāng)代小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們不能一味強(qiáng)求，要從小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己“愛上”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；興趣；學(xué)生；學(xué)習(xí)

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)一直是個(gè)重點(diǎn)研究方面。杜威提出了“兒童中心”、“活動(dòng)中心”、“問題學(xué)習(xí)法”，1913年出版了《教育中的興趣和努力》，提出學(xué)習(xí)以興趣為基礎(chǔ)與以努力為基礎(chǔ)有質(zhì)的不同。喬治·波利亞提出改變數(shù)學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)內(nèi)容本身決定最讓學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)材料。盧梭提出利用游戲與活動(dòng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)從數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)美方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提出了教學(xué)方法活動(dòng)化、復(fù)習(xí)方法游戲化、教學(xué)語(yǔ)言激勵(lì)化，提出了采用鼓勵(lì)的教學(xué)手段，這些都針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)培養(yǎng)興趣進(jìn)行研究，但研究對(duì)象是小學(xué)整個(gè)階段，并未具體到各個(gè)年級(jí)階段。

興趣是人們認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。它是以需要為基礎(chǔ)，在通過實(shí)踐漸漸形成并發(fā)展得來(lái)的。人在認(rèn)識(shí)過程會(huì)有需要，會(huì)誘發(fā)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，讓人有了動(dòng)力不斷往前，從而得到一定的收獲。

根據(jù)學(xué)習(xí)興趣的起因，大體可將它分為直接學(xué)習(xí)興趣和間接學(xué)習(xí)興趣。直接學(xué)習(xí)興趣由學(xué)習(xí)過程本身引起的興趣，間接學(xué)習(xí)興趣由學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)果引起的興趣，二者相輔相成。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，能夠解決問題帶來(lái)的快樂所引起的就是直接學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，為了贏得大家的夸贊而考得好分?jǐn)?shù)引起的就是間接學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不管是直接興趣，還是間接興趣，都是相當(dāng)重要的。因此只有較好的將這兩種興趣結(jié)合，才能提高學(xué)習(xí)水平，保證好的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生表現(xiàn)較好、成績(jī)優(yōu)異，受到老師的贊賞與同學(xué)的羨慕，就會(huì)感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，同時(shí)會(huì)更喜歡數(shù)學(xué)老師，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也就更濃烈了；相反，學(xué)生平時(shí)不能輕松接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，遇到難題絞盡腦汁也無(wú)法解決，考試也表現(xiàn)不好，這樣的情況多次出現(xiàn)后經(jīng)常受到老師的批評(píng)，學(xué)生只能感受到數(shù)學(xué)對(duì)他深深的“敵意”。學(xué)生不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣，同時(shí)也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生抗拒心理，與老師作對(duì)，更嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，形成一種惡性循環(huán)。不管是良性循環(huán)，還是惡性循環(huán)，都離不開自身學(xué)習(xí)興趣與外界影響興趣的原因，因此，怎樣讓學(xué)習(xí)過程形成良好循環(huán)需要進(jìn)行研究。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣影響因素與學(xué)生自身、教師教學(xué)及家長(zhǎng)教育是有極大關(guān)系的。

首先就學(xué)生自身來(lái)分析，對(duì)數(shù)學(xué)是有一定興趣的，但學(xué)習(xí)能力、意志力都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次就教師教育來(lái)分析，教師自身的魅力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大影響，上課形式的單一、對(duì)學(xué)生過多的批評(píng)會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

最后就家長(zhǎng)教育來(lái)分析，家長(zhǎng)的一味的期望，而不是正確的引導(dǎo)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)誤看待學(xué)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

其實(shí)，教學(xué)過程中最基本也是最重要的時(shí)間點(diǎn)就是課堂，低年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，老師要了解他們的心理活動(dòng)，運(yùn)用他們的心理特點(diǎn)把握課堂。

教師找到適合學(xué)生的教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)得好的關(guān)鍵。根據(jù)調(diào)查和心理實(shí)際，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能很好的吸引低年級(jí)小學(xué)生，學(xué)生喜歡新穎有趣的教學(xué)方式，比如多媒體與游戲教學(xué)。通過有趣的教學(xué)方式學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更輕松愉快，利于學(xué)生全身心投入到課堂中。

利用多媒體教學(xué)，方便美觀，帶動(dòng)學(xué)生的感知覺，學(xué)生會(huì)更關(guān)注。在初步學(xué)習(xí)位置——左右后，學(xué)生需要強(qiáng)化記憶理解，用多媒體給他們展示《青春修煉手冊(cè)》里一段關(guān)于左右的視頻，這是在小學(xué)生里比較流行的歌曲，分清左右的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單，節(jié)奏也強(qiáng)，能較好地帶動(dòng)學(xué)生，反復(fù)幾遍后，學(xué)生自然將左右與手部動(dòng)作結(jié)合，強(qiáng)化了他們的記憶，也將數(shù)學(xué)與音樂結(jié)合，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)生自然而然也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣。

利用游戲教學(xué)，做到玩中學(xué)。在學(xué)習(xí)九九乘法時(shí)，可以利用撲克牌游戲強(qiáng)化學(xué)習(xí)，首先只留下?lián)淇伺频?～9，每?jī)蓚€(gè)學(xué)生為一組拿一副，將牌平分。規(guī)則為兩人同時(shí)抽一張牌，看誰(shuí)先算出乘積就將牌自己收著，最后誰(shuí)把牌全拿到手就贏了。玩的過程中學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)乘法的記憶。

課后老師的角色是不一樣的，學(xué)生更想要的是像朋友一樣的交往，課后的交流能促進(jìn)師生關(guān)系更好的建立。第一個(gè)是“微笑”，雖然微笑是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的表情，但它的作用與意義不容小覷；第二個(gè)是“關(guān)心”，課間可以跟學(xué)生聊聊天，了解他們的關(guān)注點(diǎn)和所想，傾聽學(xué)生的心聲；第三個(gè)是“尊重”，人與人之間的尊重是相互的，更何況師生了。老師能了解學(xué)生所想，才能有針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生興趣。

課后作業(yè)不再跟過去只是做一些枯燥的書面練習(xí)，可適當(dāng)進(jìn)行操作類型的作業(yè)，讓學(xué)生在自主創(chuàng)新，結(jié)合自己的愛好來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，改變學(xué)生思維激發(fā)興趣。比如初步了解圖形時(shí)，可以讓學(xué)生自己畫一畫圖形或者通過拼貼，創(chuàng)造更多的圖形再展示。對(duì)于一個(gè)單元或者一部分內(nèi)容，自己制作相應(yīng)內(nèi)容的海報(bào)或者寫數(shù)學(xué)日記進(jìn)行評(píng)比。還有閱讀數(shù)學(xué)家的小故事，上課給大家講一講。這些都建立在學(xué)生感興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行，不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。另外還可以多組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)于口算、數(shù)學(xué)故事、數(shù)字設(shè)計(jì)等等項(xiàng)目，都能吸引學(xué)生參與，感受數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的樂趣。

興趣是最好的老師，低年級(jí)小學(xué)生是學(xué)生時(shí)期的開始，可塑性較強(qiáng)，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。有了對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)才會(huì)輕松、愉快。本文針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高進(jìn)行了研究，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐與調(diào)查，了解了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀并進(jìn)行分析。根據(jù)學(xué)生實(shí)際與心理特征，結(jié)合相關(guān)理論資料，從課堂、課外提出提高低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方略。

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作者簡(jiǎn)介：

謝壽飛，湖南省婁底市，湖南省雙峰縣印塘中心學(xué)校。endprint