林曉蓉

【摘要】繪本故事作為一種獨(dú)特的圖文并茂的兒童文學(xué)形式，是一種“兒童文化的呈現(xiàn)”。繪本故事通過(guò)色彩豐富的畫面和通俗易懂的故事，能帶入兒童進(jìn)入到繪本故事中，通過(guò)閱讀繪本故事也使故事進(jìn)入到了孩子的內(nèi)心世界。通過(guò)研究繪本閱讀在幼兒園的實(shí)踐研究，闡述繪本在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中的重要意義。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐研究幼兒園繪本閱讀繪本是幼兒人生中的第一本書，它的趣味生動(dòng)吸引了幼兒的好奇心，通過(guò)繪本閱讀使幼兒釋放情感，滿足好奇心，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，養(yǎng)成良好的閱讀興趣。同時(shí)，繪本閱讀也能促進(jìn)孩子全方面的發(fā)展。

一、拓寬形式多樣的繪本閱讀的途徑

繪本閱讀是幼兒最早的藝術(shù)啟蒙，因此，教師必須要注重繪本材料的選擇，為幼兒挑選最適合、最有價(jià)值的繪本材料，這樣才能有助于幼兒的審美意識(shí)培養(yǎng)和想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

1.開(kāi)設(shè)繪本館

繪本閱讀在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐研究中的一個(gè)重要渠道就是在學(xué)校開(kāi)設(shè)幼兒繪本館，組織幼兒到繪本館去自由閱讀，而且還可以借閱回家閱讀，這樣通過(guò)幼兒借閱回去的繪本，與父母一起進(jìn)行親子閱讀，學(xué)校通過(guò)開(kāi)設(shè)繪本館，營(yíng)造一個(gè)“書香校園”的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上繪本，養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，并且通過(guò)繪本借閱，有利于促進(jìn)親子閱讀，培養(yǎng)父母與孩子之間的閱讀習(xí)慣。

2.開(kāi)展教室繪本閱讀角

讓每一位小朋友交一本繪本，形成教室里的繪本閱讀角，提供給孩子們?cè)谒缬X(jué)前、晚飯后等父母來(lái)接時(shí)以及其他課余時(shí)間給班級(jí)的孩子們自由閱讀用，通過(guò)開(kāi)展教室繪本閱讀角，來(lái)營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的氣氛，有利于培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和培養(yǎng)了孩子們主動(dòng)分享的意識(shí)，增進(jìn)了孩子們?cè)诜窒黹喿x中的同學(xué)感情。

3.開(kāi)展繪本閱讀的教學(xué)

通過(guò)圖文并茂的繪本閱讀教學(xué)，在課堂教室內(nèi)進(jìn)行繪本故事的講解，吸引孩子們對(duì)繪本故事的興趣，并且啟發(fā)孩子們的心智，通過(guò)方法多樣的教學(xué)，來(lái)培養(yǎng)孩子們豐富的想象力和觀察力，提高孩子們的求知欲望，通過(guò)開(kāi)展繪本閱讀的教學(xué)，有利于豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，和培養(yǎng)孩子們的閱讀習(xí)慣和提高他們的閱讀興趣和求知欲。

二、開(kāi)展豐富多彩的繪本閱讀的教學(xué)方式

1.深情導(dǎo)讀，品味語(yǔ)言，激發(fā)閱讀興趣

繪本就是要通過(guò)色彩豐富的圖畫和優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的，只有繪本朗讀者通過(guò)自己最好的語(yǔ)言聲音把這些圖畫和語(yǔ)言用自己的真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)，才能讓孩子們更快地進(jìn)入到繪本故事情境中，讓孩子們感同身受，也才能把繪本故事要表達(dá)的喜怒哀樂(lè)等情感傳遞給孩子，讓他們體會(huì)到繪本故事的真善美，這樣繪本故事要表達(dá)的人生真諦和生活哲理、生活常識(shí)才能被孩子們接受，最終內(nèi)化于心、外化于行，成為孩子們一輩子寶貴的知識(shí)財(cái)富。

因此，通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)地語(yǔ)言來(lái)閱讀繪本故事，是幼兒園繪本教學(xué)過(guò)程中的最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，老師在講授過(guò)程中，剛開(kāi)始，老師可以慢慢地，比較舒緩的戲劇化的方法，把整個(gè)故事作品呈現(xiàn)出來(lái)，幫助孩子進(jìn)入繪本閱讀后，老師就可以在繪本閱讀教學(xué)中，根據(jù)繪本故事所要呈現(xiàn)的內(nèi)容來(lái)投入相應(yīng)的感情，并利用神態(tài)、動(dòng)作等來(lái)輔助語(yǔ)言來(lái)把繪本故事表演出來(lái)，可以采用夸張、生動(dòng)、形象的手法來(lái)呈現(xiàn)故事情節(jié)，可以采用精彩片段的預(yù)告來(lái)吸引孩子們的課外閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣。比如，在講解《小兔乖乖》的故事時(shí)，老師可以根據(jù)繪本故事中的角色小白兔、小白兔的媽媽、大灰狼等不同的角色，用不同的聲音、語(yǔ)調(diào)來(lái)表現(xiàn)角色的說(shuō)話聲音，在講小白兔說(shuō)話時(shí)的聲音可以模仿小孩的比較奶氣的發(fā)聲，在表達(dá)媽媽說(shuō)話時(shí)可以采用比較干凈清脆的發(fā)聲，在講大灰狼時(shí)可以用模仿比較沙啞和粗獷的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，因此通過(guò)深情的導(dǎo)讀和變幻語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子們感受到繪本語(yǔ)言的魅力，用深情來(lái)感染孩子們，使孩子在幽默夸張的語(yǔ)言氛圍中，變的更加快樂(lè)，并在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

2.指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)猜想，教給方法，激發(fā)想象

一本好的繪本故事不只是在講述一個(gè)故事，而最重要的是通過(guò)這個(gè)故事來(lái)提升孩子們豐富的想象力、觀察力、告訴他們生活中的常識(shí)、了解社會(huì)生活、大自然等常識(shí)和人生道理，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和禮貌規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的性格和生活習(xí)慣的形成。因此，在繪本故事的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該通過(guò)繪本的圖畫故事，來(lái)引導(dǎo)孩子們的猜想，通過(guò)教授幼兒閱讀繪本的方法，來(lái)激發(fā)他們的想象力，通過(guò)細(xì)膩浪漫的圖畫和簡(jiǎn)潔明了的文字來(lái)吸引孩子們的閱讀興趣，在教授過(guò)程可以通過(guò)播放PPT，投影和影片效果等方式來(lái)引導(dǎo)孩子們欣賞繪本故事中的細(xì)節(jié)、色彩、形象等來(lái)感受繪本中所所表達(dá)的意蘊(yùn)，流露的情感、遐想圖畫以外、文字以外的世界。

繪本故事是用文字和圖畫共同敘述一個(gè)完整生動(dòng)的故事，是圖文并茂的合奏。可以說(shuō)，繪本就是繪畫和文字的結(jié)合，因此繪本最大的特點(diǎn)是通過(guò)圖畫來(lái)吸引孩子們的閱讀興趣，通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)故事。因此，繪本故事中最重要的內(nèi)容就是圖畫，是繪本的生命，并不是文字的附庸。因此，在繪本的教學(xué)過(guò)程中，老師不要把文字講解完就急于翻頁(yè)，應(yīng)該讓孩子更多地去觀察圖畫，并且引導(dǎo)孩子們通過(guò)圖畫來(lái)讀懂故事，去發(fā)現(xiàn)故事細(xì)節(jié)和感悟到故事的內(nèi)涵。比如，在講解繪本查理德·卡斯瑞的繪本系列中的《最受歡迎的故事》的繪本故事中，每一頁(yè)都有豐富的圖畫，但是文字只有簡(jiǎn)單的幾行，這是老師可以引導(dǎo)孩子去觀察圖畫中的各種細(xì)節(jié)，如在第一章故事，“會(huì)說(shuō)話的面包”的故事中，可以通過(guò)圖畫來(lái)引導(dǎo)孩子們找到為什么面包會(huì)說(shuō)話的原因并且通過(guò)繪畫讓孩子們了解面包是怎么制作成的，來(lái)引導(dǎo)孩子們通過(guò)圖畫來(lái)引導(dǎo)他們猜想，通過(guò)豐富多彩的圖片效果來(lái)吸引他們的興趣，激發(fā)他們的想象力和培養(yǎng)他們的觀察能力。

如在《逃家小兔》的導(dǎo)讀中，我是這樣引導(dǎo)他們關(guān)注彩圖，指導(dǎo)他們讀懂彩圖所傳達(dá)的媽媽的愛(ài)：出示第一幅彩圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看看這幅圖，想想媽媽為什么用紅蘿卜來(lái)喂小兔子呢？使幼兒從中明白只有媽媽才最了解自己的孩子。在讀第二幅彩圖中，引導(dǎo)他們想：媽媽為了找到小兔子，面對(duì)那么危險(xiǎn)的山，已經(jīng)做了哪些充分的準(zhǔn)備？從中體會(huì)母愛(ài)腳下無(wú)艱險(xiǎn)，母愛(ài)可到天涯海角。

3.聯(lián)系生活、培養(yǎng)習(xí)慣、感悟內(nèi)涵、健全人格

繪本故事之所以吸引孩子，不但需要色彩鮮艷的繪畫和生動(dòng)的文字，更需要的是引人入勝的故事情節(jié)，表達(dá)的思想內(nèi)容要健康、積極上進(jìn)。因此在教授繪本故事后要把繪本的主題升華，啟發(fā)孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們通過(guò)故事明白一些道理。比如，在講解咕嚕咕嚕寶寶成長(zhǎng)系列繪本故事中的好習(xí)慣的故事《小豬蓋房子》，通過(guò)講述小豬蓋房子的故事，讓孩子們通過(guò)小豬蓋房子的故事明白在平時(shí)的做事過(guò)程中一定要仔細(xì)，認(rèn)真，這樣才能把房子蓋好，把事情做好，培養(yǎng)做事專心專注的好習(xí)慣。通過(guò)講述小狐貍玩玩具的故事，讓孩子們明白自己的事情自己做，自己玩過(guò)的玩具自己要收好，不要養(yǎng)成隨便丟東西的壞習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己整理物品的好習(xí)慣。通過(guò)繪本故事教學(xué)來(lái)聯(lián)系生活，開(kāi)闊孩子們的眼界，豐富他們的內(nèi)心世界和升華他們的境界，引導(dǎo)他們感悟故事內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的好習(xí)慣，健全他們的人格。

三、結(jié)論

總而言之，在幼兒園開(kāi)展繪本教學(xué)，具有獨(dú)特的教育內(nèi)涵。幼兒園應(yīng)該不斷地豐富和完善創(chuàng)新幼兒繪本教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)不斷地開(kāi)拓形式多樣的教學(xué)渠道和采取豐富多樣的教學(xué)方式，提高幼兒園的繪本教學(xué)效果。

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本文為蘇州市教育學(xué)會(huì)“十二·五”Sj【0367】立項(xiàng)課題階段成果。endprint