孫益華

【摘要】隨著我國國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，就業(yè)時對中職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力也有越來越高的要求。如何讓中職院校的學生在就業(yè)時的就業(yè)能力有所提升，讓中職院校的學生的就業(yè)質(zhì)量有所提升，已經(jīng)成為了中職院校目前面臨的首要問題。對就業(yè)能力的概念，現(xiàn)代中職學生就業(yè)能力進行了闡述，并對中職院校培養(yǎng)學生就業(yè)能力過程中存在的問題進行了分析，提出了使中職院校學生的就業(yè)能力得到有效提高的方法是加強校企合作，做到工學結(jié)合，給出了在實際操作過程中，如何實施校企合作的培養(yǎng)模式的方法。

【關鍵詞】校企合作就業(yè)能力高職院校近年來，我國中職院校的畢業(yè)生的就業(yè)率逐步的提高，根據(jù)調(diào)查顯示，中職中專院校2015屆的的畢業(yè)生在畢業(yè)后半年內(nèi)的就業(yè)率是92.5%，比2014屆（91.7%）的略有提高，比2013屆（90.7%）上升了1.8個百分點。但是從專業(yè)的對口率、工作的穩(wěn)定性以及工作福利方面來看的話，中職院校的畢業(yè)生相距本科院校的畢業(yè)生來說，差距是非常大的。就薪資方面，2012屆本科大學生在畢業(yè)三年以后的平均月薪是6255元，中職中專是4012元，2015屆畢業(yè)生，本科的平均月收入是3873元，中專中職學生的平均月收入3025元。

一、就業(yè)能力的概念

就業(yè)能力其實是一個動態(tài)的過程。這個過程包括：最初獲得就業(yè)，對就業(yè)進行維持，重新選擇就業(yè)和獲取新的崗位。就業(yè)能力既包含狹義上找到工作的能力，又包括將工作持續(xù)地完成，將職業(yè)生涯良好發(fā)展的能力。鄭曉明教授也明確的表述過就業(yè)能力的概念，即：畢業(yè)生的就業(yè)能力包括很多技能，適應能力、應聘能力、實踐能力、思想能力以及學習能力，等等。

二、當前中職學生的就業(yè)能力

對中職學生教育的培養(yǎng)目標就是以就業(yè)為目標，培養(yǎng)實踐能力強，面向生產(chǎn)、服務、管理和建設，職業(yè)道德良好的具備高技能的人才。從企業(yè)的角度來看，企業(yè)急需的人才使要對崗位要求可以短時間內(nèi)適應，即可以為企業(yè)創(chuàng)造價值又具備很高的職業(yè)素養(yǎng)。

三、中職院校培養(yǎng)學生就業(yè)能力過程中存在的問題

中職院校對人才培養(yǎng)的特色就是注重提高學生的實踐操作能力，目前很多中職院校還運用著傳統(tǒng)的教學模式，在實踐環(huán)節(jié)、教學方式以及專業(yè)設置等方面嚴重的脫離市場的需求，沒法將所學的知識以及學生的各方面能力和企業(yè)的用人標準結(jié)合起來，造成了學生在學校所學的各方面能力和知識難以與企業(yè)的用人標準要求相符，這就對畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量造成了很大的影響，甚至導致了有些學生難以順利的就業(yè)。

四、加強校企合作，實現(xiàn)工學結(jié)合，提高中職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力

2015年，全國教育工作會議要求對校企聯(lián)合辦學、產(chǎn)學研合作、校企合作以及產(chǎn)教融合等形式進行深化，提供給學生平等實習機會，把學校的教書育人有效地與企業(yè)的用人要求相結(jié)合。校企合作是一種合作模式，是學校和企業(yè)共同建立的，這種模式注重的是對學生的培養(yǎng)質(zhì)量，注重專業(yè)知識的學習和企業(yè)實踐的結(jié)合，注重企業(yè)和學校在信息和資源共享。校企合作的宗旨為服務企業(yè)，將學生就業(yè)成才作為導向，衡量學校培養(yǎng)人才的標準為企業(yè)要求，做到最大程度上滿足企業(yè)的用人需求。

五、實施校企合作的培養(yǎng)模式，以提高學生就業(yè)能力為目標

1.國家制定相關政策并對其進行完善，用法律措施來保障校企合作。學校要建立新的校企合作的相關機制，目標是提高學生就業(yè)能力。從學校方面來講，要抓住政策的機遇，積極的采取措施，讓企業(yè)發(fā)揮相應的作用，確立教學內(nèi)容、課程設置、知識技能結(jié)構、人才規(guī)格以及市場需求。進一步的減小企業(yè)對人才的要求標準和學校制定教學計劃的差距。做好對畢業(yè)生就業(yè)能力的提高，對高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)以及加強校企合作的工作。

2.校企合作的辦學模式要靈活多變，提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。中職院校在培養(yǎng)與企業(yè)用人標準相符合的人才時，要根據(jù)學生以及學校開設的專業(yè)等實際情況，結(jié)合相關企業(yè)、行業(yè)的用人要求，主動與企業(yè)聯(lián)系，建立校企合作，為學生的就業(yè)積極的拓展渠道，提供一個平臺，讓學生能夠?qū)W習、就業(yè)，從而提高畢業(yè)生的就業(yè)能力。

3.創(chuàng)建面向企業(yè)就業(yè)的校企合作模式的專業(yè)課程。面向企業(yè)就業(yè)的專業(yè)課程，要有企業(yè)與中職院校雙方參與，參與方式可以選用靈活多變、形式多樣的方式。有效地協(xié)調(diào)學生學業(yè)和就業(yè)的關系，解決了傳統(tǒng)教學和企業(yè)用人需求脫軌的現(xiàn)象。同時，學生在學習合作課程之后，獲得的行業(yè)許可證和技能證書與相關職位相符，

行業(yè)或企業(yè)的資格也得到了認可，對畢業(yè)生在市場上的就業(yè)起到一定的作用，提升了工作的穩(wěn)定性，提高了就業(yè)的薪資待遇。

六、結(jié)語

總而言之，要實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)能力的提高，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的提高，有效地探索中職院校人才培養(yǎng)以及教學改革的模式，就要實施校企合作的模式，以職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)為核心。

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