俞力

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展較快，人才需求量大，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要迅速成長(zhǎng)為符合行業(yè)發(fā)展需求的技能人才，其職業(yè)能力的提升是必然。通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)的分析，同時(shí)結(jié)合了當(dāng)前高職學(xué)生的實(shí)際職業(yè)能力，提出了如何提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高職學(xué)生的職業(yè)能力的方法，即對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升、創(chuàng)新思維的提升、市場(chǎng)營(yíng)銷能力的提升、職業(yè)素養(yǎng)的提升。高職院校只有通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，才能使培育出的學(xué)生符合市場(chǎng)人才需求，完成社會(huì)職責(zé)。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)能力一、藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)

1.現(xiàn)狀

我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這幾年的發(fā)展勢(shì)頭一直穩(wěn)中有升，動(dòng)畫制作、平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、新媒體等藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)迅速發(fā)展起來(lái)，大批生產(chǎn)文化產(chǎn)品的新型企業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。電視到網(wǎng)絡(luò)、媒體雜志、個(gè)人形象設(shè)計(jì)、企業(yè)品牌設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)濟(jì)功能不斷提升，據(jù)最新統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)目前從事藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的人員已有近千萬(wàn)人。

2.趨勢(shì)

我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)是上個(gè)世紀(jì)90年代末期才起步的，因此無(wú)論在經(jīng)驗(yàn)與理念上與國(guó)際先進(jìn)水平仍有較大的差距，但我國(guó)有充足的勞動(dòng)力市場(chǎng)和巨大的消費(fèi)市場(chǎng)，同時(shí)最重要的是我國(guó)幾千年的文化底蘊(yùn)，為我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了深厚的文化根基。21世紀(jì)是信息產(chǎn)業(yè)和藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的一個(gè)百年，人工智能、物聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，意味著未來(lái)10年，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)將會(huì)有巨大的人才缺口。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)能力現(xiàn)狀及提升的必要性

高職高專藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)人才輸送的主要渠道之一，由于市場(chǎng)的不斷興起，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。本人多年從事高職高專的教育工作，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生在剛剛踏上工作崗位時(shí)的適應(yīng)能力較強(qiáng)，主要源于工學(xué)結(jié)合模式，但部分高職生在企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力又弱于本科學(xué)生，主要原因是其綜合素質(zhì)、文化素養(yǎng)和對(duì)知識(shí)、實(shí)踐總結(jié)能力不占優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力較弱，使部分高職生就業(yè)幾年后仍很難有職業(yè)提升。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高職學(xué)生必須要不斷地提高職業(yè)能力，才能適應(yīng)這個(gè)瞬息萬(wàn)變的行業(yè)人才需求。

三、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力提升途徑

1.學(xué)生文化素養(yǎng)的提升

目前，世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教育也有功利化的趨勢(shì)，部分大學(xué)生在科技教育與人文教育之間出現(xiàn)失衡，造成目前大學(xué)生的人文素養(yǎng)普遍欠缺，而且這一現(xiàn)象在高職高專學(xué)生中顯現(xiàn)得更為突出，高職教育培養(yǎng)的人才是企業(yè)的職工，他們的人文素養(yǎng)將主要體現(xiàn)在學(xué)生在企業(yè)就業(yè)時(shí)的職業(yè)道德、職業(yè)行為和職業(yè)責(zé)任感等高素質(zhì)品格。因此，人文素養(yǎng)教育是職業(yè)能力發(fā)展的重要需求。大學(xué)生的人文素養(yǎng)教育可以從以下幾個(gè)方面開(kāi)展：

第一，專業(yè)課教師可結(jié)合專業(yè)教學(xué)，將技術(shù)教學(xué)與人文培養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)課堂、實(shí)踐的點(diǎn)點(diǎn)滴滴潛移默化的影響學(xué)生，如可以開(kāi)展“工匠精神”的教育，把學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

第二，輔導(dǎo)員老師可以針對(duì)高職生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)與日常管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理、自我約束、自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新能力，并通過(guò)班會(huì)、人文講座、讀書活動(dòng)等校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素樣提升，提高學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文修養(yǎng)，把培養(yǎng)品德、學(xué)會(huì)做人放在首位。

2.學(xué)生創(chuàng)新思維的提升

創(chuàng)新思維幾乎是一切優(yōu)秀的設(shè)計(jì)產(chǎn)品產(chǎn)生的前提與基礎(chǔ)，優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的核心競(jìng)爭(zhēng)力也是他是否具有較好創(chuàng)新思維能力。因此高職高專的教育對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要大力進(jìn)行創(chuàng)新思維方面能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要不斷地更新調(diào)整創(chuàng)新思維的培養(yǎng)方式，這才是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域必須重視的課題。本人對(duì)怎樣提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有以下幾點(diǎn)看法：

第一，對(duì)于如何培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，其最基本的方式就是來(lái)自于課堂教學(xué)，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)離不開(kāi)任課教師自身的創(chuàng)新意識(shí)和能力。任課教師要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上要進(jìn)行改革創(chuàng)新，把對(duì)學(xué)生求知欲的激發(fā)放在重要位置，啟發(fā)學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并試著自主解決問(wèn)題。

第二，高職院校學(xué)生管理工作也是創(chuàng)新思維良好的培養(yǎng)陣地，輔導(dǎo)員老師是最接近學(xué)生日常生活的教輔人員，對(duì)學(xué)生的影響力也非常大。

第三，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)的一個(gè)重要渠道就是高職院校的校園文化建設(shè)，開(kāi)放自由的校園文化環(huán)境對(duì)于大學(xué)生的創(chuàng)新潛能的開(kāi)發(fā)很有益處。

3.學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷能力的提升

當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的商業(yè)模式、經(jīng)營(yíng)模式不斷的發(fā)展，目前設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)師不但要根據(jù)客戶的需要出方案，還要兼顧客戶服務(wù)，把自己的設(shè)計(jì)方案推銷出去。因此市場(chǎng)營(yíng)銷能力已經(jīng)是藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)要求員工具備的關(guān)鍵能力之一，因此我認(rèn)為職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷能力過(guò)程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

第一，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置時(shí)要將營(yíng)銷類課程與設(shè)計(jì)類課程緊密結(jié)合，除了要合理安排市場(chǎng)營(yíng)銷類課程如消費(fèi)心理學(xué)、營(yíng)銷溝通技巧、產(chǎn)品銷售技巧、市場(chǎng)調(diào)查方法、基礎(chǔ)公關(guān)禮儀等課程，更要授課教師在教學(xué)中多采用案例分析教學(xué)法、情境模擬法、項(xiàng)目研究法等方法使學(xué)生們掌握到市場(chǎng)營(yíng)銷類課程的知識(shí)和技能。

第二，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程除了要設(shè)置相關(guān)營(yíng)銷類課程，更是要將實(shí)踐融入實(shí)踐教學(xué)中，我所工作的昆山登云科技職業(yè)學(xué)院于2010年在江蘇省首推工學(xué)結(jié)合專班，在這一教學(xué)模式下，多年來(lái)我院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生深入企業(yè)一線，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性市場(chǎng)營(yíng)銷能力訓(xùn)練，取得了良好的教學(xué)效果。

4.學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

職業(yè)素養(yǎng)也叫“職場(chǎng)情商”。是指職業(yè)人在其職業(yè)生涯內(nèi)的規(guī)范和要求，也是他的職業(yè)綜合品質(zhì)，如：職業(yè)得道德、專業(yè)的技能、職業(yè)的行為、作風(fēng)，敬業(yè)的程度，與他人合作的態(tài)度等方面。當(dāng)今高職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)普遍不高，對(duì)于如何解決這個(gè)問(wèn)題，本人做了以下幾點(diǎn)思考：

第一，要全方位提升學(xué)生的道德素質(zhì)，學(xué)院思政教師應(yīng)做好“兩課”的教育工作，幫助學(xué)生們形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，對(duì)工作和學(xué)習(xí)中遇到實(shí)際的問(wèn)題和困難時(shí)，能夠從辯證唯物主義的角度換位思考分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。

第二，把做好學(xué)生的職業(yè)生涯的規(guī)劃工作放在重要位置，開(kāi)展系統(tǒng)的就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育，在為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí)，將學(xué)生的興趣愛(ài)好、專業(yè)能力和所處環(huán)境等因素與其人生目標(biāo)綜合考慮，幫助他們逐步的實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)。

三、通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力

高職院校為進(jìn)一步的提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，就應(yīng)盡量為學(xué)生安排社會(huì)的實(shí)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容，而這也是培養(yǎng)高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要方法。為學(xué)生們所安排的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與其所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行建議和指導(dǎo)，在實(shí)踐的過(guò)程中幫助學(xué)生找到自身存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生形成了良好的職業(yè)素養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)生職業(yè)能力的提升對(duì)自身素質(zhì)的整體優(yōu)化、職業(yè)崗位的能力發(fā)展、行業(yè)需求的貢獻(xiàn)、地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有積極作用。本文通過(guò)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)高職學(xué)生職業(yè)能力提升的幾條途徑進(jìn)行論述，希望能提升我國(guó)高職學(xué)生職業(yè)崗位后續(xù)空間的發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周建良.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].教育戰(zhàn)線，2009，（08）.

[2]肖美英.淺談人文教育對(duì)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的影響[J].湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（02）.

[3]肖潤(rùn)花.高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)涵體系構(gòu)建[J].經(jīng)營(yíng)管理者，2013，（06）.

[4][美]約翰·赫斯科特.設(shè)計(jì)，無(wú)處不在[M].北京：譯林出版社，2009.

[5]柳冠中.事理學(xué)論綱[M].長(zhǎng)沙：中南大學(xué)出版社，2007.

課題項(xiàng)目：新時(shí)期蘇州市高職學(xué)生職業(yè)能力提升研究；校級(jí)課題編號(hào)：201612；省級(jí)課題編號(hào)：16FYHLX051。endprint