黃亦君

【摘要】從《國(guó)際金融學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)對(duì)金融人才需求出發(fā)，探討課堂教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，提出了基于能力培養(yǎng)的三位一體課堂教學(xué)創(chuàng)新：即虛擬現(xiàn)實(shí)、一周匯市評(píng)論和模擬外匯交易。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)，提高了學(xué)生的外匯分析能力和外匯交易能力。

【關(guān)鍵詞】國(guó)際金融學(xué)虛擬現(xiàn)實(shí)模擬外匯交易創(chuàng)新一、《國(guó)際金融學(xué)》三位一體課堂教學(xué)創(chuàng)新的意義

《國(guó)際金融學(xué)》是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易專(zhuān)業(yè)和金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，是一門(mén)理論與實(shí)際緊密結(jié)合的基礎(chǔ)性課程，這門(mén)課的核心內(nèi)容是匯率。自從美國(guó)金融危機(jī)爆發(fā)以來(lái)，由于美國(guó)與其他國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不一致和貨幣政策的不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致國(guó)際外匯市場(chǎng)上匯率波動(dòng)越來(lái)越大，這樣國(guó)內(nèi)企業(yè)在對(duì)外貿(mào)易和對(duì)外投資中必將面臨巨大的外匯風(fēng)險(xiǎn)。另外，隨著我國(guó)居民收入水平的提高和人民幣匯率的不斷市場(chǎng)化，居民對(duì)外匯投資的意愿也越來(lái)越強(qiáng)。這迫切需要一批懂外匯并對(duì)匯率能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)的外匯管理人才，而外匯管理人才的培養(yǎng)既要有一定的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)，更要有敏銳的外匯市場(chǎng)觀察能力和準(zhǔn)確分析匯率變動(dòng)的能力，后者必須經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的洗禮才能不斷獲取和積累。而傳統(tǒng)的《國(guó)際金融學(xué)》課堂教學(xué)則以老師為中心，主要運(yùn)用講授法、討論法、案例法和提問(wèn)法等系統(tǒng)講解其基本原理和基本方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，對(duì)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力培養(yǎng)缺失，導(dǎo)致學(xué)生理論不理解，方法不會(huì)用的困境，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此以外匯市場(chǎng)為導(dǎo)向和自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)是《國(guó)際金融學(xué)》課堂教學(xué)創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合外匯市場(chǎng)分析能力和外匯交易技能，并科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。所以本課程三位一體課堂教學(xué)創(chuàng)新的意義具體表現(xiàn)在：

1.培養(yǎng)學(xué)生的外匯分析能力和交易技能

三位一體指“虛擬現(xiàn)實(shí)”、一周匯市評(píng)論和模擬外匯交易構(gòu)成的以匯率為中心、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的課堂教學(xué)創(chuàng)新方法，通過(guò)引入三位一體方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的外匯分析能力和交易技能。

2.完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系

目前，高校普遍采取了新的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系，增加了平時(shí)成績(jī)的比重，平時(shí)成績(jī)主要有課堂考勤和課后作業(yè)組成，課后作業(yè)多為小論文為主，而老師在批改課后作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)小論文網(wǎng)上粘貼、抄襲和雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，因此它無(wú)法全面準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而創(chuàng)新方法的引入可以避免此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生，可較真實(shí)地反映學(xué)生的態(tài)度、能力和水平。

二、《國(guó)際金融學(xué)》課堂教學(xué)創(chuàng)新的內(nèi)容

1.“虛擬現(xiàn)實(shí)”

遠(yuǎn)期外匯交易是企業(yè)規(guī)避外匯風(fēng)險(xiǎn)最常用的方法，平時(shí)上課主要講解它的概念和套期保值的基本原理，多年從學(xué)生考試和平時(shí)提問(wèn)反饋來(lái)看，學(xué)生對(duì)這個(gè)工具似懂非懂。因此很有必要虛擬一個(gè)真實(shí)的遠(yuǎn)期外匯交易情景，以小組為單位，確定角色，角色分為出口商、進(jìn)口商和外匯銀行，然后讓學(xué)生利用網(wǎng)上匯率信息，預(yù)測(cè)匯率，在此基礎(chǔ)上確定是簽訂還是不簽訂遠(yuǎn)期合約。到期再根據(jù)當(dāng)時(shí)的匯率來(lái)驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果并計(jì)算盈虧。目的是讓學(xué)生掌握遠(yuǎn)期外匯合約的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確預(yù)測(cè)匯率的重要性以及更好地理解套期保值的原理。

2.一周匯市評(píng)論

以小組為單位，讓學(xué)生在網(wǎng)上每天去跟蹤匯率的變化，然后制作一周主要國(guó)際貨幣匯率變化圖，并分析其變化的原因，最后請(qǐng)小組成員在每周上課前花10～15分鐘進(jìn)行匯報(bào)。它的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成看外匯行情的習(xí)慣和增加對(duì)外匯市場(chǎng)的敏感度。

3.模擬外匯交易

利用網(wǎng)上現(xiàn)有的模擬外匯交易軟件，讓學(xué)生自己注冊(cè)獲取用戶名和密碼，然后在一個(gè)確定交易時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生通過(guò)電腦和手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上交易，最后根據(jù)盈虧大小排名和打分。目的是讓學(xué)生掌握外匯保證金交易的原理、買(mǎi)賣(mài)方法和外匯市場(chǎng)匯率變動(dòng)的情況，增加外匯買(mǎi)賣(mài)的技能，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

三、《國(guó)際金融學(xué)》課堂教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)施

1.“虛擬現(xiàn)實(shí)”實(shí)施方案

第一步：根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成幾個(gè)小組，每組3人。其中：1人擔(dān)任出口商的財(cái)務(wù)管理人員，主要職責(zé)是預(yù)測(cè)未來(lái)匯率變動(dòng)和代表出口商與銀行簽訂遠(yuǎn)期外匯合約；1人為銀行外匯專(zhuān)家，主要職責(zé)是預(yù)測(cè)未來(lái)匯率變動(dòng)和代表銀行與進(jìn)出口商簽訂遠(yuǎn)期外匯合約；另1人為進(jìn)口商的財(cái)務(wù)管理人員，主要職責(zé)是預(yù)測(cè)未來(lái)匯率變動(dòng)和代表進(jìn)口商與銀行簽訂遠(yuǎn)期外匯合約。分組時(shí)要告訴學(xué)生外國(guó)的進(jìn)口商或出口商最好選擇美國(guó)、英國(guó)、日本、歐元區(qū)國(guó)家等，這樣合約的標(biāo)的貨幣多樣化，小組之間合約幣種就不會(huì)撞車(chē)。另外，選擇主要國(guó)際貨幣，這些貨幣的遠(yuǎn)期匯率在中國(guó)銀行網(wǎng)站上都可查到，不然，有些貨幣的遠(yuǎn)期匯率無(wú)法在網(wǎng)上查到，這樣合同就無(wú)法簽訂。

第二步：讓學(xué)生1周時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。讓學(xué)生在網(wǎng)上查詢銀行對(duì)外掛牌的即期匯率和遠(yuǎn)期匯率，并對(duì)未來(lái)的匯率變動(dòng)做出預(yù)測(cè)。

第三步，簽訂遠(yuǎn)期合同。利用一次課的時(shí)間，在課堂上以小組為單位進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)、答辯并簽約，其他同學(xué)觀摩。這個(gè)環(huán)節(jié)非常重要，一方面通過(guò)小組同學(xué)的匯報(bào)分析，老師可以非常清楚地知道學(xué)生對(duì)遠(yuǎn)期外匯知識(shí)掌握的程度、方法是否適當(dāng)和匯率的預(yù)測(cè)能力。另一方面針對(duì)匯報(bào)中出現(xiàn)的問(wèn)題，老師可以及時(shí)提出，讓學(xué)生及時(shí)修改。

第四步，合同到期時(shí)進(jìn)行盈虧計(jì)算并檢驗(yàn)匯率預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性。考慮到一個(gè)學(xué)期只有3個(gè)多月時(shí)間，加上外匯分析能力的培養(yǎng)需一定時(shí)間，所以遠(yuǎn)期外匯合約期限一般定為1個(gè)月較適宜。

第五步，評(píng)分。老師可根據(jù)合約質(zhì)量、匯報(bào)情況、答辯情況和最終盈虧進(jìn)行綜合打分。

2.一周匯市評(píng)論實(shí)施方案

第一步，分組。根據(jù)班級(jí)人數(shù)和教學(xué)周數(shù)分成幾個(gè)組，每組3～4人左右，然后進(jìn)行日程安排。

第二步，制作成PPT。根據(jù)日程安排，每周請(qǐng)一組同學(xué)每天跟蹤外匯行情，截主要貨幣匯率變化圖并分析其變動(dòng)的原因，最終制作成PPT。

第三步，課堂匯報(bào)。每周上課前利用10～15分鐘時(shí)間讓小組同學(xué)上臺(tái)宣講PPT內(nèi)容。要求學(xué)生在播放PPT的同時(shí)，進(jìn)行脫稿演講。

第四步，評(píng)分。根據(jù)每位同學(xué)的PPT內(nèi)容、分析能力和演講水平進(jìn)行打分。

3.模擬外匯交易實(shí)施方案

第一步，利用上課時(shí)間集中講解保證金交易的基本原理和買(mǎi)賣(mài)方法。

第二步，告訴學(xué)生模擬外匯交易平臺(tái)的名稱(chēng)、網(wǎng)址及注冊(cè)辦法。本人選用的模擬外匯交易平臺(tái)是美國(guó)福匯公司提供的，具體網(wǎng)址為：www.fxcm-chinese.com，這個(gè)交易平臺(tái)注冊(cè)簡(jiǎn)單，隨時(shí)可注冊(cè)，同時(shí)交易也方便，既可在電腦上也可在手機(jī)上交易。

第三步，學(xué)生自己注冊(cè)并獲得賬號(hào)和密碼。由于老師不能進(jìn)入平臺(tái)后臺(tái)進(jìn)行控制，所以學(xué)生注冊(cè)后必須記牢自己的賬號(hào)和密碼，并告訴學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一登記。

第四步，交易并發(fā)布每周排行榜。交易時(shí)間定為1個(gè)月，在此期間學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行分散交易。每周末，請(qǐng)學(xué)習(xí)委員登入同學(xué)的交易賬戶并統(tǒng)計(jì)其賬戶總資產(chǎn)，按總資產(chǎn)排名在班上微信群或QQ群發(fā)布。

最后，評(píng)分。一般按總資產(chǎn)多少來(lái)打分，但也存在這樣一個(gè)問(wèn)題：交易次數(shù)少的同學(xué)往往不虧也不盈，而交易次數(shù)多的同學(xué)反而出現(xiàn)虧損。如何避免交易少的同學(xué)鉆空子，老師應(yīng)對(duì)每周的總資產(chǎn)進(jìn)行比較，如果連續(xù)四周總資產(chǎn)都在初始額附近，說(shuō)明這位同學(xué)很少交易，應(yīng)該扣分。

以上是本人近年來(lái)在國(guó)際金融學(xué)課堂教學(xué)中引入的三位一體創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)生參與的積極性高，外匯分析的能力顯著提高。同時(shí)，平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定更加科學(xué)，體現(xiàn)了勤、能、績(jī)的考核理念。

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