葉艇+曹志軍+李勝利+劉建新+劉紅云

【摘要】研究生是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑?！芭＞ⅰ表椖吭谘芯可c養(yǎng)牛業(yè)相關(guān)企業(yè)之間搭建平臺，為畜牧業(yè)培養(yǎng)高級專業(yè)人才。以浙江大學畜牧學科參與的“牛精英”項目為例，著重探討研究生實踐能力的培養(yǎng)方式，以及分析問題與解決問題能力的培養(yǎng)。并結(jié)合研究生教育改革的目標，探究“牛精英”項目的開展對研究生實踐能力的影響，引導(dǎo)研究生整合現(xiàn)有資源，于實踐中培養(yǎng)科研能力，響應(yīng)中央號召，把科研論文寫到祖國的大地上。

【關(guān)鍵詞】研究生教育畜牧學科“牛精英”實踐研究生是高層次拔尖創(chuàng)新型人才的主要來源，是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分。研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的主要途徑，研究生科研實踐能力是高?？茖W研究潛力的重要標志之一。黨的十八大報告指出：到2020年，我國要進入創(chuàng)新型國家行列，進入人才強國和人力資源強國行列。目前研究生的培養(yǎng)主要以課堂教學為主，而當前知識的快速更新與教學內(nèi)容的一成不變之間的矛盾，以及理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象較為普遍。當今社會的畜牧學科研究生，應(yīng)不再拘泥于單調(diào)的書本內(nèi)容，深入一線生產(chǎn)企業(yè)，了解當前產(chǎn)業(yè)狀況，學習并積累實踐經(jīng)驗，才能真正成長為新型高素質(zhì)專業(yè)人才。牛精英計劃（Elite Cattlemen Program，ECP）于2011年11月9日正式啟動，其通過建立在讀學生與牛產(chǎn)業(yè)相關(guān)單位的紐帶，將專業(yè)學習與行業(yè)實踐相結(jié)合，強化學生的實踐能力，為中國奶肉牛產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)專業(yè)高級人才。自2015年牛精英聯(lián)盟成立開始，浙江大學畜牧學科研究生積極參與“牛精英”相關(guān)活動，成為“牛精英計劃”的參與者和受益人，現(xiàn)就“牛精英”項目在浙江大學畜牧學科內(nèi)的開展情況，探討其對研究生教育改革與發(fā)展的影響。

一、培養(yǎng)主體的改變

當今社會的教育觀是以“學生”為主體。研究生教育是面向“研究生”的教育，其主旨是培養(yǎng)人，不僅為社會所需，更為學生自身發(fā)展所需，培養(yǎng)出“人才”應(yīng)是研究生教育的目標。《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出，“把促進研究生成才成長作為研究生教育的出發(fā)點和落腳點”，著力培養(yǎng)“具有歷史使命感和社會責任心、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才”，這更突出了人才培養(yǎng)的核心地位。“牛精英計劃”以學生為主體，將學生帶到生產(chǎn)一線，著重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生綜合素質(zhì)。如參加牛精英暑期實習的學生，可以通過在企業(yè)內(nèi)的數(shù)月實習，了解各企業(yè)的真實運作過程。在實習的過程中，有學生結(jié)合自己所學的知識，發(fā)現(xiàn)了企業(yè)中技術(shù)或者管理的漏洞，提出有效的整改方案，為企業(yè)的發(fā)展貢獻了自己的一份力量?！芭＞⒂媱潯闭嬲膶W生作為教育培養(yǎng)的主體，以學生的發(fā)展為目標，提高學生的綜合素質(zhì)。

二、培養(yǎng)模式的改變

《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》中提出，要“依據(jù)特定學科背景和職業(yè)領(lǐng)域的任職資格要求，分類改革課程體系、教學方式、實踐教學，強化與職業(yè)相關(guān)的實踐能力培養(yǎng)”?！芭＞⒂媱潯睂W生帶出課堂，走進企業(yè)，以第一視角感受行業(yè)最真實的一面，所謂“實踐出真知”，學生通過親身參與企業(yè)內(nèi)的每一個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，在提高動手能力的同時，也為未來的求職就業(yè)打下了基礎(chǔ)?！芭＞⒂媱潯贝蚱屏艘酝哉n堂為主體的教學模式，讓學生在牧場、企業(yè)中實踐，以培養(yǎng)高素質(zhì)、立體化的全面人才。自2011年以來，“牛精英計劃”推出了多樣化的專業(yè)性活動和賽事，如實習、創(chuàng)業(yè)、競賽、出國交流等。浙江大學作為牛精英高校聯(lián)盟，也積極的參與其中。牛精英挑戰(zhàn)賽已成功舉辦過兩屆，它將各農(nóng)林高校的學生集合，為學生提供互相交流的平臺，激勵大家將理論與實踐緊密結(jié)合，以進一步推進研究生教育的改革與發(fā)展?！芭＞ⅰ逼脚_也為學生提供了出國交流學習的機會，2016年，浙江大學奶業(yè)科學研究所研究生前往愛爾蘭奧特奇歐洲總部和相關(guān)牧場，開展為期五周的實習活動。此次實習的開展，讓學生能更直觀的了解國內(nèi)外畜牧行業(yè)發(fā)展的不同，及學習國外先進的牧場管理經(jīng)驗，開闊眼界的同時，更能思考出中國奶業(yè)未來發(fā)展的方向和動力。

教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》中要求：“高等教育實施素質(zhì)教育，要加強產(chǎn)學研相結(jié)合，大力推進高校和產(chǎn)業(yè)界以及科研院所的合作，鼓勵有條件的高校建立科技企業(yè)，企業(yè)在高校建立研究機構(gòu)”?！爱a(chǎn)、學、研”一體化的教育模式，是發(fā)揮高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，實現(xiàn)高校與企業(yè)共贏的一種教育模式。“牛精英計劃”利用其豐厚的產(chǎn)業(yè)資源，為在校學生提供了接觸一線企業(yè)的良好平臺?！丁笆濉眹铱萍紕?chuàng)新規(guī)劃》提出，我們要“促進產(chǎn)學研用緊密集合，推進科教融合發(fā)展”，“牛精英計劃”將校企合作的理念，成功的引入到各高校的學科建設(shè)中。它為在校學生提供牛產(chǎn)業(yè)最前沿的行業(yè)動態(tài)，從社會經(jīng)濟及國家發(fā)展的角度，剖析了行業(yè)各個領(lǐng)域的現(xiàn)狀及對未來的展望?！芭＞⒂媱潯边€會不定期邀請各位企業(yè)家，為在校學生進行報告與演講，使學生能更立體的了解到整個行業(yè)，明確未來就業(yè)的方向。

“牛精英計劃”為學生和企業(yè)之間搭建了一座橋梁，讓學生與企業(yè)家面對面接觸，更直觀的了解未來就業(yè)趨勢，將所學知識能更快的轉(zhuǎn)化為企業(yè)的生產(chǎn)力。

三、培養(yǎng)目標的改變

我國經(jīng)濟與社會發(fā)展已經(jīng)進入了一個新的歷史階段，畜牧業(yè)呈現(xiàn)高速發(fā)展的態(tài)勢，對畜牧學科研究生人才培養(yǎng)提出了新的要求。以社會需求為導(dǎo)向，使畜牧學科研究生培養(yǎng)與社會需求達到無縫銜接顯然已經(jīng)成為研究生教育的重要培養(yǎng)目標之一。在這樣的背景下，我們在研究生培養(yǎng)過程中，應(yīng)更多的強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)，解決實際問題的能力的提升，突出理論與實踐相結(jié)合，進一步強化研究生的實踐能力，并引導(dǎo)他們在實踐中主動為社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)?！芭＞⒂媱潯钡摹芭＞⑻魬?zhàn)賽”分為定向操作考核和牧場評估兩個板塊。定向操作考核內(nèi)容涉及飼料原料鑒別、奶牛評分以及工具使用三個部分，牧場評估包括對牧場的布局規(guī)劃、現(xiàn)存問題進行全面評估并提出合理的解決方案及建議等。牛精英挑戰(zhàn)賽作為畜牧學科研究生人才實踐能力培養(yǎng)的一個重要平臺，對于激勵研究生將理論知識與實踐相結(jié)合，將專業(yè)技能應(yīng)用于牧場，在服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系和掌握價值鏈系統(tǒng)實踐中成長成才有很大的幫助，對畜牧學科研究生培養(yǎng)教育改革探索中，實現(xiàn)研究生的培養(yǎng)目標更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展多樣化的需要起到很好的推動作用。

四、結(jié)語

研究生教育作為高層次的學校教育，擔負著知識創(chuàng)新、發(fā)展尖端技術(shù)、培養(yǎng)高級專門人才的重任。作為推動社會經(jīng)濟發(fā)展的核心動力之一，研究生的培養(yǎng)深刻影響一個國家的競爭力。理論知識固然重要，但實踐能力的加強，更有助于立體化人才的培養(yǎng)?！芭＞ⅰ表椖繛閷W生、高校、企業(yè)提供了一個良好的交流平臺，深化了“校企合作”的教學模式，以“學生”為教學主體，為中國畜牧學科培養(yǎng)知識水平過硬，實踐能力領(lǐng)先的高素質(zhì)人才?？傮w來說，在研究生教育教學改革中，應(yīng)大力發(fā)展類似項目，研究生也應(yīng)積極參與此類活動，在實踐中提高自己的科研能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]唐玉光.專家解讀《學位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》[N].中國教育報，2017.

[2]張捐凈，王敏.關(guān)于研究生教育中實踐能力培養(yǎng)方式的探討[J].安陽工學院學報，2015，（05）：118-119.

[3]英爽，梁大鵬，臧紅雨.研究生教育內(nèi)涵發(fā)展：當前需求和實踐主題[J].研究生教育研究，2016，（05）：13.

[4]羅丹.研究生實踐能力培養(yǎng)的途徑探討[J].今日南國，2008，（09）：73-74.

[5]歐百鋼，李發(fā)弟，賀建華.我國畜牧學科建設(shè)與研究生教育發(fā)展中的問題與對策[J].endprint