周婷

【摘要】想要對(duì)矛盾進(jìn)行正確的解決，對(duì)事物進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)，最重要的就是對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析。因此，政治教學(xué)也不是一成不變的，而是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化而改變。針對(duì)教材，政治教師在新的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行詳細(xì)的分析，以此來(lái)使自身教學(xué)能力得到有效提高。

【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)興趣點(diǎn)教學(xué)情境一、挖掘興趣點(diǎn)

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。由此可以看出，對(duì)所有的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，興趣都是最重要的一個(gè)基礎(chǔ)。有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性更好的激發(fā)出來(lái)，而這一切的基礎(chǔ)就是興趣。對(duì)于高一思想政治教師來(lái)說(shuō)，最重要的就是使命感和責(zé)任心，這是教師必須具備的，對(duì)于教學(xué)中的各種障礙也應(yīng)該努力排除，使自身的創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)得到不斷增強(qiáng)，并且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的有效途徑進(jìn)行積極探索。高一階段學(xué)生的特點(diǎn)就是擁有比較強(qiáng)的探究欲望和好奇心。而很多能夠觸發(fā)學(xué)生探究興趣的問(wèn)題就隱藏在高一思想政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。

第一，巧設(shè)疑問(wèn)，引發(fā)爭(zhēng)辯。很多辯證法就存在于經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的很多知識(shí)當(dāng)中。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，為了有效激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的探究興趣，我們就可以巧妙的設(shè)置一些疑問(wèn)，以此來(lái)引發(fā)學(xué)生的辯論。比如，在對(duì)“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，就可以提出一些相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行辯論，如“企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是否隨著企業(yè)利潤(rùn)的提高而提高？”以及“是不是企業(yè)越來(lái)越多，投資規(guī)模越來(lái)越大，國(guó)民經(jīng)濟(jì)就可以得到更好的發(fā)展？”通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的辯論，常常都能夠得到意想不到的教學(xué)效果。

第二，本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就。每個(gè)人都擁有的一種美好情感就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)。在思想政治教學(xué)當(dāng)中引入本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)成就，就可以使學(xué)生更好的了解家鄉(xiāng)和關(guān)心家鄉(xiāng)，發(fā)自?xún)?nèi)心的充滿(mǎn)為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的自豪感和責(zé)任感，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有很大幫助。比如，在對(duì)“提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”中的破產(chǎn)和兼并進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以列舉一些本地企業(yè)的實(shí)際案例，這樣可以很好的引起學(xué)生的興趣，甚至學(xué)生通過(guò)討論還可以提出一些新穎的設(shè)想，幫助企業(yè)的發(fā)展，這樣的教學(xué)效果大大出乎老師的預(yù)料。

二、教學(xué)方法靈活

在教學(xué)中想要啟發(fā)學(xué)生的思維能力，使用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)就是一個(gè)有效方法。比如，在對(duì)高一教材中的“征稅和納稅”進(jìn)行教學(xué)時(shí)。讓學(xué)生對(duì)這部分教材知識(shí)瀏覽一遍就需要20分鐘。而且學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，對(duì)其中的一些基本觀(guān)點(diǎn)似乎是有了一些了解和掌握，但是想要說(shuō)的很全面又很困難，這就表示學(xué)生并沒(méi)有明確的把握整個(gè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)體系。這時(shí)，為了幫助學(xué)生閱讀教師就可以設(shè)計(jì)一下這些問(wèn)題：第一，稅收的意義？具有什么樣的特征？特征與特征之間具有什么樣的關(guān)系？第二，在我國(guó)的稅種當(dāng)中比較主要的是哪些？影響比較大的有幾種？通過(guò)這些問(wèn)題就考察了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握程度，又對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行了很好的運(yùn)用。通過(guò)這樣的實(shí)踐證明，學(xué)生可以在更短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，對(duì)本節(jié)知識(shí)的重點(diǎn)也能很好的抓住。通過(guò)這樣的問(wèn)題化教學(xué)可以讓學(xué)生抓住要點(diǎn)，排除干擾，還有效節(jié)省了學(xué)生和老師的時(shí)間，課堂的教學(xué)效率也得到了有效提高。

三、注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)知識(shí)是參與經(jīng)濟(jì)生活的基礎(chǔ)和依據(jù)，但是，對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)說(shuō)，死板的書(shū)本知識(shí)幫助并不大。只有在不同的經(jīng)濟(jì)角度進(jìn)行審視和選擇才能更好地參與到經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中。比如，定期存款的利率高，并且存起越長(zhǎng)回報(bào)越大，這一點(diǎn)大家都知道，但是為什么還有很多人不會(huì)存定期、存長(zhǎng)期呢？有人在商品滯銷(xiāo)時(shí)停產(chǎn)轉(zhuǎn)產(chǎn)減少了損失，而有人卻在這時(shí)對(duì)商品進(jìn)行優(yōu)化擴(kuò)大生產(chǎn)結(jié)果獲得了非常大的收益，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？在大棚蔬菜興起的時(shí)期，有人種大棚菜發(fā)了財(cái)，有人卻虧了本，這又是為什么呢？人們?cè)谶x擇時(shí)需要付出一定的成本，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中所說(shuō)的機(jī)會(huì)成本。在做選擇時(shí)需要知識(shí)、需要智慧更需要能力，而這些不可能在書(shū)本上找到，書(shū)本上也沒(méi)有現(xiàn)成的答案來(lái)幫助你解決問(wèn)題。學(xué)生只有通過(guò)更多的實(shí)踐鍛煉才能更好的參與經(jīng)濟(jì)生活，提高選擇能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究、辨析、選擇，從而對(duì)學(xué)生的實(shí)際能力進(jìn)行更好地培養(yǎng)和鍛煉。

四、創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)情境

一門(mén)課程想要讓學(xué)生有好感，就要想方設(shè)法提高課程對(duì)學(xué)生的吸引力，只有引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程進(jìn)行積極主動(dòng)的思考和探索，才能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。比如，在對(duì)“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)一下教學(xué)情境：在開(kāi)始教學(xué)之前，先讓學(xué)生收集國(guó)內(nèi)外的各種紙幣，然后在課上進(jìn)行展示，學(xué)生收集到各種各樣的紙幣甚至還有古老的貨幣。這時(shí)教師就可以提出問(wèn)題，這些古幣還能不能使用和流通？通過(guò)這樣的問(wèn)題，可以引出紙幣的概念，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，就可以大大提高學(xué)生的興趣，形成良好的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]何英.素質(zhì)教育在政治課教學(xué)中的實(shí)施研究[J].成才之路，2017，（11）.endprint