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        談高一政治教學(xué)

        2017-11-30 13:12:16周婷
        中國校外教育(下旬) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:紙幣家鄉(xiāng)政治

        周婷

        【摘要】想要對矛盾進行正確的解決,對事物進行正確認(rèn)識,最重要的就是對具體問題進行具體分析。因此,政治教學(xué)也不是一成不變的,而是隨著社會的不斷發(fā)展變化而改變。針對教材,政治教師在新的教學(xué)過程中應(yīng)該進行詳細(xì)的分析,以此來使自身教學(xué)能力得到有效提高。

        【關(guān)鍵詞】政治教學(xué)興趣點教學(xué)情境一、挖掘興趣點

        孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。由此可以看出,對所有的學(xué)習(xí)來說,興趣都是最重要的一個基礎(chǔ)。有組織的學(xué)習(xí)活動才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性更好的激發(fā)出來,而這一切的基礎(chǔ)就是興趣。對于高一思想政治教師來說,最重要的就是使命感和責(zé)任心,這是教師必須具備的,對于教學(xué)中的各種障礙也應(yīng)該努力排除,使自身的創(chuàng)新精神和競爭意識得到不斷增強,并且對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的有效途徑進行積極探索。高一階段學(xué)生的特點就是擁有比較強的探究欲望和好奇心。而很多能夠觸發(fā)學(xué)生探究興趣的問題就隱藏在高一思想政治的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中。

        第一,巧設(shè)疑問,引發(fā)爭辯。很多辯證法就存在于經(jīng)濟常識中的很多知識當(dāng)中。針對這個特點,為了有效激發(fā)學(xué)生對這些問題的探究興趣,我們就可以巧妙的設(shè)置一些疑問,以此來引發(fā)學(xué)生的辯論。比如,在對“提高企業(yè)經(jīng)濟效益”這個問題進行學(xué)習(xí)時,就可以提出一些相關(guān)的問題,讓學(xué)生進行辯論,如“企業(yè)的經(jīng)濟效益是否隨著企業(yè)利潤的提高而提高?”以及“是不是企業(yè)越來越多,投資規(guī)模越來越大,國民經(jīng)濟就可以得到更好的發(fā)展?”通過學(xué)生對問題的辯論,常常都能夠得到意想不到的教學(xué)效果。

        第二,本地經(jīng)濟建設(shè)成就。每個人都擁有的一種美好情感就是熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)。在思想政治教學(xué)當(dāng)中引入本地的經(jīng)濟建設(shè)成就,就可以使學(xué)生更好的了解家鄉(xiāng)和關(guān)心家鄉(xiāng),發(fā)自內(nèi)心的充滿為家鄉(xiāng)做貢獻的自豪感和責(zé)任感,這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有很大幫助。比如,在對“提高企業(yè)經(jīng)濟效益”中的破產(chǎn)和兼并進行教學(xué)時,就可以列舉一些本地企業(yè)的實際案例,這樣可以很好的引起學(xué)生的興趣,甚至學(xué)生通過討論還可以提出一些新穎的設(shè)想,幫助企業(yè)的發(fā)展,這樣的教學(xué)效果大大出乎老師的預(yù)料。

        二、教學(xué)方法靈活

        在教學(xué)中想要啟發(fā)學(xué)生的思維能力,使用問答法進行教學(xué)就是一個有效方法。比如,在對高一教材中的“征稅和納稅”進行教學(xué)時。讓學(xué)生對這部分教材知識瀏覽一遍就需要20分鐘。而且學(xué)生在閱讀的過程中,對其中的一些基本觀點似乎是有了一些了解和掌握,但是想要說的很全面又很困難,這就表示學(xué)生并沒有明確的把握整個知識的認(rèn)識體系。這時,為了幫助學(xué)生閱讀教師就可以設(shè)計一下這些問題:第一,稅收的意義?具有什么樣的特征?特征與特征之間具有什么樣的關(guān)系?第二,在我國的稅種當(dāng)中比較主要的是哪些?影響比較大的有幾種?通過這些問題就考察了學(xué)生對本節(jié)知識的掌握程度,又對這些知識進行了很好的運用。通過這樣的實踐證明,學(xué)生可以在更短的時間內(nèi)完成閱讀,對本節(jié)知識的重點也能很好的抓住。通過這樣的問題化教學(xué)可以讓學(xué)生抓住要點,排除干擾,還有效節(jié)省了學(xué)生和老師的時間,課堂的教學(xué)效率也得到了有效提高。

        三、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)

        經(jīng)濟知識是參與經(jīng)濟生活的基礎(chǔ)和依據(jù),但是,對于實際問題的解決來說,死板的書本知識幫助并不大。只有在不同的經(jīng)濟角度進行審視和選擇才能更好地參與到經(jīng)濟生活當(dāng)中。比如,定期存款的利率高,并且存起越長回報越大,這一點大家都知道,但是為什么還有很多人不會存定期、存長期呢?有人在商品滯銷時停產(chǎn)轉(zhuǎn)產(chǎn)減少了損失,而有人卻在這時對商品進行優(yōu)化擴大生產(chǎn)結(jié)果獲得了非常大的收益,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么?在大棚蔬菜興起的時期,有人種大棚菜發(fā)了財,有人卻虧了本,這又是為什么呢?人們在選擇時需要付出一定的成本,也就是經(jīng)濟學(xué)中所說的機會成本。在做選擇時需要知識、需要智慧更需要能力,而這些不可能在書本上找到,書本上也沒有現(xiàn)成的答案來幫助你解決問題。學(xué)生只有通過更多的實踐鍛煉才能更好的參與經(jīng)濟生活,提高選擇能力。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,應(yīng)該提供更多的機會讓學(xué)生進行自主的探究、辨析、選擇,從而對學(xué)生的實際能力進行更好地培養(yǎng)和鍛煉。

        四、創(chuàng)設(shè)輕松、活潑、直觀、生動的教學(xué)情境

        一門課程想要讓學(xué)生有好感,就要想方設(shè)法提高課程對學(xué)生的吸引力,只有引導(dǎo)學(xué)生對課程進行積極主動的思考和探索,才能激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。比如,在對“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”進行教學(xué)時,就可以設(shè)計一下教學(xué)情境:在開始教學(xué)之前,先讓學(xué)生收集國內(nèi)外的各種紙幣,然后在課上進行展示,學(xué)生收集到各種各樣的紙幣甚至還有古老的貨幣。這時教師就可以提出問題,這些古幣還能不能使用和流通?通過這樣的問題,可以引出紙幣的概念,在這個基礎(chǔ)上進行相關(guān)知識的教學(xué),就可以大大提高學(xué)生的興趣,形成良好的課堂教學(xué)效果。

        參考文獻:

        [1]何英.素質(zhì)教育在政治課教學(xué)中的實施研究[J].成才之路,2017,(11).endprint

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