王魯

【摘要】初中是學(xué)生剛開始接觸物理的階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中熱情比較高漲，但是隨著物理知識的增多，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會下降，因為初中物理是一門理論性比較強的學(xué)科，這給教師的教學(xué)帶來了一定的阻礙；為了改變這種教學(xué)狀況，教師必須積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的探究學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，在物理學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)的樂趣；隨著社會的發(fā)展和進步，人才之間的競爭變得越來越大，只有具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的人才才能被社會所需要，因此在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展是非常有必要的。從三個方面，對培養(yǎng)初中物理教學(xué)中學(xué)生探究問題的能力進行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理探究問題能力培養(yǎng)在新課程改革的背景下，傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式已經(jīng)完全適應(yīng)不了新課程的教學(xué)目標，初中物理教學(xué)側(cè)重于對學(xué)生探究問題能力的培養(yǎng)，只有在這樣的教學(xué)方式才能夠符合時代的發(fā)展要求；在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生由被動的接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生對物理知識的掌握更加深入，同時也提升學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣；目前，怎樣培養(yǎng)和提升學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的探究能力是初中物理教學(xué)老師必須思考的問題，教學(xué)老師應(yīng)該積極總結(jié)物理教學(xué)中的經(jīng)驗，利用科學(xué)有效的方法培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力，讓初中物理教學(xué)更有效率和意義。

一、在初中物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的重要性

初中階段的學(xué)生正是各方面能力發(fā)展的重要時期，教師的教學(xué)理念和教學(xué)策略對學(xué)生的影響非常大，學(xué)生探究問題能力的培養(yǎng)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，因此教師在初中物理教學(xué)過程中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況和發(fā)展特點開展教學(xué)，促進學(xué)生不同能力的提升；初中物理是一門實踐性非常強的學(xué)科，與實際生活聯(lián)系得比較緊密，通過對學(xué)生探究問題能力的培養(yǎng)能夠帶動學(xué)生的實踐動手能力和思維發(fā)展能力，讓物理的學(xué)習(xí)過程更加有趣，有利于物理的學(xué)習(xí)；另外在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力還能促進學(xué)生把物理知識應(yīng)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中物理現(xiàn)象的能力。因此，在初中物理教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力是非常重要的。

二、在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的不足之處

1.教師在教學(xué)過程中的思路過于死板

初中物理作為考試的重點科目，受到了更多老師的關(guān)注；很多教師在初中物理教學(xué)過程中只在乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，開展的教學(xué)活動都是理論性的知識，導(dǎo)致學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情不高漲；在新課程改革的背景下，在物理教學(xué)中提升學(xué)生探究問題的能力得到了重視，教師們也改變了教學(xué)的策略，可是受到傳統(tǒng)教學(xué)策略的影響，教師的教學(xué)思路不夠創(chuàng)新，只強調(diào)在物理教學(xué)的題目練習(xí)鞏固，給學(xué)生造成過多的學(xué)習(xí)負擔(dān)，這對學(xué)生高中階段的物理學(xué)生非常不利；因此在培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的教學(xué)中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)思路，結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容對課堂教學(xué)進行精心的設(shè)計，最大限度的解決物理教學(xué)思路死板單一的問題。

2.教師忽視了物理理論與實踐的聯(lián)系

初中物理教學(xué)的理論知識比較多，理論知識的教學(xué)雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握物理最基本的知識，學(xué)會做物理題，但是難以培養(yǎng)學(xué)生把物理知識應(yīng)用到生活中的能力；很多教師在培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的過程中，教師雖然會利用物理實驗激發(fā)學(xué)生的思維能力，提升學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，可是教師忽視了物理理論知識與實踐的聯(lián)系，在物理實驗教學(xué)過程中知識一味的強調(diào)課本的理論知識，沒有將物理實驗的結(jié)果和現(xiàn)象進行分析，與實際生活相互融合，雖然學(xué)生在這個過程中的學(xué)習(xí)積極性得到了提升，但這與新課標的教學(xué)目標是相互違背的，難以發(fā)揮探究性教學(xué)的價值，學(xué)生的動手能力和主動思考問題的能力，也得不到發(fā)展。

三、初中物理教學(xué)中學(xué)生探究問題能力的培養(yǎng)策略

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，用興趣為探究掌燈

學(xué)生的興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，同時興趣又與探究活動緊密聯(lián)系在一起，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)更有熱情，在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以從以下兩個方面入手：

（1）營造輕松愉悅的物理課堂環(huán)境。初中學(xué)生正處于青春的叛逆期，教師在教學(xué)中應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)展特點，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)，為學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；教師應(yīng)該建立與學(xué)生之間的平等關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，放松緊張的學(xué)習(xí)心理，這樣可以促進學(xué)生更好的融入到教師布置的物理教學(xué)任務(wù)中；緊張枯燥的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境會壓抑學(xué)生的心理發(fā)展，讓他們對物理的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡，難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更談不上對學(xué)生探究問題能力的培養(yǎng)，所以營造輕松愉悅的物理課堂環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的基礎(chǔ)。

（2）良好的課前導(dǎo)入。初中物理知識與生活的聯(lián)系非常緊密，教師在開展物理教學(xué)的時候，應(yīng)該準備良好的課前導(dǎo)入，利用生活中的一些物理小實驗和小現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生一步一步的融入到課堂教學(xué)中，比如教師在課堂開展之前可以展示生活中的小現(xiàn)象：用有蓋子的杯子接一杯熱開水，然后揭開蓋子會發(fā)現(xiàn)蓋子上有很多水珠，從而引出相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容；通過這個現(xiàn)象的展示，學(xué)生對物理知識的探究欲望更加強烈，促進學(xué)生物理探究問題能力的培養(yǎng)。

2.注重實驗與知識的結(jié)合

物理與其他學(xué)科之間有很大的不同，物理是一門探索自然奧秘的科學(xué)，很多物理理論知識都是通過實驗的探究獲取的，因此要想培養(yǎng)學(xué)生對物理的探究問題能力，教師應(yīng)該注重物理知識與實驗的結(jié)合，讓學(xué)生在實驗過程中動手能力和思維能力都得到發(fā)展；比如在學(xué)習(xí)“光的折射”這一教學(xué)內(nèi)容的時候，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的理解“光的折射現(xiàn)象”，教師可以開展課堂實驗，讓學(xué)生積極的參與到實驗中；教師準備一個水缸，在缸里面放幾條魚，并組織學(xué)生開展抓魚活動，讓學(xué)生從這個游戲中體會本節(jié)內(nèi)容的知識；學(xué)生在抓魚的時候會發(fā)現(xiàn)水中的魚很難抓，眼睛看到魚在水中的深度并不是魚的實際位置，通過這個小實驗，教師可以提出“光的折射”這一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更直觀的感受物理知識點，激發(fā)學(xué)生對物理知識的積極探討和分析，不僅活躍了物理課堂教學(xué)氣氛，還提升了學(xué)生的探究問題能力。

3.把物理教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來

初中物理知識與生活實際是聯(lián)系在一起的，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把物理知識應(yīng)用到實際生活中，讓學(xué)生嘗試用物理知識解決生活中的現(xiàn)象，促進學(xué)生物理探究問題能力的提升；比如舞臺上干冰煙霧產(chǎn)生的原因？大霧天氣的形成原因？冰凍的水遇熱為什么會出現(xiàn)一層水珠等，這些現(xiàn)象都是與物理知識有關(guān)的，學(xué)生在對這些現(xiàn)象進行分析和解釋的時候，不僅激發(fā)了他們的物理思維，還提升了學(xué)生對物理知識的探究能力；因此教師在初中物理教學(xué)中，應(yīng)該把物理教學(xué)與生活實際聯(lián)系起來，并且積極引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，促進學(xué)生物理探究問題能力的提升。

四、結(jié)語

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生探究問題的能力，非常有必要。教師在實際的教學(xué)過程應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)方法，將物理理論知識與實驗、生活實際緊密的聯(lián)系起來，實現(xiàn)對物理的探究性教學(xué)，最大限度地提升學(xué)生分析、解決物理問題的能力，為高中階段的物理學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生的發(fā)展更符合社會對人才的需求。

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