侯欽民

【摘要】《調(diào)查生活中的偽科學(xué)》是青島版小學(xué)科學(xué)六年級下冊專題二的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的意義在于引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度正確辨別科學(xué)與偽科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、綜合分析能力和語言表達(dá)能力。這節(jié)課重在匯報交流學(xué)生調(diào)查到的偽科學(xué)現(xiàn)象。

【關(guān)鍵詞】調(diào)查生活偽科學(xué)教學(xué)設(shè)計為了使匯報活動有序，筆者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類匯報，分別從“算命、風(fēng)水與星座”“虛假宣傳”“生活傳言”三個方面的偽科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行交流。

一、算命、風(fēng)水和星座學(xué)說是偽科學(xué)

1.學(xué)生匯報：連續(xù)遇到不順心的事找人算命和看風(fēng)水。

現(xiàn)象：連續(xù)遇到不順心的事找人算命和看風(fēng)水。

調(diào)查過程：有人一遇到不順心的事就找人算命或看風(fēng)水，認(rèn)為這樣可以去除邪氣，避免災(zāi)禍。我認(rèn)為這樣做沒有科學(xué)道理。

我先請教了爸爸，問爸爸算命和風(fēng)水準(zhǔn)嗎？爸爸告訴我算命和風(fēng)水是沒有科學(xué)道理的，前段時間爸爸的同事就找人算了命，說她今年3月肯定發(fā)大財，現(xiàn)在都5月份了也沒發(fā)財。后來我又上網(wǎng)查找相關(guān)的資料，也是很多人說連續(xù)遇到不順心的事找人算命和看風(fēng)水是沒有道理的。

調(diào)查結(jié)論：算命和風(fēng)水沒有任何的科學(xué)道理，是偽科學(xué)。

危害：搞封建迷信、讓人花費大量的錢財卻一無所獲。

教師追問：同學(xué)們還記得馬航事件嗎？馬航失聯(lián)后，馬來西亞當(dāng)局也曾邀請知名巫師伊布拉欣馬前往吉隆坡機(jī)場，想透過靈異力量尋找失蹤飛機(jī)，結(jié)果找到了嗎？（沒有）

2.學(xué)生匯報：有病不吃藥喝神水。

現(xiàn)象：有病不吃藥喝神水。

調(diào)查過程：聽媽媽說，在一些農(nóng)村有的小孩發(fā)燒幾天不退，家長就帶著孩子去找巫婆看下子，燒上香，然后端來一碗燒過紙的水給小孩喝下，說是神水，“靈丹妙藥”，喝了會保佑平安回家病就好了，普通的紙和普通的香燒成的水怎么會是神水呢？

調(diào)查結(jié)論：“喝神水”能治病是偽科學(xué)。

危害：耽誤孩子病情的治療，有的會丟掉性命。

教師追問：科學(xué)的方法是什么？（去醫(yī)院看病接受正規(guī)的治療。）

學(xué)生匯報：十二星座與性格命運。

現(xiàn)象：人的性格與星座有關(guān)

調(diào)查過程：在我們同學(xué)中都說星座與性格很準(zhǔn)，我也都覺得有些特點符合自己。我通過上查閱資料發(fā)現(xiàn)。星座源于西方的占星術(shù)，占星術(shù)是偽科學(xué)。星座是星空中的某個區(qū)域的標(biāo)畫，每個星座里的恒星彼此之間沒有任何聯(lián)系，相差幾千光年，根本不存在相對性的實體。科學(xué)證明每個人性格的發(fā)展、形成與遺傳、環(huán)境等因素有著密切的關(guān)系，與星座沒有任何關(guān)系。

調(diào)查結(jié)論：人的性格與星座有關(guān)這一說法是偽科學(xué)。

危害：經(jīng)不住驗證，扭曲科學(xué)真理，誤導(dǎo)青少年學(xué)生。

教師追問：今天是5月16日我們以金牛座為例，我們班有沒有金牛座的同學(xué)，金牛座的特點和你相符嗎？同學(xué)們他們兩個人的性格一樣嗎？為什么還會有這么多人相信呢？在心理學(xué)中被稱為“巴納姆效應(yīng)”，用一種籠統(tǒng)的、一般性的人格描述，而這些人格描述往往十分模糊及普遍，以至于能適用到很多人身上。所以，十二星座沒有任何的科學(xué)道理，更多是一種娛樂成分，不可過分的相信。

A：一個人的出生日期是否決定人的命運、前程和性格。如果有人說你將來一定能考上名牌大學(xué)，從現(xiàn)在開始你整天玩，到時候能考上大學(xué)嗎？（不能）。要想考上大學(xué)還得需要努力拼搏。

B：有記者為了揭開這些所謂大師的騙局，進(jìn)行了專門調(diào)查，我們一起來看調(diào)查結(jié)果。（播放視頻）

通過看視頻，你知道了什么？

C：如果以后你的家人遇到了一些不順心的事想去算命和看風(fēng)水你會怎么做？

（設(shè)計意圖：在“算命、風(fēng)水、星座”這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生充分交流調(diào)查結(jié)果后，教師及時追問引導(dǎo)學(xué)生說清楚科學(xué)的方法，用科學(xué)的方法揭穿偽科學(xué)的面紗，隨后教師借用《是真的嗎》這一欄目中記者的暗訪調(diào)查結(jié)果，讓算命大師親口說出事實真相，更具有說服和教育的意義，從而進(jìn)一步明確“算命、看風(fēng)水人能預(yù)知人未來能與通過星座預(yù)測性格”的說法沒有任何的科學(xué)依據(jù)，是徹頭徹尾的偽科學(xué)。）

二、虛假宣傳中的偽科學(xué)，“佳潔士雙效炫白牙膏”“負(fù)離子空氣凈化器”是偽科學(xué)

1.對“佳潔士雙效炫白牙膏，只需一天，牙齒就能變白”的調(diào)查。

調(diào)查現(xiàn)象：佳潔士雙效炫白牙膏里面含有炫白因子，只需一天，牙齒就能變白”。

調(diào)查過程：我們在電視上經(jīng)?？吹竭@樣的廣告，“使用佳潔士雙效炫白牙膏，只需一天，牙齒真的白了”，我就讓媽媽買了一盒，廣告說一天牙齒就能變白，我用了很長時間牙齒都沒有變白。通過上網(wǎng)查閱資料“牙膏的作用一般是清潔，偶爾有防酸或脫敏等功能，美白是很難做到的。據(jù)新聞報道佳潔士廣告中的炫白是通過電腦修復(fù)軟件處理生成的，沒有美白效果，利用虛假廣告蒙蔽消費者被處罰款603萬元

調(diào)查結(jié)論：佳潔士雙效炫白牙膏含有的炫白因子，只需一天，牙齒就能變白”的說法是偽科學(xué)。

危害：歪曲科學(xué)事實，欺騙消費者購物。

追問：有用過佳潔士雙效炫白牙膏的嗎？使用的效果如何？

這種是為了商品的促銷夸大其功效，通過虛假宣傳來蒙騙人們的偽科學(xué)現(xiàn)象，還有哪個小組也研究了虛假宣傳類似的偽科學(xué)現(xiàn)象？

2.對“負(fù)離子空氣凈化器”的調(diào)查。

調(diào)查現(xiàn)象：“負(fù)離子空氣凈化器”可以凈化空氣

調(diào)查過程：（略）。

調(diào)查結(jié)論：“負(fù)離子空氣凈化器”產(chǎn)生的負(fù)離子可以凈化空氣的說法，是偽科學(xué)。

危害：誤導(dǎo)消費者，扭曲科學(xué)真理。

負(fù)離子老師也聽說了，不光有負(fù)離子空氣凈化器，還有負(fù)離子治療儀、負(fù)離子加濕器、負(fù)離子檢測儀、負(fù)離子凈化燈等。負(fù)離子是否存在，在國際學(xué)術(shù)界存在爭議，近年來首先提出負(fù)離子這一概念的日本科學(xué)家已遭到多方詐騙起訴。這種是以炒作概念來蒙騙人們的偽科學(xué)現(xiàn)象。

3.教師現(xiàn)身說法?？蠢蠋煴容^肥胖，有朋友給我推薦減肥用品叫“左旋肉堿”，說不運動、不節(jié)食，睡著覺就能減肥你相信嗎？我有些不信，我看到了這么一段視頻。（播放左旋肉堿的科學(xué)實驗）

（設(shè)計意圖：學(xué)生充分交流“佳潔士雙效炫白牙膏”、“負(fù)離子空氣凈化器”調(diào)查結(jié)果后，教師和學(xué)生現(xiàn)身說法，通過自己的親身經(jīng)歷來檢驗這些產(chǎn)品的實際效果，通過《左旋肉堿》科學(xué)實驗，讓學(xué)生明確這些都是為了商品促銷夸大其功效和以炒作概念來蒙蔽人們偽科學(xué)現(xiàn)象。）

四、明確偽科學(xué)的科學(xué)定義

把沒有科學(xué)根據(jù)的非科學(xué)理論或方法宣稱為科學(xué)或者比科學(xué)還要科學(xué)的某種主張，就是偽科學(xué)。

五、輕松實驗，辨別生活中的偽科學(xué)現(xiàn)象和方法

1.前段時間老師看電視時對其中的一個情節(jié)產(chǎn)生了質(zhì)疑，播放鐵掌神功視頻，學(xué)生觀看后交流其中的奧秘？

2.實驗揭秘：其實油鍋里的液體并不是全部的油，而是少部分油大部分醋。

六、加強教育，激發(fā)科學(xué)興趣

1.面對這些形形色色的偽科學(xué)，我們應(yīng)該怎么做呢？

2.在我們的生活中已經(jīng)有很多的科學(xué)衛(wèi)士投入到反偽科學(xué)的斗爭中，司馬南、方舟子等一批反偽科學(xué)志士，他們在向我們宣傳一條真理：相信科學(xué)！

3.老師再給大家推薦兩個網(wǎng)站，科學(xué)松鼠會、果殼網(wǎng)課下請同學(xué)們繼續(xù)調(diào)查我們的生活中還有哪些偽科學(xué)現(xiàn)象。向身邊的宣傳偽科學(xué)的危害，做一名科學(xué)宣傳小衛(wèi)士。

本文為棗莊市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016-2017年度規(guī)劃課題《小學(xué)自主探究課堂教學(xué)模式構(gòu)建與實踐研究》（編號：2016JG026）階段性研究成果。endprint