張翔

摘要：中學(xué)政治課理論性強(qiáng)、比較抽象，課堂氛圍枯燥無(wú)味。因此，提高教師的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)至關(guān)重要。主要要求教師課堂教學(xué)用語(yǔ)要科學(xué)準(zhǔn)確、規(guī)范文雅；其次要善于使用幽默語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)生動(dòng)起來(lái)；再次，要巧妙運(yùn)用肢體語(yǔ)言，才能使課堂達(dá)到"無(wú)聲勝有聲"的效果。

關(guān)鍵詞：初中政治課；語(yǔ)言藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0042-01

中學(xué)政治課理論性強(qiáng)、比較抽象。課堂教學(xué)中教師如果駕馭不好，課堂氛圍就會(huì)枯燥無(wú)味，很可能還會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生逃避政治課的可能。這就要求政治教師必須具備良好的語(yǔ)言素質(zhì)、技能，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此 ，正確地使用教學(xué)語(yǔ)言 ，突出教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性 ，是每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)重視的 。下面，筆者主要就政治教學(xué)中教師應(yīng)如何應(yīng)用語(yǔ)言藝術(shù)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和看法。

1.政治教師要具備良好的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng) 重要性

韓愈在《師說(shuō)》中講到："師者，所以傳道授業(yè)解惑也。"教師傳授學(xué)生知識(shí)，無(wú)疑要借助語(yǔ)言這個(gè)載體。一個(gè)教師在課堂語(yǔ)言表達(dá)上，如果口齒清楚，談吐自如，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、富有感染力，學(xué)生自然會(huì)對(duì)這位教師產(chǎn)生敬佩之情，自然而然地愛(ài)上這位教師的課。相反，如果一個(gè)教師整天板著臉，面無(wú)表情地進(jìn)課堂，總是用一種語(yǔ)調(diào)講課，即使?jié)M腹經(jīng)綸，學(xué)生也會(huì)發(fā)膩，感到枯燥。所以說(shuō)，教師具有較高的語(yǔ)言藝術(shù)是教師職業(yè)素養(yǎng)的要求，是活躍政治課課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效的重要保證。

2.政治教師應(yīng)具有哪些語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)

2.1 用語(yǔ)科學(xué)準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范文雅。常言道："意美以感心，言美以感耳。" 教學(xué)語(yǔ)言必須與書(shū)本語(yǔ)言相區(qū)別，書(shū)本語(yǔ)言嚴(yán)格、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、文雅 ，但是如果教師在講課時(shí)全部使用書(shū)面語(yǔ)言 ，就會(huì)使聽(tīng)者感到干癟、生硬 ，即使這種講解沒(méi)有什么錯(cuò)誤 ，但就其本身而言已經(jīng)失去了講解的意義 。

為了讓學(xué)生容易聽(tīng)懂。作為教師課堂用語(yǔ)一定要做到用語(yǔ)科學(xué)準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范文雅。

所謂的科學(xué)準(zhǔn)確，是指在講課時(shí)要準(zhǔn)確地?cái)⑹龈拍?，絕不能模棱兩可、含糊不清。例如："一國(guó)兩制"中的"兩制"其含義不是任意的，而具有特指性。即在中華人民共和國(guó)內(nèi)，大陸實(shí)行社會(huì)主義制度，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣保留原有的資本主義制度。而不能說(shuō)"有的地區(qū)實(shí)行社會(huì)主義制度，有的地區(qū)實(shí)行資本主義制度。

用語(yǔ)規(guī)范，是要求政治教師在講解政治課理論的時(shí)候，必須用準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范的語(yǔ)言，精辟、透徹、深刻地將其科學(xué)之美表現(xiàn)出來(lái)。描摹事物，繪聲繪色，活靈活現(xiàn)；分析義理，見(jiàn)微知著，深入淺出；發(fā)表觀點(diǎn)，旗幟鮮明；遣詞造句，符合語(yǔ)法習(xí)慣等。這樣的教學(xué)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生才具有誘導(dǎo)、啟發(fā)作用，才富有教學(xué)藝術(shù)性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 使用幽默語(yǔ)言，讓課堂教學(xué)生動(dòng)形象，富有趣味。教學(xué)語(yǔ)言是教學(xué)最主要的工具。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)諸因素最終都要通過(guò)教學(xué)語(yǔ)言這一媒介發(fā)揮作用。而幽默性語(yǔ)言含蓄委婉，引人入勝，妙趣橫生。對(duì)于政治課教師來(lái)說(shuō)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默藝術(shù)，持之以恒，對(duì)學(xué)生就會(huì)起到潛移默化的作用，使學(xué)生形成高尚的品質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格。所以政治課教師就必須努力創(chuàng)造自己的語(yǔ)言風(fēng)格，塑造自己的語(yǔ)言形象，實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)的藝術(shù)化。

在實(shí)際政治課教學(xué)中，幽默性語(yǔ)言常用形式可歸為以下幾種。（1）妙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)法。妙語(yǔ)開(kāi)場(chǎng)法就是指教師開(kāi)始授課時(shí)，用妙言雋語(yǔ)把學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容中來(lái)的一種方法。當(dāng)學(xué)生注意力散亂，不集中時(shí)，教師"投其所好"，以獲得情感上共鳴。這樣就能產(chǎn)生先聲奪人、引人入勝的效果。 （2）課中使用幽默語(yǔ)言，活躍課堂氣氛。教育心理學(xué)研究表明：在一堂課的45分鐘內(nèi)，學(xué)生的大腦興奮中心會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)小小的疲勞。因此，教師要善于觀察，適時(shí)運(yùn)用幽默，幫助學(xué)生度過(guò)疲勞期。這樣往往能把學(xué)生的積極性和興趣重新調(diào)動(dòng)起來(lái)。（3）總結(jié)引用幽默，回味無(wú)窮。布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，不僅要有引人入勝的"序曲"、扣人心弦的"主旋律"，還要有韻味無(wú)窮的"尾聲"。所以，思想政治課教師，必須努力提煉自己的幽默教學(xué)藝術(shù)方法，成為教學(xué)語(yǔ)言的幽默大師。

2.3 巧用名言 畫(huà)龍點(diǎn)睛。名言，即著名人物的話 ，是著名人物在實(shí)踐中總結(jié)錘煉出的富有哲理的語(yǔ)言。在思想政治課的教學(xué)中如能巧妙地運(yùn)用名言，會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，從而提高教育教學(xué)效果。 例如，我在講"當(dāng)個(gè)人利益和集體利益發(fā)生矛盾的時(shí)候，有的人一味強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益；于是我就引用了馬卡連柯的話，"任何一種不為集體利益打算的行為，都是自殺的行為，它對(duì)社會(huì)有害，也就是對(duì)自己有害"；在講"生活儉樸有利于我們?cè)趯W(xué)習(xí)工作上保持旺盛的精力"時(shí)，我引用了魯迅的話："生活太安逸了，工作就會(huì)被生活所累了"等等。都深受同學(xué)們的歡迎。

2.4 肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，可以達(dá)到"無(wú)聲勝有聲"的效果。肢體語(yǔ)言是指通過(guò)身體各部分能為人所見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行表達(dá)和交流，也可稱(chēng)之為體態(tài)語(yǔ)或無(wú)聲語(yǔ)言。它主要包括手勢(shì)、眼神、動(dòng)作及姿態(tài)等，是有聲語(yǔ)言的重要輔助手段和補(bǔ)充。

一個(gè)好的教師就如同一個(gè)優(yōu)秀演員，站在講臺(tái)上，不但要能"講"，還要會(huì)"演"，使臺(tái)上臺(tái)下相互交融。教師在上課的時(shí)候除了用口頭語(yǔ)言外，還可以運(yùn)用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作及姿態(tài)等這些肢體語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生加以交流和暗示。這樣可以達(dá)到"無(wú)聲勝有聲"的效果，使學(xué)生更加容易明白老師的用意，獲取知識(shí)信息。

總之，較高的語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)是一個(gè)成功教師的基本素質(zhì)，更是上好政治課的必備條件。在思想政治教學(xué)中用語(yǔ)準(zhǔn)確規(guī)范、幽默詼諧再配合肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，一定能使枯燥無(wú)味的政治課變得知識(shí)淺顯、生動(dòng)形象、教學(xué)氛圍活躍，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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