劉云紅+劉愛平+張楠+翟立新

【摘要】為了滿足社會發(fā)展對高素質(zhì)綜合人才的需要，高校實驗室的開放勢在必行。討論了高校實驗室開放的必要性，開放的內(nèi)容，以及高校實驗室的開放如何可持續(xù)發(fā)展下去。

【關鍵詞】實驗室開放持續(xù)發(fā)展一、高校實驗室開放的必要性

當前高校實驗室的運行中存在一些問題：（1）儀器設備的使用率較低，這和很多因素有關系，包括實驗課程設置不合理，學校經(jīng)費不足，缺乏足夠的人員維護。（2）學生的創(chuàng)新性不足，受現(xiàn)有教學模式和資源的限制，學生只能完成指定實驗內(nèi)容，多為單一的，驗證性實驗。綜合性、創(chuàng)新性實驗較少，這極大的限制了學生創(chuàng)新性和綜合素質(zhì)的提高。（3）雖然初步進行了開放實驗，但信息共享少，參與開放創(chuàng)新學生人數(shù)較少，學生團隊協(xié)作創(chuàng)新性不足，不足以大面積激發(fā)學生的探索，創(chuàng)造性，形成科研氛圍。（4）缺乏足夠的專項基金的支持。實驗室的開放勢必增加儀器損耗和低值易耗品的消耗，增加教師的工作量和工作時間。（5）沒有專門的開放實驗室評價體系，難以對開放實驗的效果進行評估，及時測評開放實驗中遇到的問題，評定教師和學生實驗取得的成果，形成可持續(xù)性發(fā)展。

為了進一步提高實驗室的利用率，高校實驗室可探索開放模式，形成長期的良性可持續(xù)發(fā)展。實驗室開放指的是各類實驗室在完成計劃內(nèi)教學、科研任務的前提下，利用現(xiàn)有師資、儀器設備、設施等資源，面向?qū)W生開放，為學生提供實踐學習和科學研究的條件。實驗室的開放， 不僅可以充分利用實驗資源，還可以為學生提供自主發(fā)展和實踐鍛煉的空間，是提高儀器設備利用率的有效措施，是實行實驗教學改革的重要過程。

二、高校實驗室開放的內(nèi)容

1.基礎教學的延伸和提高

受限于傳統(tǒng)的教學模式，學生實驗多為演示性實驗。實驗內(nèi)容單一，實驗時間固定。整個教學環(huán)節(jié)缺乏對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于因材施教。實驗內(nèi)容的開放可以和教學改革相結(jié)合，適當縮減演示性和驗證性實驗內(nèi)容。增加一些指定的綜合性、開放性實驗內(nèi)容，編制教學指導書。在一定范圍內(nèi)，學生選擇實驗內(nèi)容，選擇實驗時間。。實驗的開放，可以實現(xiàn)“培優(yōu)補差”。

2.競賽的開放

首先，可在在學校內(nèi)部開展競賽，吸引學生參與進來，形成良好的創(chuàng)新和團隊合作氛圍。其次，針對不同層面的賽事如國家級和國際賽事，提供資源支持和技術指導，以期在大型賽事中獲得好成績，增強學校的影響力。

3.教師科研項目的開放

一方面，專職實驗人員較少，難以保證開放實驗中對學生一對一指導。另一方面，青年教師局限于課題經(jīng)費和生源的不足，科研工作難以開展。因此，實驗教師科研課題的開放，在開放實驗中實行本科生的雙導師制，教師和專職實驗人員分階段指導開放實驗。教師科研項目的開放和導師制的推行，增強了教師和學生的互相了解，為以后研究生的師生互選奠定了基礎，初步實現(xiàn)了師生互動，互選。而雙導師制的實行，可以增強對學生開放實驗評價的公正性和合理性。

三、高校實驗室開放的持續(xù)性

1.實踐指導教師的可持續(xù)

基礎實驗內(nèi)容牽扯了專職實驗人員和教師的大部分精力。實驗室的開放，勢必增加實驗人員的工作時間和工作量。并在新增實驗中衍生許多新問題，這都需要指導教師具有較高的綜合素質(zhì)。同時需要補充足夠的實驗專職人員，并進行后期的專門培訓和提高，促使他們不斷吸取新知識，學習新技術，掌握新方法，形成一支充滿活力的創(chuàng)新隊伍。

2.實驗室硬件條件的可持續(xù)發(fā)展

實驗室的開放勢必要帶來器材的損耗，低值易耗品的消耗，場地的不足，以及基礎實驗和開放實驗時間上的沖突。這些需要學校相關部門的大力支持，增加實驗室的投入，保證實驗場地，器材以及人員的充足。

3.實驗室的軟件的可持續(xù)性發(fā)展

為了實現(xiàn)實驗室開放的良性運轉(zhuǎn)，需要加強軟件配套設施，例如必要的門禁系統(tǒng)，網(wǎng)絡虛擬實驗室的建立，系列安全培訓和準入系統(tǒng)。網(wǎng)絡預約系統(tǒng)可以有效的減少時間、場地沖突，提高實驗室的利用率。對實驗專職人員的績效和工作的評價獎勵系統(tǒng)，激發(fā)實驗專職人員的工作積極性。

4.學生的可持續(xù)性發(fā)展

學生的參與度不高，主要是對開放實驗不了解，或者感覺內(nèi)容偏難。可以開展多種形式的宣傳，增加學生對開放實驗的認識，通過開放實驗的參與，增強對開放實驗的了解。組織多種層次的科技活動和校級競賽，進一步擴大學生的受益面。同時完善合理的獎懲制度，增強對學生的激勵和制約。

四、結(jié)束語

高校實驗室的開放是新形勢下的必然結(jié)果。本文討論了高校實驗室開放的必要性，開放內(nèi)容并從幾個方面探討了如何使得高校實驗室的開放可持續(xù)發(fā)展下去。誠然，在實驗室的開放中還會遇到很多問題，這都需要摸索解決，探索出一條可持續(xù)發(fā)展的道路。

參考文獻：

[1]孟莉新，孫培祿，弓鏘，續(xù)海峰.高校實驗室管理模式初探.運城學院學報，2011，（05）：107-109.

項目資助編號：南京工業(yè)大學實驗室研究課題2017xsy12和2017xsy14。endprint