程俊峰

摘 要：在對大學生的教育過程中，應(yīng)該注意根據(jù)其專業(yè)性質(zhì)以及未來的工作方向進行，對于醫(yī)學生的教育也不例外。在醫(yī)護專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中，大學語文這一學科起著舉足輕重的作用，然而現(xiàn)今的醫(yī)護人才語文課程體系的設(shè)置過程中，會出現(xiàn)各種各樣的狀況。在大環(huán)境的驅(qū)使下，本研究對于當代大學語文教學課程的教學現(xiàn)狀展開了分析，并且圍繞教材的設(shè)定、教學內(nèi)容、教學方式這三點，提出了相關(guān)的改革方向和要點，以加強醫(yī)護專業(yè)人才的整體素養(yǎng)，并且為將來的醫(yī)護人才的培養(yǎng)貢獻出一份力量。

關(guān)鍵詞：醫(yī)護專業(yè) 大學語文 教學改革

前 言

在大學的教學課程體系當中，大學語文起到夯實基礎(chǔ)的作用，它在醫(yī)護專業(yè)的學生素質(zhì)培養(yǎng)方面，也是絕對不能忽視的。這門課程的設(shè)立，旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力、應(yīng)用寫作能力、文學鑒賞能力以及領(lǐng)悟能力與人文精神，以奠定學生未來學習教育的基礎(chǔ)。因此，需要有效開展醫(yī)護專業(yè)學生的綜合素質(zhì)教育工作，才能有力的實現(xiàn)學生的綜合素養(yǎng)的進步。

1.醫(yī)護人才培養(yǎng)過程中大學語文課程教學現(xiàn)狀

1.1針對醫(yī)護專業(yè)的大學語文教材不完善。大學生在進行課程的學習過程當中，必不可少的是一本與老師講課內(nèi)容相契合的教材，醫(yī)護專業(yè)的學生也不例外。然而在醫(yī)護專業(yè)學生的大學語文教學過程當中，具備醫(yī)學專業(yè)色彩的教材少之又少?，F(xiàn)在大多數(shù)的學校里使用的教材普遍具有同質(zhì)化的特點，內(nèi)容基本上是儒家經(jīng)典、文學典故、國學知識等比較偏向于文學學科的內(nèi)容，缺乏差異性與針對性。因此，若想實現(xiàn)醫(yī)學專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)，首先需要解決的一個重要問題就是設(shè)立一套適合醫(yī)護專業(yè)學生學習的教材體系。

1.2教學內(nèi)容的設(shè)定對學生專業(yè)的針對性較差。教學的內(nèi)容決定了學生攝入的知識內(nèi)容，決定了學生上課收獲的知識要點。好的教學內(nèi)容不僅應(yīng)該是結(jié)合實際，符合國情的，還應(yīng)該是結(jié)合學生的將來工作內(nèi)容，結(jié)合學生的個人興趣特點的。因此，在進行教學內(nèi)容的設(shè)置過程中，不僅要考慮到社會的大方向，把握一些宏觀的東西，比如說百家學派所教授的思維，還應(yīng)該著眼于細節(jié)，仔細考慮一下作為一個醫(yī)生，學生在將來行醫(yī)問診的過程中，可能會面臨哪些問題或者困難，他們需要提升的能力是哪些方面，把目光和關(guān)注點轉(zhuǎn)到學生將來的需要上面。

1.3相關(guān)的教學理念以及教學形式的落后。在教學理念與教學形式方面，針對醫(yī)護專業(yè)人才培養(yǎng)的大學語文教學相較于其它的課程教學，依然還有非常多的進步空間。目前的教學形式一般是填鴨式教學，老師在講臺上講，學生在座位上聽。而學生聽課的質(zhì)量與聽課的效果往往卻不盡如人意，由于缺乏趣味性的教學形式與教學理念，產(chǎn)生了學生在課堂上玩手機、睡覺的現(xiàn)象。課程的教學過程中，很可能產(chǎn)生忽略學生感受忽視實踐教學的現(xiàn)象。而且，學生剛從應(yīng)試教育中走出來，在學習上對于老師的依賴性較強，在課堂上自我控制能力較差，缺乏自主性。因此，教師在教學過程中任重而道遠，需要提升學生對于課程的興趣，引導(dǎo)學生參與到課程中來。

2.醫(yī)護人才培養(yǎng)過程中，大學語文的改革要點

2.1編寫具備醫(yī)護專業(yè)特色的大學語文教材。醫(yī)護專業(yè)的學生在大學語文課程當中需要參考與專業(yè)相關(guān)的教材。該教材應(yīng)該充分體現(xiàn)出醫(yī)護專業(yè)的教育特色，多添加一些醫(yī)學相關(guān)的人物事跡報告以及文體寫作知識。根據(jù)上述要求，編撰的具備醫(yī)護專業(yè)特色的大學語文教材應(yīng)該盡可能多的涉及醫(yī)學傳記、醫(yī)學誓言以及前言的醫(yī)學成果，還應(yīng)該詳細的介紹與醫(yī)學相關(guān)的論文的寫作知識。此外，不可忽視的一點是，需要在教材當中體現(xiàn)出醫(yī)學專業(yè)學生的道德素質(zhì)。因此，在進行教材的編寫過程中，要注重介紹醫(yī)學史上德藝雙馨的事跡，弘揚崇高的醫(yī)德品質(zhì)，比如說在教材中增加白求恩、華佗、扁鵲等醫(yī)者等救死扶傷的事跡的描寫。大學語文的作為一門基礎(chǔ)性學科，它的設(shè)立不光是為了提升學生的文學素養(yǎng)以及寫作能力，更重要的是，它應(yīng)該將學生的道德修養(yǎng)以及個人品質(zhì)的培養(yǎng)放在更重要的地位。

2.2打造針對不同專業(yè)學習要點的教學內(nèi)容。為了提升教學的效率，需要結(jié)合教學的目的設(shè)立相關(guān)的教學內(nèi)容。與此同時，不能忽視的一點就是大學語文的教學內(nèi)容需要根據(jù)不同學生所學習的專業(yè)進行設(shè)置。比如說，在專業(yè)課教學中，需要先明確該專業(yè)學生的就業(yè)方向為各級醫(yī)療機構(gòu)的醫(yī)學檢驗室、藥局、臨床護理科室、助產(chǎn)室、口腔科等，在對該專業(yè)的學生進行培養(yǎng)過程中，大學語文的課堂上應(yīng)該盡量多的注意培養(yǎng)學生的實踐操作能力與記錄能力。在對護理專業(yè)的學生的教學過程中，需要結(jié)合護士專業(yè)的職業(yè)需求，教學過程中需要格外重視培養(yǎng)學生的耐心與細心程度。

2.3打造更具創(chuàng)新特色的教學方式方法?，F(xiàn)在，在大學語文教學中，普遍存在課堂的參與度不夠，課程的趣味性不足等問題。針對于此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生積極參與到課程的學習中來，設(shè)置豐富的課程形式來吸引學生的注意力。比如說，在培養(yǎng)學生的口語表達能力時，不僅僅需要設(shè)置朗讀訓(xùn)練、口頭匯報以及演講、求職應(yīng)聘內(nèi)容，還需要增加一些諸如話劇表演的內(nèi)容，讓學生自由選擇課程中的優(yōu)秀作品，在充分了解作品主題的基礎(chǔ)上，按照劇本編排故事進行演出。通過這樣的過程，學生可以將課本上對于人物的文字性描述轉(zhuǎn)化為一個有血有肉的個體，使學生充分的融入到人物的角色當中。此外，還可以在課程中設(shè)置學習小組，鼓勵學生創(chuàng)作自己的讀書心得進行交流。這樣不僅能夠鼓勵學生對未來的思考，還能讓學生深刻體會到自己這個職業(yè)所承擔的責任與使命。

3.結(jié)語

在進行醫(yī)護專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，大學語文起著至關(guān)重要的作用。目前社會要求一名合格的醫(yī)護專業(yè)人才不僅需要具備相關(guān)的醫(yī)學專業(yè)知識，還應(yīng)該具備道德修養(yǎng)以及個人內(nèi)涵。大學語文不僅需要在教授的過程中傳播人文知識的，還需要注重培養(yǎng)學生的個人素質(zhì)，根據(jù)學生所學的專業(yè)設(shè)置針對性教學內(nèi)容與教學方法，大力進行教學的改革以促進學生身心的全面發(fā)展，達到提升學生的學習體驗的目的。只有做到上述幾點，才能真正培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮细襻t(yī)學人才。

參考文獻

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