沙濤

摘 要：高校舞蹈課堂上要想提高同學(xué)們的舞蹈表現(xiàn)力，需要培養(yǎng)好他們的舞蹈表演基本功，保障動作的規(guī)范性，而且還要培養(yǎng)他們的情感表達(dá)、想象力以及節(jié)奏感，促使學(xué)生通過多角度的理解和感受體驗，增強(qiáng)自己對舞蹈藝術(shù)的理解，把握完善的舞蹈表現(xiàn)方法，以此發(fā)揮出不同舞蹈的內(nèi)在價值。

關(guān)鍵詞：高校舞蹈 情感表現(xiàn)力 對策分析

高校屬于舞蹈教育的重要場所，還是同學(xué)們舞蹈專業(yè)知識及技能得到升華的關(guān)鍵沃土，更是同學(xué)們得到藝術(shù)熏陶的核心場地。高校舞蹈教育中，老師要高度重視培養(yǎng)同學(xué)們的舞蹈情感表現(xiàn)性，由于學(xué)生唯有具備了情感表現(xiàn)力，方可更好了解舞蹈演繹的內(nèi)涵，全心全意的表演舞蹈，突出舞蹈演繹的情感和精髓，使觀者體驗到舞蹈的魅力。怎樣培養(yǎng)同學(xué)們的情感表現(xiàn)力，下文對此進(jìn)行了詳細(xì)介紹。

1、高校舞蹈課堂上提高同學(xué)們情感表現(xiàn)力的意義

1.1提高舞臺表現(xiàn)水平

高校生的舞臺表現(xiàn)要有情感的支撐，表演者通過曼妙的舞姿與多樣化的情感表現(xiàn)把舞蹈的精神內(nèi)涵充分體現(xiàn)出來，有效融合整個舞蹈與舞臺，給觀者帶來最好的舞蹈表現(xiàn)。表演者對舞蹈精髓理解，就會與觀者形成強(qiáng)烈的思想共鳴，用一個動作和眼神把自身對舞蹈的理解體現(xiàn)出來，這才屬于對舞蹈的最完美詮釋。表演者既要讓觀者體驗到舞蹈的情感，還包含表演者自己對舞蹈的了解，使觀者體驗到演員的情感，由此學(xué)習(xí)更多的東西，體驗美、傳達(dá)美、享受美。

1.2提高教學(xué)質(zhì)量

教師既要傳授高校生嫻熟的舞蹈技巧，還需教會他們?nèi)ダ斫馕璧傅膬?nèi)在價值。在這一學(xué)習(xí)階段，教師起到了顯著的作用，教師要會采用教學(xué)方式去指引學(xué)生體驗舞蹈的精神世界，培育同學(xué)們的情感表現(xiàn)力，在實際的舞蹈表演中完全表達(dá)出自身對舞蹈的認(rèn)識，并把自身的情感傳送給觀者，與觀者形成情感上的共鳴，把舞蹈的美傳送給觀者，分享美、傳達(dá)美、表現(xiàn)美屬于所有舞蹈表演者的基本涵養(yǎng)[1]。教師教學(xué)階段需因人而異，每個高校生對舞蹈的認(rèn)識均不同，教師要結(jié)合同學(xué)們的個性特征采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，來引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解舞蹈本質(zhì)。

2、高校舞蹈教育中提高同學(xué)們情感表現(xiàn)力的對策

一場表演最關(guān)鍵的是突出舞蹈的精髓，充滿感染力。為此，高校既要教會學(xué)生科學(xué)的舞蹈知識及技巧，還要使學(xué)生去理解舞蹈的本質(zhì)，唯有真正認(rèn)識到舞蹈的內(nèi)涵，再融入優(yōu)美、協(xié)調(diào)的表演動作，就可以充分詮釋舞蹈。怎樣完美的突出舞蹈的魅力，要求學(xué)生深入學(xué)習(xí)與思考，但這離不開老師的悉心指導(dǎo)。

2.1提高同學(xué)們對舞蹈表演的理解水平

舞蹈屬于一門獨特的藝術(shù)，每個舞蹈均是個完善的作品，均是完整的教育素材，要求高校生對舞蹈作品的內(nèi)在價值有清楚的認(rèn)識，并掌握其中蘊(yùn)含的大量情感，如此方可科學(xué)學(xué)習(xí)舞蹈這一藝術(shù)。為提升舞蹈教育效率，老師既要向同學(xué)們教授專門的舞蹈理論、技能，還應(yīng)當(dāng)起到榜樣和表率的功能，引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)舞蹈，科學(xué)解析舞蹈作品的精神及情感[2]。在實際教學(xué)中，老師仔細(xì)分析每段舞蹈工作，仔細(xì)分析每段舞蹈動作隱含的情感、態(tài)度，討論每段舞蹈作品的產(chǎn)生背景等，并把這些內(nèi)容精準(zhǔn)的傳送給同學(xué)們，便于學(xué)生正確認(rèn)識舞蹈作品。例如，在教學(xué)“天鵝湖”這一舞蹈作品時，老師課前采集相關(guān)信息、備課，科學(xué)安排教學(xué)工作。教學(xué)開始以后，老師要先解析“天鵝湖”的產(chǎn)生背景、思想情感等，然后利用多媒體演示“天鵝湖”的表演視頻，主要講述每段舞蹈動作，提高同學(xué)們對舞蹈作品背景、思想、方法等內(nèi)容的了解。如此一來，學(xué)生既能夠全面了解創(chuàng)造作品，還能夠拓展自己的眼界，形成完善的舞蹈表現(xiàn)力和鑒賞水平。

2.2提升同學(xué)們的鑒賞水平

舞蹈作品所具有的藝術(shù)魅力，重點是演員對舞蹈作品有較高的藝術(shù)鑒賞水平即表現(xiàn)力，可以通過本身多樣化的肢體動作來突出每段舞蹈的動作美、藝術(shù)魅力，因此，培養(yǎng)同學(xué)們舞蹈鑒賞水平是提高他們情感表現(xiàn)力的關(guān)鍵途徑。高校舞蹈教育中，同學(xué)們對每段舞蹈的鑒賞水平都不同，同段舞蹈作品，不同演員會有不一樣的審美，由此獲取的情感體驗也必定不同。高校舞蹈教育因人而異，根據(jù)同學(xué)們的審美性與差異等組織相關(guān)教學(xué)工作，主要培養(yǎng)同學(xué)們對每段舞蹈的鑒賞和審美水平，而非盲目的聯(lián)系舞蹈表演技巧。在鑒賞每段舞蹈時，同學(xué)們要融入自己的情感，以自己的情感去理解舞蹈作品，這樣方可升華內(nèi)在情感。老師能夠利用視頻觀賞、現(xiàn)場觀賞兩種途徑來鑒賞舞蹈教學(xué)，指引同學(xué)們隨著自己的學(xué)習(xí)思路從淺到深的解析每段舞蹈[3]。除老師教學(xué)之外，學(xué)生還能夠主動探討學(xué)習(xí)、溝通交流，研究舞蹈的本質(zhì)、情感與鑒賞體驗等，準(zhǔn)確理解每段舞蹈。在鑒賞教學(xué)的全過程，老師的主要角色是指引者和幫助者，無形當(dāng)中指引同學(xué)們提高自己對每段舞蹈的鑒賞水平，尊重同學(xué)們對每段舞蹈的想法、內(nèi)涵，使學(xué)生在賞析中對每段舞蹈形成特殊的審美。

3、結(jié)束語

總之，舞蹈是呈現(xiàn)美最有效的途徑，演員既要有牢固的理論知識、優(yōu)美的表演動作，還一定要有多元化的情感表現(xiàn)力。老師在實際教學(xué)中既要重視專業(yè)技巧的訓(xùn)練，更關(guān)鍵的是要提高同學(xué)們的情感表現(xiàn)力，學(xué)著在每段舞蹈動作中呈現(xiàn)出舞蹈的精神價值，并傳遞給觀者，與觀者形成情感共鳴。舞蹈可以塑造個人形體，增強(qiáng)個人氣質(zhì)與魅力，提高審美水平與鑒賞水平，可以感受舞蹈的美，掌握舞蹈的內(nèi)涵。演員將每段舞蹈的情感演繹出來，既可以豐富每段舞蹈的內(nèi)涵，使同學(xué)們掌握每段舞蹈的內(nèi)在價值與歷史，還可以提高演員的舞臺表現(xiàn)水平，得到顯著的舞臺效果，并且可以提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)們學(xué)習(xí)到豐富的舞蹈內(nèi)容，充分體現(xiàn)舞蹈的美。近幾年，高校開設(shè)了舞蹈情感表現(xiàn)力的專業(yè)課程，由老師引導(dǎo)同學(xué)們逐步展示自己在舞蹈表演時的情感。老師能夠讓同學(xué)們更好理解每段作品、提高審美水平、培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)技能等途徑來提高同學(xué)們的情感表現(xiàn)力。

參考文獻(xiàn)

[1] 饒莉娜.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的策略探究[J].藝術(shù)評鑒，2018（20）：143-144.

[2] 艾樂.關(guān)于高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的策略探討[J].大眾文藝，2018（20）：203.

[3] 王芳芳.高校舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的有效策略[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（10）：62-63.