莊子杰

摘 要：現(xiàn)階段，隨著我國教育改革制度的不斷深入，社會對綜合性素質人才的需求也在不斷增加。高中是人學習生涯中至關重要的階段，相比于初中學習，高中教材在深度與廣度上都有所延伸。與此同時，高中也是男女學生開始發(fā)展戀愛心理的重要時期。在高中期間，大部分學生都會在內心逐步建立起自身獨特的愛情觀。就實際情況而言，很多高中生對愛情的認識還存在很多不足之處?；诖?，本文通過對高中生愛情觀的調查和心理特點分析，提出了相應的教育策略，以期促進高中生的健康成長。

關鍵詞：當代；高中生；愛情觀；心理；教育

一、引言

隨著我國經濟社會的發(fā)展和人們生活水平的提高，家長，社會和學校都對青少年的全面素質教育給予了很多重視。高中生的學業(yè)負擔比較重，尤其在高考的備戰(zhàn)階段，大部分高中生都需要承擔繁重的學習任務。心理學認為，青年期不僅是一個人生理發(fā)育的成熟過程，而且是一個人道德品質形成的關鍵時期，也是一個人形成并樹立世界觀、人生觀的重要階段?；诖耍趯嶋H生活中引導高中生樹立正確的愛情觀，成為了現(xiàn)階段廣大教育工作者的重要課題。

二、高中生的戀愛現(xiàn)狀研究

（一）高中生的戀愛原因現(xiàn)狀調查

通過對高中生高中生談戀愛原因進行調查訪談，我們可以了解高中生愛情觀的形成機制，為我們進行妥善的教育引導提供依據(jù)。某地高中生談戀愛原因的調查結果如表1所示。

從上表可以看出，除去無戀愛經歷者和未作答的，高中生談戀愛的原因從占有比重來看：感情因素排在首位，所占人數(shù)比將近五分之一，其次是避免孤單，然后是尋找人生伴侶?，F(xiàn)階段，高中生都是九零后，而且很大一部分的高中生是獨生子女，他們在與人合作和親密關系的保持方面的能力比較欠缺。由于缺少了兄弟姐妹的關照，所以他們在遇到問題的時候只能獨自解決，這時，他們對關心自己的異性就會很容易產生好感，進而想與之建立親密關系。

（二）高中生愛情知識來源現(xiàn)狀調查

通過對高中生高中生愛情知識的來源進行調查訪談，我們可以了解高中生愛情觀的形成基礎，為我們將要展開的愛情觀教育引導提供了現(xiàn)實依據(jù)。某地高中生愛情知識來源的調查結果如表2所示。

從表中可以看出，從朋友那里獲取愛情知識的學生比例最高，比率將近百分之四十，其次是書籍、其他、家長和老師。通過卡方檢驗我們可以得知，不同性別在愛情知識的來源上存在顯著性差異。女生所選答案按照頻率高低可排序為：朋友、書籍、家長、其他和老師，男生的排序為：朋友、書籍、其他、老師和家長。女生選擇家長的要遠遠多于男生。產生這種現(xiàn)象的原因有很多，比如，男生女生先天的生理心理因素存在差異。同時，由于女生與家長的交流更為頻繁，對家長的依賴程度更高，所以女生從家長那里獲取愛情知識的比率相對比較高。此外，我們從表2中也可以看出，不同年級、專業(yè)和生源地的高中生在愛情知識的獲得上沒有顯著差異。相對而言，文科生選擇家長的比例略高于理科生。造成這種現(xiàn)象的原因可能是文科的學生中女生居多，女生與家長的關系要比男生更親近，文科生在情感方面比理科生更為細膩，他們與父母的溝通更為頻繁。

三、現(xiàn)階段高中生愛情觀的心理分析

（一）影響高中生愛情行為和心理的三個因素

在影響高中生愛情行為和心理的因素方面，美國心理學家克洛津曾強調，“總的來說，身體的特點，無論永久性的或暫時性的，都可能從三條線上影響少年的行為和心理。第一，相對成熟的性格、身高和體格直接影響相應的身體能力；第二，成熟和外表有一定的社會價值。它們可以使周圍的人們產生相應的感情和期望；第三，‘我的形象。在這個形象中個人的才能及周圍人們對個人才能的認識和評價都要反映出來。”隨著高中生生理方面與心理方面的共同發(fā)展，高中生逐漸開始產生性沖動，異性對他們的吸引力也越來越大，這時高中生愛情觀教育工作的必要性也逐漸凸現(xiàn)出來。

（二）高中生的消極反抗期

高中生對未知事物充滿了好奇心，愛情對于高中生來說是比較陌生的情感體驗，所以愛情對高中生來說有著比較大的吸引力。受到好奇心的驅使，高中生容易想要在實踐中體會愛情的美妙。此外，著名的德國兒童心理學家夏洛特·彪勒就曾把青春期稱之為“消極反抗期”。隨著高中生身體素質和心理素質的逐漸成熟，他們在高中時期常常對生活中遇到的事件采取消極反抗的態(tài)度，這在一定程度上限制了他們部分優(yōu)良品質的發(fā)展。由于消極反抗期的存在，高中生對父母、學校和社會給予自己的條條框框常常采取拒絕的態(tài)度，他們越來越多的表現(xiàn)出不愿意被管教的行為。表現(xiàn)在愛情方面，父母、學校和社會對于早戀的批評力度越大，高中生對于愛情的渴望反而會越強烈?；诖耍糠謵矍橛^教育工作會起到適得其反的效果，需要引起相關教育部門的高度重視。

（三）高中生性生理水平與性心理水平不相符

在青春期，高中生的第二性征逐漸凸現(xiàn)出來，生理發(fā)展的同時也會引起心理的變化，高中生開始把注意力更多地放到異性身上，開始更多關注兩性之間的差別，但是由于高中生對兩性知識認識了解程度不深，對自身心理生理發(fā)展特點也缺乏一定的認識，所以高中生在愛情方面很容易產生各種各樣的心理困惑。展開高中生愛情觀心理教育工作是解決他們心理困惑的重要措施。

四、高中生愛情觀教育對策

通過對高中生戀愛狀況進行調查訪談，我們可以增加對高中生愛情觀的了解，進而更好地開展對高中生的愛情觀教育工作。就實踐層面而言，我們應該綜合高中生的心理特點，采取符合學生心理發(fā)展特點的教育措施。面對高中生，我們的教育要采取循循善誘的方式，讓高中生形成正確的戀愛觀、婚姻觀和家庭觀。在實踐中，只有真正了解高中生的心理特點，才能做到因材施教，保證愛情觀教育的實際效果。

（一）加強學校愛情觀教育

高中生在生理與心理上都開始發(fā)生急劇變化，教師在學習生活中與學生長時間接觸，對學生的心理特點有基本的了解，絕大多數(shù)學生對于學校有一定程度的信任，學校的相關制度和政策也有一定的權威性。在學校教育中，我們可以利用班會、訪談和主題演講等形式多方面展開對學生的愛情觀教育工作，讓學生對青春期的愛情心理特點有基本了解，幫助學生在交流中增加對自身愛情觀的認識。在這個過程中，教師應該和學生一起面對青春期產生的心理困惑，幫助他們以積極的心態(tài)樹立正確的愛情觀。

（二）重視發(fā)揮班主任的作用

班主任對班集體的愛在無形中會對整個班集體的氣氛產生影響，而班級的整體氣氛是愛情觀教育工作展開的大前提，也是高中生擁有良好學習環(huán)境的基礎。愛發(fā)于內心而后顯于行為，班主任的一言一行對學生愛情觀的建立有著重要影響，和諧友愛的師生關系也是學生向班主任敞開心扉的前提。高中生的心理尚未成熟，也容易受到傷害，對于愛情的認知矛盾往往羞于啟齒，這就要求班主任帶著極大的愛心與耐心，真正做到接納學生和愛護學生，給學生營造一個安全的愛情觀教育氛圍，從而更好地展開與學生的交流工作，引導學生樹立正確的愛情觀。

（三）將學校、家庭與社會有機結合起來

在學校層面，學校應該引導教師和學校工作人員多觀察，多溝通，實時了解班級內學生的心理狀況，然后根據(jù)實際狀況來調整學校的愛情觀教育方向與重點。在家庭層面，家長應積極面對孩子遇到的情感問題，在尊重孩子的前提下，引導孩子正確選擇，樹立正確的愛情觀。在社會層面，相關部門應該加強社會監(jiān)督，凈化社會環(huán)境，為孩子提供一片純凈的沃土?？傊?，學校、家庭與社會應該有機結合起來，共同為樹立高中生正確的愛情觀做出貢獻。

五、結束語

根據(jù)實際調查結果，大部分的高中生還不懂得愛情的真諦、沒有樹立正確的愛情觀。愛情觀對于人一生的發(fā)展都起著關鍵作用，高中生涯是心理素質培養(yǎng)的關鍵時期。隨著我國素質教育的全面推行，愛情觀教育工作在未來將會不斷的發(fā)展壯大，并且在發(fā)展的過程中會形成一套科學有效的教學方法。在新時期，我們應該進一步對高中生愛情觀教育進行深度思考，促進高中生的健康發(fā)展。

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