馮培培

摘 要：當(dāng)前中小學(xué)生對(duì)流行歌曲的喜愛程度不亞于20世紀(jì)90年代人們對(duì)“中國(guó)風(fēng)”的追求與喜愛程度，而在流行歌曲中正能量題材的歌曲流傳度與傳唱度極高。流行歌曲易于傳唱、簡(jiǎn)單易學(xué)，大多數(shù)歌曲聽?zhēng)妆榫湍芎叱鰜恚@也是流行歌曲之所以流行的原因之一。把流行音樂引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，改變音樂課堂的氛圍，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的音樂課堂。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；流行音樂；課堂

一、引言

近來中小學(xué)校刮起一陣“青春之風(fēng)”，TFBOYS的歌曲風(fēng)靡校園，還有其他流行歌曲也受到歡迎，親情、友情、愛情之類的勵(lì)志歌曲非常受中小學(xué)生的歡迎。21世紀(jì)的中小學(xué)生是新新人類，喜歡潮流、愛時(shí)尚，時(shí)代也為他們追求自己的興趣愛好創(chuàng)造了很好的條件。他們正處于愛玩、自控能力差的階段，對(duì)事物的判斷能力弱、可塑性強(qiáng)，興趣是對(duì)事物表面的關(guān)心，有相當(dāng)多的中小學(xué)生群體喜歡藝術(shù)、喜歡音樂，但是我國(guó)大部分的中小學(xué)音樂課堂過于傳統(tǒng)，按部就班地照音樂課本來教學(xué)生，教一些革命歌曲或者學(xué)生不愛聽的歌，影響孩子們對(duì)上音樂課的積極性，學(xué)生的興趣往往被扼殺在這樣的課堂模式下。當(dāng)今科技發(fā)達(dá)，學(xué)生們對(duì)歌曲的接觸不再局限于口耳相傳，網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)為學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂提供了極大的方便，越來越多的歌曲從網(wǎng)絡(luò)上傳出，學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲更多來自于網(wǎng)絡(luò)，他們樂意聽流行歌曲，喜歡流行歌手。

二、流行音樂的發(fā)展

流行音樂，是指那些結(jié)構(gòu)比較短小、內(nèi)容接近生活、形式活潑、感情真摯，并被廣大群眾所接受和喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時(shí)的甚至流傳后世的樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲，植根于人民大眾生活的豐厚土壤中。因此，有“大眾音樂”之稱。

流行音樂源于西方，它是19世紀(jì)的產(chǎn)物，在20世紀(jì)的前幾十年得到迅速發(fā)展。西方尤其是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的流行音樂在世界上占有重要位置。美國(guó)是世界上流行音樂最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)它也是流行音樂的主要發(fā)源地。如今，世界各國(guó)的流行音樂形態(tài)基本上都是在美國(guó)流行音樂的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。我國(guó)大陸流行音樂的發(fā)展從20世紀(jì)20年代至今，已有90年左右的歷史。1920到1940是第一個(gè)高峰期——大上海時(shí)期；1940到1960為第二個(gè)高峰期——香港時(shí)期；1960到1970是第三個(gè)時(shí)期——港臺(tái)歌曲發(fā)展時(shí)期；第四個(gè)時(shí)期是1970年末開始的內(nèi)地和港臺(tái)同時(shí)發(fā)展時(shí)期。隨著錄音機(jī)和磁帶的大量進(jìn)口，流行歌曲以驚人的速度開始傳播。鄧麗君、鳳飛飛等人的流行歌曲傳播最廣，這些歌曲推動(dòng)了內(nèi)地流行音樂的發(fā)展，至今仍為人們所喜愛。同時(shí)，校園歌曲作為臺(tái)灣年輕一代流行樂創(chuàng)作向現(xiàn)代過渡的成就也影響到內(nèi)地校園歌曲的產(chǎn)生。改革開放30多年，中國(guó)的流行音樂不斷地發(fā)展和演變，出現(xiàn)了多種風(fēng)格的流行音樂和大量流行音樂作品。尤其是進(jìn)入21世紀(jì)以來，中國(guó)流行音樂的發(fā)展走向國(guó)際化，更加成熟，為我們的日常生活增添了不少樂趣。

流行音樂是最受大眾喜愛的音樂，但是現(xiàn)在越來越多的網(wǎng)絡(luò)歌曲粗制濫造、格調(diào)低下，甚至一些不健康的歌充斥于文化市場(chǎng)，庸俗和低級(jí)趣味在有的歌中被肆無(wú)忌憚宣泄，這些都對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)帶來了消極影響。在大量流行歌曲泛濫的今天，也有越來越多的正能量歌曲不斷涌現(xiàn)，這些歌曲不論從曲風(fēng)、歌詞還是選材都傳遞著積極向上的能量。中小學(xué)生正處于愛玩、自控能力差的階段，對(duì)事物的判斷能力弱、可塑性強(qiáng)，對(duì)歌曲的選擇有盲目性，必須要加以引導(dǎo)。

當(dāng)然，對(duì)待流行音樂我們既不能全盤否定，也不能全盤接受，作為一種音樂形式，流行音樂也有其可取的地方，如果正確對(duì)待，選擇有利于學(xué)習(xí)的歌曲，那么流行音樂也會(huì)成為非常有用的教育資源。

三、中小學(xué)生選擇流行音樂的傾向

年輕一代是流行音樂發(fā)展的動(dòng)力，他們喜歡追求新鮮事物，更容易接受與時(shí)代相符的歌曲，而這些歌曲也大多符合青春時(shí)期的人們的情感觀和價(jià)值觀，正是一代一代年輕人的不懈追求，才有了現(xiàn)在流行歌曲的進(jìn)步與發(fā)展。現(xiàn)當(dāng)今的中小學(xué)生中，青春歌曲占主流市場(chǎng)，《隱形的翅膀》等正能量歌曲成為中小學(xué)生的最愛，音樂課堂上、文藝匯演等的舞臺(tái)上，學(xué)生們都演唱這類青春歌曲，呈現(xiàn)樂觀向上、朝氣蓬勃的精神面貌。

（一）歌手的選擇

現(xiàn)在的學(xué)生早熟、敏感、思維不完全理性，樂意跟著潮流前行。他們對(duì)歌曲的選擇不止在于音樂，還有演唱歌曲的歌手，近幾年出道的TFBOYS組合最受歡迎。TFBOYS組合一經(jīng)出道就獲得了超高的人氣，TFBOYS的歌曲充斥著各大中小學(xué)校。為什么TFBOYS如此受中小學(xué)生歡迎？TFBOYS的歌曲對(duì)中小學(xué)生帶來了多大的影響？

TFBOYS是由三個(gè)00后的學(xué)生組成的，陽(yáng)光、活潑、帥氣，正是中小學(xué)生所喜愛的類型，首先三個(gè)大男孩的形象得到了中小學(xué)生的肯定；其次三個(gè)人在學(xué)習(xí)上也很用功，作為藝人還能不忘學(xué)習(xí)，這對(duì)他們來說是難能可貴的，為中小學(xué)生做了一個(gè)很好的榜樣。TFBOYS整體代表的是青春、健康向上，這給那些整天埋頭苦讀或者性格頑劣的學(xué)生帶來了很大的影響。

《青春修煉冊(cè)》是TFBOYS的代表作品之一，也是中小學(xué)生最喜愛的歌曲之一，這首歌以告訴大家TFBOYS是如何成長(zhǎng)的，并以TFBOYS自己的年齡段特有的思考模式講著他們心中理解的成長(zhǎng)到底是什么。從他們的歌曲中，我們也能發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特性。這首歌不論從歌詞、旋律還是舞蹈上都體現(xiàn)著正能量、傳遞著正能量?！拔业挠赂页錆M電量，昂首到達(dá)每一個(gè)地方。這世界的太陽(yáng)，因?yàn)樽孕挪拍馨盐艺樟?。這舞臺(tái)的中央，有我才閃亮，有我才能發(fā)著光?！备柙~朗朗上口，充滿正能量，旋律歡快，舞蹈簡(jiǎn)單易學(xué)、充滿活力。對(duì)于同樣是00后的中小學(xué)生來說，在他們聽厭了《童年》《讓我們蕩起雙槳》等20世紀(jì)的童謠后，TFBOYS的歌曲無(wú)疑給了他們視覺、聽覺以及心靈上的沖擊。在他們看來，單調(diào)的校園生活太需要注入新鮮的血液。

（二）歌曲題材的選擇

以愛為主題的音樂一直都是人們最喜愛的，未成年的中小學(xué)生也不例外，不論是親情之愛、友情之愛還是愛情之愛，都有相應(yīng)歌曲存在。在中小學(xué)生群體中，親情之愛和友情之愛是他們的主旋律。endprint

筷子兄弟以愛為主打，相繼推出幾首感人至深的歌曲，一首《老男孩》讓筷子兄弟紅遍大江南北，也讓人們感嘆時(shí)光易逝，且行且珍惜。這首歌曲也成為中小學(xué)生非常喜愛的歌曲之一，表現(xiàn)了青春不再、時(shí)光一去不復(fù)返的追夢(mèng)路程，這首歌教育學(xué)生要學(xué)會(huì)珍惜、勇敢追夢(mèng)。

繼《老男孩》之后筷子兄弟又推出新歌《父親》，該曲是王太利在拍攝《老男孩》的過程中父親患病去世，其深刻體會(huì)到子欲孝而親不待的痛苦和遺憾，于是寫出這首歌?！皶r(shí)光時(shí)光慢些吧，不要再讓你變老啦，我愿用我一切換你歲月長(zhǎng)留”，歌詞感情真摯，旋律催人淚下，在緬懷自己父親的同時(shí)，也提醒大家多關(guān)愛一生操勞的父親，不要留有遺憾，是勸兒女珍惜時(shí)間、孝順父母的親情歌曲。現(xiàn)在的中小學(xué)生基本上都是家中寶、掌上珠，體會(huì)不到父母的辛苦與操勞，不懂得感恩，在學(xué)校里，攀比之風(fēng)盛行不衰，中小學(xué)生的心理健康問題也是一大隱患。一味嚴(yán)厲教導(dǎo)并不能起很大的作用，環(huán)境對(duì)人的影響很大，我們可以抓住這一點(diǎn)，創(chuàng)造適宜的環(huán)境，利用學(xué)生們喜歡的歌曲、MV、微電影等形式對(duì)他們進(jìn)行教育。

筷子兄弟的歌是非常有教育意義的，與傳統(tǒng)的歌頌父親與母親、勸勉人們珍惜時(shí)間的歌曲不一樣，它是從新時(shí)代的角度出發(fā)，反映當(dāng)代人們的思想，接近生活，是以流行歌曲的形式表現(xiàn)出來，中小學(xué)生容易接受，也容易學(xué)會(huì)，因此，這兩首歌得到了中小學(xué)生的青睞。我們可以用這類歌曲作為素材，促進(jìn)中小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

四、流行音樂進(jìn)課堂

一首好的歌曲，必然是寓教于樂。新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，教材的編寫要遵循教育性原則，應(yīng)賦予音樂課教育意義，不能只教學(xué)生們學(xué)習(xí)他們喜聞樂唱的歌曲，而忽略作品的質(zhì)量與藝術(shù)性。初中生音樂審美趣味正處于一個(gè)“審美萌芽期”和“危機(jī)階段”，這種情況其實(shí)是從小學(xué)高年級(jí)開始的。1998年我國(guó)音樂教育家曹理教授做的一項(xiàng)調(diào)查表明：從小學(xué)高年級(jí)開始，流行音樂愛好者呈上升趨勢(shì)。中小學(xué)生對(duì)音樂的審美開始傾向于流行音樂，我們不能阻止，但是可以讓他們有選擇地學(xué)習(xí)歌曲。

（一）有選擇性地進(jìn)課堂

不是學(xué)生喜歡就可以把流行音樂引進(jìn)課堂，要選擇有教育意義并且與課堂內(nèi)容有關(guān)的音樂，流行歌曲的歌詞很重要，很多歌詞都蘊(yùn)含一定的教育意義，如描寫鄉(xiāng)情、親情的方文山的《東風(fēng)破》：“水向東流時(shí)間怎么偷，花開就一次成熟我卻錯(cuò)過?！边@首緬懷過去、勸慰人們珍惜時(shí)間的歌曲，再加上一句“你走之后，酒暖回憶思念瘦”，這句改自李清照的“應(yīng)是紅肥綠瘦”，更顯得文藝氣息十足。還有黃小茂的《懂你》等一些描寫親情的歌曲，其歌詞都是很值得欣賞的。人生感懷類的有王雅君的《隱形的翅膀》，表現(xiàn)出面對(duì)挫折的勇敢。“我終于翱翔用心凝望不害怕，哪里會(huì)有風(fēng)就飛多遠(yuǎn)吧?！边@首歌已經(jīng)發(fā)表將近十年，但依然受到人們的歡迎，面對(duì)困境坎坷勇敢向前，對(duì)于中小學(xué)生來說是一種另類的教材。汪峰的《飛得更高》等，讓人們敢于追求、奮發(fā)向上。社會(huì)國(guó)家類的有喬芳的《五星紅旗》，表達(dá)對(duì)國(guó)家的熱愛。“五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要?！睈蹏?guó)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。還有李壽全的《明天會(huì)更好》等，對(duì)中小學(xué)生來說都是有益的歌曲。這些歌曲的歌詞都蘊(yùn)含哲理，是中小學(xué)生值得學(xué)習(xí)的歌曲，教師可以把這些歌曲作為拓展，讓學(xué)生學(xué)唱。

（二）流行音樂進(jìn)課堂的策略

把流行歌曲引進(jìn)課堂是有目的的，可以在導(dǎo)入部分播放流行歌曲，以吸引學(xué)生的注意力，在選擇歌曲時(shí)應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，比如以“愛我中華”為主題的這節(jié)課，可以播放平安在《中國(guó)好聲音》上演唱的《我愛你中國(guó)》，因?yàn)槭橇餍懈枨?，學(xué)生們立馬就會(huì)被吸引，再加上是這幾年比較火的歌唱類節(jié)目，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽完歌曲，并思考這節(jié)課講的內(nèi)容是什么，而教師也能夠達(dá)到目的，讓學(xué)生體會(huì)這種愛國(guó)的熱情，重新審視愛國(guó)主義題材的歌曲。例如在講竹笛這門樂器時(shí)，可以播放音樂《涼涼》引出本課的主題，學(xué)生在這首歌曲的感染下可以了解竹笛的音色和音樂風(fēng)格，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也貼合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在拓展部分引入流行歌曲，使學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課的印象，在講京劇時(shí)，可以播放音樂《傾國(guó)傾城》，把流行歌曲和京劇相結(jié)合的音樂，會(huì)使學(xué)生對(duì)京劇更加感興趣。教師在教學(xué)中要多了解學(xué)生的興趣，挑選他們感興趣又能幫助教學(xué)的材料，通過各種教學(xué)手段和教學(xué)資源，通過實(shí)踐讓學(xué)生真正愛上音樂課堂。音樂本就是讓人心靈放松、安靜享受的，如果我們過多強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)不喜歡的歌曲，只會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒，適當(dāng)與興趣結(jié)合會(huì)事半功倍。

現(xiàn)在的很多中小學(xué)校對(duì)正能量歌曲是非常認(rèn)可的，甚至有些考試題以正能量歌曲的歌詞為素材，比如周杰倫演唱的勵(lì)志歌曲《蝸?！吩?005年3月被收入上海中學(xué)生愛國(guó)主義歌曲推薦目錄之列；在2006年11月，臺(tái)灣地區(qū)小學(xué)把周杰倫的新歌《聽媽媽的話》收編在小學(xué)一年級(jí)教材，原因是它的歌詞有潛移默化的教育意義；《上海1943》入選某小學(xué)教材，《愛在西元前》成為臺(tái)灣地區(qū)高中歷史考試考題以及《發(fā)如雪》成為臺(tái)灣某學(xué)校語(yǔ)文考題；武漢月考默寫《青花瓷》歌詞；2009年北京高考語(yǔ)文作文——揮動(dòng)隱形的翅膀，飛向精彩的遠(yuǎn)方，是以張韶涵的《隱形的翅膀》的歌詞作為題目節(jié)選。

不管是以考試形式還是課堂形式，流行音樂已經(jīng)進(jìn)入中小學(xué)生的校園生活中，我們應(yīng)正視這種存在，它是合理并且有益的。流行音樂應(yīng)當(dāng)與其他音樂并駕齊驅(qū)，未來流行音樂的發(fā)展將更加絢爛，人們更喜歡這種朗朗上口的旋律和貼近生活的歌曲。在教育上，正能量歌曲也會(huì)發(fā)揮它的作用，向?qū)W生們傳遞正能量，為校園生活帶來一抹色彩。

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