葉小波

【摘 要】體育學科作為九年制義務教育體系中的一門重點學科，近年來越來越受到社會各界的關注，的確，體育學科關乎著學生的健康身體、健康人格，對于奠基學生幸福人生，有著積極的價值和意義。本文從快樂體育教學理念出發(fā)，從三個方面闡述了小學體育教學中滲透快樂體育教學的理念：激活興趣，提升參與積極性；培育性格，激發(fā)進取正能量；關注長遠，關于課程特色性。

【關鍵詞】小學體育；快樂體育；教育理念；實踐探索

小學體育新課標指出：“體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標，構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構，融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識，真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程，確保健康第一思想……”由此可見，身心健康的培育是體育學科教學的最終目標和歸宿。在小學體育學科教學中，我滲透快樂體育的教學理念，全面力促體育課堂的有效開展，以下是在小學體育學科中滲透快樂體育的探索實踐：

一、激活興趣，提升參與積極性

兩千多年前的孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯Y合當前小學生的現狀心理方面的特點來說，小學生活潑好動，對于外界事物充滿了好奇心和求知欲，所以可以充分利用小學體育課堂，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習積極性，為了提升學生的體育參與熱情，我會在體育課堂上滲透一些趣味性很強的體育游戲之類，力促學生參與的廣泛性。以跳繩體育項目為例，在課堂上我一開始就給學生們劃分了小組，看看小組中哪些學生有一定的基礎，所謂基礎就是跳繩中有一些花樣和心得，這類學生作為小組中的代表，我引導小組中學生互幫互助，有的學生這方面比較弱，特別是一些本身比較肥胖的孩子，一分鐘計時中能跳的數量很有限，甚至容易引來其他學生的嘲諷，但是在小組成員的鼓勵之下，這類學生也能漸漸掌握一些比較特別的技巧，比如跳繩中的呼吸如何掌控，或者利用雙人跳、多人跳等增加學生的興趣。整個課堂貫穿“快樂跳繩”的教育理念，針對學生小組的分組，我全面激活學生的能動性，比如幾節(jié)跳繩課下來，我組織一次小組競賽，看看哪個小組能優(yōu)勝，這樣學生的主人翁意識、互幫互助意識、集體榮譽感也充分得到激活和提升。

二、培育性格，激發(fā)進取正能量

一個人良好性格的養(yǎng)成，需要我們從小就打下扎實的基礎。我們常說：播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?？梢娮孕∨嘤龑W生良好的性格，對于一個人奠定今后幸福人生的意義和價值。一個人要永遠保持一顆前進的心，就應當始終保持向上的正能量。以長跑為例，這是普遍學生都比較懼怕的一項體育運動，如果說短跑需要的是學生的爆發(fā)力，那么無疑長跑需要的是學生的耐力和毅力，一直以來，都有一個不合理的說法，說熱衷體育運動的人都是“頭腦簡單四肢發(fā)達”，其實不然，任何一項體育運動的鍛煉都是對學生忍耐力的一個終極考驗，我在教學中利用長跑的契機，培育學生的耐力，比如女生組800米、男生組1000米，對全班來說都是挑戰(zhàn)，有的學生跑了四百米就開始喘氣甚至開始掉隊，無論速度如何，我都鼓勵學生一定要堅持跑完全程，因為過程遠遠比結果要來得精彩和有趣的多。每次長跑結束，我都會與孩子們圍坐成一圈，讓大家談談自己的感受。我經常告訴我的學生：其實長跑都很累，為什么有的人能一下子一刻不停跑完十多公里呢？因為他們長期堅持，還有就是人的毅力，每個人都會出現疲憊不堪甚至一度想要放棄的時候，這個時刻要懂得自己給自己加油打氣。

三、關注長遠，關于課程特色性

課程特色性是我們應當長遠關注的一項內容，在教學方面我也崇尚“教師之為生，則為之計深遠”的理念，我們教師應當關注學生的長遠發(fā)展，在學生長遠發(fā)展的過程中，為課程融入一些特色性，比如課間體育活動、業(yè)余體育興趣小組等等，關注學生的長遠發(fā)展，來為小學體育課堂注入活力，讓體育運動成為學生成長過程中恒久開展的一項活動。比如我在課外創(chuàng)辦了一個課外體育興趣小組，興趣小組有多項內容，比如籃球隊、足球隊、乒乓球隊等，每個學生都可以結合自己的興趣愛好選擇體育興趣小組，久而久之，學生就能在一起打打友誼賽，一起在賽場上揮灑青春的汗水。這些興趣小組關注學生的長遠發(fā)展，彰顯課程的特色性。

總而言之，小學體育課程教學關乎到學生的身心健康成長，結合體育課程的開展，為學生參與體育課程注入不竭的動力。與此同時，我深深體會到作為一名小學體育教師，要在今后的學科教學中不斷拓寬教學的廣度、深挖教學的深度，在新課標的引航之下不斷走向更美好的前方……

【參考文獻】

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