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        快樂體育為孩子一生奠基

        2017-11-28 00:37:57葉小波
        文理導航 2017年33期
        關鍵詞:快樂體育實踐探索小學體育

        葉小波

        【摘 要】體育學科作為九年制義務教育體系中的一門重點學科,近年來越來越受到社會各界的關注,的確,體育學科關乎著學生的健康身體、健康人格,對于奠基學生幸福人生,有著積極的價值和意義。本文從快樂體育教學理念出發(fā),從三個方面闡述了小學體育教學中滲透快樂體育教學的理念:激活興趣,提升參與積極性;培育性格,激發(fā)進取正能量;關注長遠,關于課程特色性。

        【關鍵詞】小學體育;快樂體育;教育理念;實踐探索

        小學體育新課標指出:“體育與健康課程以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為目標,構建了技能、認知、情感、行為等領域并行推進的課程結構,融合了體育、生理、心理、衛(wèi)生保健環(huán)境、社會、安全、營養(yǎng)等諸多學科領域的有關知識,真正關注學生的健康意識、鍛煉習慣和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成,將增進學生健康貫穿于課程實施的全過程,確保健康第一思想……”由此可見,身心健康的培育是體育學科教學的最終目標和歸宿。在小學體育學科教學中,我滲透快樂體育的教學理念,全面力促體育課堂的有效開展,以下是在小學體育學科中滲透快樂體育的探索實踐:

        一、激活興趣,提升參與積極性

        兩千多年前的孔子說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!苯Y合當前小學生的現狀心理方面的特點來說,小學生活潑好動,對于外界事物充滿了好奇心和求知欲,所以可以充分利用小學體育課堂,激發(fā)學生的學習興趣,提升學生的學習積極性,為了提升學生的體育參與熱情,我會在體育課堂上滲透一些趣味性很強的體育游戲之類,力促學生參與的廣泛性。以跳繩體育項目為例,在課堂上我一開始就給學生們劃分了小組,看看小組中哪些學生有一定的基礎,所謂基礎就是跳繩中有一些花樣和心得,這類學生作為小組中的代表,我引導小組中學生互幫互助,有的學生這方面比較弱,特別是一些本身比較肥胖的孩子,一分鐘計時中能跳的數量很有限,甚至容易引來其他學生的嘲諷,但是在小組成員的鼓勵之下,這類學生也能漸漸掌握一些比較特別的技巧,比如跳繩中的呼吸如何掌控,或者利用雙人跳、多人跳等增加學生的興趣。整個課堂貫穿“快樂跳繩”的教育理念,針對學生小組的分組,我全面激活學生的能動性,比如幾節(jié)跳繩課下來,我組織一次小組競賽,看看哪個小組能優(yōu)勝,這樣學生的主人翁意識、互幫互助意識、集體榮譽感也充分得到激活和提升。

        二、培育性格,激發(fā)進取正能量

        一個人良好性格的養(yǎng)成,需要我們從小就打下扎實的基礎。我們常說:播下一個行動,收獲一種習慣;播下一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運??梢娮孕∨嘤龑W生良好的性格,對于一個人奠定今后幸福人生的意義和價值。一個人要永遠保持一顆前進的心,就應當始終保持向上的正能量。以長跑為例,這是普遍學生都比較懼怕的一項體育運動,如果說短跑需要的是學生的爆發(fā)力,那么無疑長跑需要的是學生的耐力和毅力,一直以來,都有一個不合理的說法,說熱衷體育運動的人都是“頭腦簡單四肢發(fā)達”,其實不然,任何一項體育運動的鍛煉都是對學生忍耐力的一個終極考驗,我在教學中利用長跑的契機,培育學生的耐力,比如女生組800米、男生組1000米,對全班來說都是挑戰(zhàn),有的學生跑了四百米就開始喘氣甚至開始掉隊,無論速度如何,我都鼓勵學生一定要堅持跑完全程,因為過程遠遠比結果要來得精彩和有趣的多。每次長跑結束,我都會與孩子們圍坐成一圈,讓大家談談自己的感受。我經常告訴我的學生:其實長跑都很累,為什么有的人能一下子一刻不停跑完十多公里呢?因為他們長期堅持,還有就是人的毅力,每個人都會出現疲憊不堪甚至一度想要放棄的時候,這個時刻要懂得自己給自己加油打氣。

        三、關注長遠,關于課程特色性

        課程特色性是我們應當長遠關注的一項內容,在教學方面我也崇尚“教師之為生,則為之計深遠”的理念,我們教師應當關注學生的長遠發(fā)展,在學生長遠發(fā)展的過程中,為課程融入一些特色性,比如課間體育活動、業(yè)余體育興趣小組等等,關注學生的長遠發(fā)展,來為小學體育課堂注入活力,讓體育運動成為學生成長過程中恒久開展的一項活動。比如我在課外創(chuàng)辦了一個課外體育興趣小組,興趣小組有多項內容,比如籃球隊、足球隊、乒乓球隊等,每個學生都可以結合自己的興趣愛好選擇體育興趣小組,久而久之,學生就能在一起打打友誼賽,一起在賽場上揮灑青春的汗水。這些興趣小組關注學生的長遠發(fā)展,彰顯課程的特色性。

        總而言之,小學體育課程教學關乎到學生的身心健康成長,結合體育課程的開展,為學生參與體育課程注入不竭的動力。與此同時,我深深體會到作為一名小學體育教師,要在今后的學科教學中不斷拓寬教學的廣度、深挖教學的深度,在新課標的引航之下不斷走向更美好的前方……

        【參考文獻】

        [1]小學體育新課程標準,2011版

        [2]沈斌.小學“快樂體育”的教學[J].體育學刊,2002年3期

        [3]戴雅芳.對小學體育教學從“快樂體育”到“陽光體育”的探索[J].學周刊:A,2014年2期

        [4]崔含嬌.小學體育教學中“快樂體育”理念的應用效果分析[J].才智,2015年36期endprint

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