□ 烏仁圖亞

對小學英語教學效率的幾點認識

□ 烏仁圖亞

作為一門語言，英語的學習不同于漢語。漢語是我們的母語，有廣闊的語言環(huán)境，學生每天都生活在這個大環(huán)境中，上學前就具有了一定的基礎。英語則沒有這些優(yōu)勢，特別是農(nóng)村小學生，接觸的就更少了，幾乎是從零開始。在這種情況下，培養(yǎng)學生學習英語的興趣就顯得尤為重要了。那么，如何培養(yǎng)和保持小學生學習英語的興趣呢?

一、教師要正確引導，讓學生對英語產(chǎn)生興趣，這是學習英語的重要前提

很多教師總認為，現(xiàn)在的孩子注意力不夠集中，思維發(fā)散太強，在課堂上要抓住學生的心理、提高他們的興趣實在是不容易。對于這一點我們可以從孩子的思維角度來考慮他們學習英語的困難所在，以一種全新的視角來重新審視我們的英語教學，找出小學生在學習語音、語調(diào)等方面存在的問題。結(jié)合他們的年齡特點，設計出他們喜歡的教法，可以用一些生動形象的教具來幫助我們實現(xiàn)教學目標，這樣就能緊緊地抓住小學生的心理，順勢引導，水到渠成地在教學中傳授英語知識，這是一個事半功倍的好方法。教學活動中教師要盡量與學生多接觸、多溝通，建立融洽的師生關系，參與學生的學習活動。教學中教師要始終體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生在學習過程中的積極性和主動性。特別是對一些后進生，不能漠視，要分析其落后的原因，因材施教。如果忽視了這些后進生，會打擊他們的主動性和進取心，引起他們對教師的不滿，這樣對他們的心理健康發(fā)展是非常不利的。教育心理學認為，后進生同樣有進取心，要想法設法讓他們獲得某一種成功，滿足他們的成功欲。這樣不僅可以使他們看到自己的潛力，增強信心和勇氣，還可以激起他們對更大成功的追求，并由此引發(fā)戰(zhàn)勝困難的決心和毅力。這種積極肯定的態(tài)度，會對學生產(chǎn)生良好的心理暗示，使學生減少膽怯心理，充滿自信地投入到學習中。

二、注重口語教學，在活動競賽中培養(yǎng)學生的交際能力

小學英語教學，應有目的地組織豐富多彩、形式多樣的口語教學活動，通過場景的設計，把單詞教學與會話教學融合在一起。教師可以運用體態(tài)語言營造輕松、充滿洋味的課堂氛圍。要充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。給每個學生起個英語名，不僅會給他們帶來無限樂趣，而且便于渲染學習氛圍。教師最好自己也有個英文名字，要求學生直呼其名，充分體現(xiàn)西方國家的文化習慣，同時融洽師生間的平等關系。

其次，教師在課堂教學中也可以多開展各種活動，鼓勵學生交際。比如，在教學水果名稱時，可以把各種水果放入一個布袋內(nèi)，讓學生摸一摸、猜一猜、說一說；玩字母游戲，包括默寫字母接力賽、猜字母頭飾找朋友、找鄰居等；數(shù)字游戲包括快速口算搶答、打電話等。把游戲融入課堂，對教學會起到事半功倍的效果。

其次，比賽教學也是提高課堂教學效率的一種妙招，因為競賽能激起學生的進取心，進而提高學生的學習積極性。小學生大都不甘落后，教師可以充分利用這種好勝心理，進行各種形式的比賽活動，培養(yǎng)學生的參與精神，如英文歌曲比賽、小組開火車比賽、角色朗讀比賽、表演比賽、英語書法比賽等。通過人人賽記憶、個個比能力、組組賽互動，可以大大提高學生的學習熱情，從而達到以賽促練的目的。

三、階段性評價和總結(jié)使學生體驗學習的成果，形成積極向上的學習態(tài)度

要適時評價總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點多表揚，讓學生在體驗成功愉悅的同時產(chǎn)生積極的情感傾向，從而對學習產(chǎn)生新的熱情，強化興趣。英語教師應研究學生、了解學生，注意設置教學內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設更多的機會，因材施教，讓每個學生都能體驗成功。

在課堂教學中，要堅持以表揚鼓勵為主，對學生的每一次回答都及時表揚。對基礎較差的學生，可先請其他學生回答，再請他復述，如果他答上來，要對他的成功要給予鼓勵；對學習優(yōu)秀、回答有創(chuàng)意的學生要給予高度贊賞。這種層次分明的表揚形式，不但能活躍課堂氣氛，還能培養(yǎng)學生認真聽講的良好習慣，使每個學生獲得點滴成功，體驗成功樂趣。這樣，學生在體驗成功快樂的同時，能激起他們看到更多成功的希望，促使學生更加喜歡英語，認為英語是他能學好的課程，從而樹立學生學好英語的自信心。

總之，我們要抓住小學生的年齡特征和他們的心理正確引導，有的放矢地進行教學，把每堂課的教學都成為我們奉獻給學生的一份快樂，激發(fā)他們的學習興趣，讓學生在體驗成功的過程中樹立學好英語的信心，從而收到事半功倍的教學效果。

(作者單位:內(nèi)蒙古赤峰市巴林右旗查干諾爾鎮(zhèn)查干諾爾中心小學)