□ 劉翠鳳

初中美術教學中的有效嘗試

□ 劉翠鳳

初中課堂教學中，教師要盡量給學生創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍，在毫無壓力的課堂環(huán)境中，學生常常身心輕松，思維敏捷，比較容易產生創(chuàng)新思維，便于學生個性化的培養(yǎng)。

在此，本人結合幾十年的教育教學實踐，談談在美術教學中一些有效的方法，希望對大家的教學有所幫助。

一、踐行愉快教學，開發(fā)學生智力

教育教學實踐證明，美術學習能夠很好地開發(fā)人的右腦，利于人的智力發(fā)展。如果某個學生較早地接受美術的熏陶，這個學生對事物的觀察力就會優(yōu)于同齡人，比較準確、完整地觀察人或事物，對事物的形狀、顏色等方面的搭配把握的比較準確。這對于學生將來參加社會實踐，提高民族素質，挖掘個人潛力都有重要的價值。但是，長期以來，我國的教育體制以應試教育為主，片面追求升學率，很多學校及老師對美術教育不夠重視，甚至把美術當作可有可無的科目對待，嚴重制約了美術人才的培養(yǎng)。為了改變這種不良的教育現(xiàn)狀，教育部門要做好應試教育向素質教育的轉軌，美術教師更要立足自身職業(yè)特點，積極進行教育教學探索，踐行愉快教學，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀的美術人才。

二、措施到位，因材施教

1.教師親切自然的教態(tài)，促使師生營造溫馨愉快的教學氛圍。

平易近人、陽光自然的教態(tài)是一個美術教師應具備的基本素質，這對學生的學習會產生直接的影響。陽光健康的心態(tài)，自然會產生良好的教態(tài)，這無形中會給學生積極向上的心理暗示，使學生對老師產生親近感，并會自然而然地喜歡老師的課程，從而激發(fā)學生的學習興趣。微笑是最好的語言，許多有經驗的教師都非常重視面帶微笑走進課堂。優(yōu)秀的老師懂得，學生會從老師親切的語言、陽光般的神情中感受到老師對他們的關愛、理解和幫助。同時，學生也會在老師帶來的積極陽光的狀態(tài)中，情不自禁地產生對老師及其所教科目的親近感，并對該科產生濃厚的學習興趣。

2.充分應用電腦多媒體教學，激發(fā)學生學習興趣，為學生創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境。

美術是借助眼睛去感知事物的一種視覺藝術，這就要求教師熟練掌握并積極運用電腦多媒體，化抽象為具體，強化直觀教學。如果教師能熟練運用現(xiàn)代化的教學手段，借助多媒體，將生活中的畫面、色彩、聲音、文字等展現(xiàn)在課堂里，機會直接刺激學生的視覺、聽覺、觸覺等多方面的感覺器官，多角度、全方位的理解和掌握文化科學知識，這樣，既能激發(fā)學生對美術課的濃厚興趣，又能積極實現(xiàn)愉快教學，實現(xiàn)良好的教學效果。

3.導課精彩，結課完美，關注學生學習激情。

教師要在新課導入上下功夫，新課導入既要引人入勝，又要簡明扼要。課堂導入沒有固定的模式，要因課而異，因人而異，結合每個學生的自身特點，進行個性化的教育。譬如我在進行色彩與情感方面的教學時，就列舉了日本著名影星山口百惠因所換的衣服的色彩不同而影響其情緒的例子，學生對此很感興趣，聽講認真，收效良好。上完一節(jié)課時，教師要注意總結，突出重點，突破難點，簡明得體，不拖泥帶水。

4.關注輔導，優(yōu)化課堂結構。

在美術教學過程中，輔導是一個必不可少的重要的教學環(huán)節(jié)。在美術課上，教師一般只需要講解十幾分鐘，其他的大量時間要留給學生做作業(yè)。在輔導過程中，美術教師要結合本次課的教學重點及難點，發(fā)揮聯(lián)想和想象，啟發(fā)學生發(fā)散思維，將自己豐富的思想感情借助畫筆融入藝術創(chuàng)作中。對于作業(yè)中的共性問題，教師要及時糾正；對于作業(yè)有困難的學生，教師要當面單獨啟發(fā)，化解學生心中的疑團；對于完成作業(yè)較好的同學，要及時表揚，也可以讓他談談自己的做法和看法，適當幫助其他學生完成教學任務。

三、進行愉快教學，教學成績顯著

多年來，我校教師通過實踐愉快教學，激發(fā)學生美術學習的興趣，真正讓學生感到美術學習是一種藝術享受。好多學生不僅喜歡美術課，而且還強烈要求加入學校美術社團，踴躍參加學校組織的各級各類美術比賽，并取得了優(yōu)異的成績，好多學生繼續(xù)深造，成為職高美術班的優(yōu)秀學員。

(作者單位:山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土中學)