肖丹

【摘要】有效地教學是教師提高教學質(zhì)量的基本前提，“賽教結(jié)合”教學模式將企業(yè)命題貫穿課堂教學中，不僅能激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動其學習積極性和創(chuàng)新性，更能使教學的組織有效果、有效率、有效益，從而推進教學改革。

【關(guān)鍵詞】賽教結(jié)合 有效性 商業(yè)廣告

【中圖分類號】J524.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0233-01

一、“賽教結(jié)合”教學的有效性

隨著課程改革深入開展，課堂教學的有效性，課程的教學方式對于提高課堂教學質(zhì)量有著重要意義。商業(yè)廣告課程教學過程中，“賽教結(jié)合”的方式介入，提供了一個明確的創(chuàng)作主題，可以與企業(yè)對接，而且實現(xiàn)真題真做。整個教學活動中，通過教師引導，從調(diào)研分析、制作，從參與競賽到綜合評價，短暫的教學期間學生們可以領悟到很多實際經(jīng)驗和知識，并且具有虛擬課題所達不到的教學效果。

教學有效性包括了有效果、有效率、有效益?！百惤探Y(jié)合”教學模式將企業(yè)命題貫穿課堂教學中，能體現(xiàn)出教學的有效性。其一，真實的命題給教學充實了題庫，教學活動結(jié)果與預期教學目標相符程度高，學生主動參與，使得教學取得良好效果；其二，課堂時間有限，必須重視學習策略的教學，通過實際課題的引入，讓學生短時間內(nèi)取得盡可能良好的學習收益，能體現(xiàn)出教學高效率；其三，“賽教結(jié)合”學生不但學習了方法還收獲了獎項，老師不但順應了時代教學還突出了創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，充分說明這種結(jié)合是有效益的。

二、“賽教結(jié)合”教學模式的實施

（一）培養(yǎng)方案及競賽計劃安排

商業(yè)廣告課程是我校藝術(shù)設計專業(yè)視覺傳達設計方向本科生必修課程。教學目的在于培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的、把握能力和實際操作能力的專業(yè)設計人才，本課程將根據(jù)市場的發(fā)展，研究如何扣緊專題展開設計。我系將商業(yè)海報課程與全國大學生廣告藝術(shù)大賽結(jié)合（以下簡稱：大廣賽），大廣賽是迄今為止全國規(guī)模最大的、覆蓋面廣、參賽作品水平高的國家級大學生賽事。大廣賽組委會每年上半年陸續(xù)發(fā)布策略單，往年如有與vivo智能手機、娃哈哈 三九胃泰等企業(yè)展開合作。本課程結(jié)合比賽活動日程，將商業(yè)廣告課程安排在下半學期，這樣時間就可以銜接上，充分利用課堂內(nèi)時間組織命題的創(chuàng)意設計，實現(xiàn)高效化的教與學。

（二）教學方法和步驟安排

1.課堂教學

目前課程安排分為兩部分，第一部分是理論知識講解。需要學生了解市場營銷與廣告、廣告與傳播、廣告與文化等關(guān)系，理解品牌與企業(yè)文化、品牌與市場營銷，掌握品牌的廣告創(chuàng)意方法等；第二部分為實戰(zhàn)訓練。主要是指導學生參加競賽，完成項目選題、計劃、實施、展示及評價活動，達到培養(yǎng)學生的專業(yè)知識、業(yè)務技能、方法能力、社會能力、職業(yè)素養(yǎng)的一種教學模式。[1]

2.方法步驟：

首先確定賽事主題、分析企業(yè)的策略單，對企業(yè)品牌展開調(diào)研。也就是從品牌概念到大創(chuàng)意概念再到創(chuàng)意策略單分析，資料收集及匯總階段。

其次開展頭腦風暴。頭腦風暴是一種極為有效的開啟創(chuàng)新思維的方法。[2]廣告設計中需要發(fā)揮集體智慧的思維，通過頭腦風暴訓練可以短時間內(nèi)獲得大量的新設想與創(chuàng)意。課堂上要求同學們將主題聯(lián)想記錄在紙上，教學分組討論，組員代表分析主題要求，講解聯(lián)想思路，并建議重點從哪幾個創(chuàng)意點著手設計。

接下來進行創(chuàng)意及表現(xiàn)手法練習。創(chuàng)意技法有：比喻、擬人、類比、元素替換、引用、設問、通感、生活經(jīng)驗等；表現(xiàn)手法有：正負形、懷舊、拼貼、攝影、電腦效果、文案提煉等。這個階段是“教”與“學”重要環(huán)節(jié)，通過教師指導，同學們講演、答辯，攝影或者手繪等多種手段的表現(xiàn)完成作品地制作。

最后是教學總結(jié)與評價。學生最終要達到能準確把抽象思維活動轉(zhuǎn)化為可視的視覺現(xiàn)實。根據(jù)學生的設計、講演、答辯等綜合評價學生的專業(yè)素質(zhì)和總成績。

三、小結(jié)

課堂教學要以“以生為本”為指導理念，從根本上提高課堂教學的有效性，需要有效的教學模式，“賽教結(jié)合”通過學科競賽的過程和結(jié)果，對學生充調(diào)動學習積極性，對老師調(diào)動教學改革主動性，從而多方面檢驗教學改革成效。為此，采取有效的教學策略，做到學科競賽與教學改革、人才培養(yǎng)，相輔相成、相得益彰，最終達到“賽教結(jié)合，以賽促改”的教學效果。

參考文獻：

[1]王海燕，徐建東.基于項目的大學生多媒體學科競賽指導模式的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育技術(shù)， 2011.3

[2]張鐵志，郭連軍.科研訓練中大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].遼寧科技大學科學報，2012.02endprint