楊婧

摘 要 在現代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育環(huán)境下，我國的插花藝術實踐課雖然已經形成了一種較為完善的體系，但是隨著社會的不斷進步和市場的變化，這門實踐課程也逐漸暴露出了不少的問題。本文主要是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這種大背景下，對插花藝術實踐課的教學模式進行了探討，希望可以促進其更好的發(fā)展。

關鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 插花藝術 教學方法

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

插花藝術實踐課是一門綜合型的課程，其中匯集了花卉學、美學和文學等，通過對學生進行實踐課的鍛煉和培養(yǎng)，讓他們掌握插花的知識和技巧，同時提高他們的審美能力。作為一門實踐課程，其主要需要學生的動手能力和插花的基礎知識，并且激發(fā)學生的自主性和創(chuàng)造能力，結合自己的文化特點，創(chuàng)作出獨特的插花作品。

1轉變思想，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個口號被提出來之后，各大高校都積極的響應，插花藝術實踐課在授課的過程中，除了講解一些基礎的知識和技能之外，也需要有意識的拓寬學生的視野，活躍他們的思維，讓他們在學習中懂得獨自創(chuàng)作。在實踐教學中，不能只老師在講臺上講，需要讓學生多發(fā)表自己的理解，并且為他們提供一個展示自己的作品的平臺，在插花藝術中，要融入自己的思想感情，通過自己的創(chuàng)新和努力，獲得大家和教師的肯定。這樣的教學方式可以很好的促進學生的求變求新的精神，并且為他們之后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定了基礎。另外，老師還應該給學生講解在插花藝術考核方面專業(yè)花藝師的標準，并且講解國內外知名花藝師的從業(yè)歷史和他們優(yōu)秀的作品，通過這樣的賞析，吸收前輩們的經驗，在此基礎上創(chuàng)作出自己的作品。學校還可以組織一些插花比賽，教師也可以帶領學生多參加一些插花展。通過這樣的方式豐富學生的思想，讓他們可以對這門時間課程有更加深入的認識，在之后的插花中敢于大膽的思考和創(chuàng)新。

2根據市場來創(chuàng)新實踐課程的項目

在對學生進行插花藝術實踐課教學時，可以帶領學生走進花店，讓學生對其實際的經營過程有個大致的了解，并且對這個市場有個大概的把握。通過參觀插花展，其中插花藝術和現代科技的有效結合，即提出了插花的魅力，也給學生更多的啟示。不過現代插花藝術實踐課和市場需求沒有很好的結合，許多需求量大的花束沒有進入到市場，所以在現代的教學中，要做出有針對性的改革。

為了保證學生學到的知識更加有用，保證他們在今后的生活中可以安身立命，針對市場需求的改變，我們對實踐課程也做了精心的設計和安排。比如現代市場需求比較大的各式花籃、花束、胸花、手腕花和手捧花等。通過把這些內容融入到課堂之中，真正的實現和市場有效的接軌。這樣的教學模式，既讓學生學習到實際的內容，也有效的提高了他們的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的成功率。

3把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想融入到教學方法之中

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的引導下，團隊合作是非常重要的一點。所以在插花藝術實踐課中，老師要改變傳統的教學模式，采用分組教學模式培養(yǎng)起學生團隊協作的能力，同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教師結合現代教學的要求，通過專業(yè)方面的訓練和學商兩用來提高學生學習的積極性，讓他們在插花課堂上積極的去思考，積極的動手去做。在課堂上，不只限于老師講解，老師主要講解一些基礎的理論知識，其他的時間可以要求一些花店老板，專業(yè)的插畫師和花藝師等來講解一些這一行當和他們的從業(yè)經歷，讓學生對這個行業(yè)做到更加詳細的了解。

其次，為了提高教學質量和效率，可以采用現代新式的教學模式，比如微課堂和慕課等方式進行教學。把多媒體引進到課堂中來，老師可以通過圖片展示、視頻講解等方式來進行授課，并且可以很學生共同賞析作品，共享更多的資源，開拓學生的視野。讓學生對這個市場動態(tài)有個很好的把握，明白現在市場的流行元素是什么，鼓勵學生多采用慕課的形式進行學習，這樣學生可以積累更多的專業(yè)知識，在進行作品創(chuàng)作時也更加具有信息和自己的想法。

最終，在自己的插花作品完成后要進行銷售，學生可以講解自己的創(chuàng)作理念，通過這樣的方式也提高了學生的經營理念和創(chuàng)業(yè)意識，這樣的銷售情況是最為實際的作品評價。所以銷售環(huán)節(jié)可以納入到實踐課的考核中去，這樣也可以有效的提高學生在作品創(chuàng)作時的主動性和積極性。

4充分利用各種資源，優(yōu)化實踐課堂

在插花藝術實踐課中，需要保證花材的重充足，這里可以采集一些校園周邊的野生花草作為實踐材料，比如在東方的插花藝術中有對枯枝的運用，在現代的插花藝術中有對香蒲的應用。而且通過系類的分別也可以對資源進行有效的整合。比如使用花卉學中的盆栽、向日葵和百合等都可以用來進行插花。在插花時還需要注意課程的開設時間，因為花是很容易凋謝的，一般要避開節(jié)假日。而在實際插花教學中，通過優(yōu)化插花實踐項目的順序，也可以使得花材得到充分的利用。

5總結

綜上所述，現在提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不是要把每個人都培養(yǎng)成以為老板，而是培養(yǎng)他們一種樸素的精神，一種能力和一種道德素養(yǎng)。所以在插花藝術教學中，通過理論和實踐的有效結合，在采用新型的教學方法可以讓學生們更加明白插花的真諦，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更加清晰的認識，讓自己向著成為一個插花大師努力奮斗。

參考文獻

[1] 杜軍華，張翠翠，馬菊秀，徐隆華.論插花造型藝術設計的鑒賞評價要素——兼及少數民族的色彩觀及其插花藝術作品評鑒[J].青海師范大學學報（哲學社會科學版），2014，36（03）：95-99.

[2] 吳麗君.《插花藝術》課程教學和實踐改革探討[J].中國園藝文摘，2012，28（04）：184-185.endprint