王靜

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，這是初中英語教學(xué)的一項(xiàng)基本要求。通過分析英語核心素養(yǎng)基本內(nèi)涵和內(nèi)容，提出在初中英語教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略及其作用，并集中分析了基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)和未來教學(xué)發(fā)展趨勢。為初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提供一個(gè)重要的資料參考。

【關(guān)鍵詞】英語 核心素養(yǎng) 活動(dòng)設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）41-0101-02

在初中英語教學(xué)中，教師的任務(wù)不僅是想方設(shè)法提高學(xué)生的英語學(xué)科基本能力，而且還要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心精神和素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，可以從側(cè)面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的積極性，加快當(dāng)前的英語教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，可以通過設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的方式，在英語教學(xué)中滲透一定的活動(dòng)環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目標(biāo)和效果。

1.初中英語核心素養(yǎng)概述

英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵主要包括學(xué)生語言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維、價(jià)值情感態(tài)度等。語言表達(dá)能力是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑和關(guān)鍵載體，一個(gè)只能考出高分，但是不能說一口流利英語的學(xué)生，其就缺乏了英語語言表達(dá)能力的核心素養(yǎng)。英語是一門重要的語言學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)，就是為了能夠聽懂別人的英語，然后自己說出一口流利的英語，因此，英語中的語言表達(dá)能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，至關(guān)重要。無論哪一門課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生都必須具備一定的學(xué)習(xí)能力，沒有基本學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者，將如同一具行尸走肉，在課程學(xué)習(xí)中很難找到自身的方向和目標(biāo)，也很難找到適合自己學(xué)習(xí)的途徑和方法。在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的英語邏輯思維，是核心培養(yǎng)的內(nèi)容之一。英語的學(xué)習(xí)過程，就是不斷的培養(yǎng)和升華學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生的邏輯思維達(dá)到一種靈活、含蓄而不內(nèi)斂、開放而不張揚(yáng)的狀態(tài)，為促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了上述提到的英語語言表達(dá)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、英語學(xué)習(xí)思維，在英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)中，還存在著一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，就是學(xué)生價(jià)值情感態(tài)度的學(xué)習(xí)融入和滲透，價(jià)值情感態(tài)度，這是英語學(xué)習(xí)的重要載體，只有帶著規(guī)范、合理、有趣的價(jià)值情感態(tài)度去學(xué)習(xí)英語，才有可能在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加出色和優(yōu)秀。

2.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)的作用探究

（1）英語活動(dòng)具有針對(duì)性，核心素養(yǎng)培養(yǎng)方向明確?？梢越Y(jié)合英語學(xué)科基本核心素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。在初中英語基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師一般會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)能力、心理認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)層次等進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)，這樣一來，對(duì)于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培育，就帶有一定的針對(duì)性和必要性。俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。只有教師充分掌握學(xué)生的基本情況，才能夠設(shè)計(jì)出合理、有效的課堂活動(dòng)，并將其滲透在英語教學(xué)中，不斷完善和豐富學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

（2）英語活動(dòng)富有趣味性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。使用英語活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在初中英語基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，大多數(shù)教師都會(huì)充分考慮到學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和熱情，并對(duì)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷的優(yōu)化和提升，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目標(biāo)。在傳統(tǒng)模式指導(dǎo)下的英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，許多教育工作者在課堂環(huán)節(jié)中實(shí)行“一鍋端”、“一刀切”、“滿堂灌”等的教學(xué)，不僅達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，而且對(duì)于學(xué)生基本核心素養(yǎng)的培育，非常不利。從這一點(diǎn)上來說，通過課堂活動(dòng)的合理設(shè)計(jì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為提升學(xué)生的核心素養(yǎng)創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的條件保障。

（3）英語活動(dòng)具有方向性，是教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。英語活動(dòng)的設(shè)計(jì)，這是培養(yǎng)學(xué)生基本核心素養(yǎng)的需要，僅僅通過教學(xué)活動(dòng)的開展，按照一般情況下的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教育活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培育，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)好。因此，在初中英語教學(xué)活動(dòng)中，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語核心素養(yǎng)，不斷豐富和完善學(xué)生的英語邏輯思維，可以通過教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)和有效設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)，這種方式培養(yǎng)下的學(xué)生核心素養(yǎng)會(huì)更加的有效、合理。

一言以蔽之，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)，具有許多的優(yōu)勢和獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，起到了關(guān)鍵性的作用。英語活動(dòng)設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)和完善學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵方法和途徑。

3.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略

在初中英語教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，關(guān)于教學(xué)策略的實(shí)施，進(jìn)行如下的分析：

（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)分組活動(dòng)。這一點(diǎn)活動(dòng)設(shè)計(jì)策略，是根據(jù)英語學(xué)科的語言特性進(jìn)行合理設(shè)計(jì)的，從一定程度上來說，這就是情景交融的體現(xiàn)。其主要的設(shè)計(jì)路線就是在課程教學(xué)中，遇到實(shí)踐性比較強(qiáng)的英語教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并讓學(xué)生在小組中積極練習(xí)口語，然后讓小組之間進(jìn)行一定的競賽，全面提高學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性和熱情。在初中英語課本當(dāng)中，在每一個(gè)單元中，基本都有情景交融這一個(gè)重要板塊，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師可以在情景交融方面多下功夫。在教學(xué)當(dāng)中，遇到情景交融的英語閱讀材料時(shí)，不要急于跳過，可以停下來，設(shè)計(jì)英語活動(dòng)，一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言語感；另一方面，對(duì)于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，具有重要意義。想方設(shè)法，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，多練習(xí)。教師做好活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生優(yōu)秀的活動(dòng)表現(xiàn)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于活動(dòng)不合理的地方，進(jìn)行糾正。

（2）與時(shí)俱進(jìn)，借助信息技術(shù)手段加強(qiáng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。在課堂中充分滲透對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)的一條行之有效的途徑。學(xué)習(xí)一些英文課文時(shí)，教師可以結(jié)合英語課文的基本內(nèi)容，進(jìn)行英語活動(dòng)的合理和有效設(shè)計(jì)。比如說，當(dāng)學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英文課文時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找出近幾年來的各種自然災(zāi)害，并將自然災(zāi)害對(duì)于地球與人類的重要影響播放出來，讓學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的思想共鳴，激發(fā)學(xué)生潛在的思想情感，讓學(xué)生在英語課文的學(xué)習(xí)中帶著正確的價(jià)值情感態(tài)度。帶著情感學(xué)習(xí)，帶著情感融入課堂，對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有積極的意義。課堂情景的創(chuàng)設(shè)，是為了激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感，使用多媒體手段，通過視頻、音頻等幫助，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，其效果非常好。課堂情景可以給學(xué)生一種身臨其境、如沐春風(fēng)之感，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。endprint

在初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法和策略非常多，只要教師留意教學(xué)，積極思考，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)出許多具有有效性的策略。在初中英語教學(xué)融入對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以提升學(xué)生的英語表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)思維創(chuàng)造很好的條件，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的價(jià)值情感態(tài)度規(guī)范和調(diào)整，也具有不可估量的作用。

4.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)

在基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)中，同時(shí)還要注意一些關(guān)鍵的問題。首先，對(duì)于英語活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師要充分整體性原則，所謂的整體性原則，就是要努力實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的積極參與。眾所周知，在一個(gè)班集體當(dāng)中，總是會(huì)存在著一些學(xué)習(xí)情況不怎么好的學(xué)生，他們不主動(dòng)參與教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)。所以，在英語活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，教師一定要考慮到活動(dòng)的整體性原則，努力提高學(xué)生參與的積極性，讓大多數(shù)學(xué)生甚至全體學(xué)生都能夠參與。其次，在英語活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，讓學(xué)生容易參與，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡、心理狀況、知識(shí)接受能力、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)和水平等的活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中能夠培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)，同時(shí)沒有太大的壓力，全面打造高效、優(yōu)質(zhì)的課堂活動(dòng)。最后一個(gè)注意事項(xiàng)，就是關(guān)于課堂紀(jì)律控制方面的，因?yàn)樵诙鄶?shù)情況下，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)帶有一定的游戲性質(zhì)，非常容易導(dǎo)致課堂紀(jì)律的混亂，影響對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。所以，在初中英語活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，必須要考慮到對(duì)課堂紀(jì)律的調(diào)控和管理，讓設(shè)計(jì)活動(dòng)真正體現(xiàn)出作用，創(chuàng)造出價(jià)值。

5.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)未來發(fā)展趨勢

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，不管在哪一門學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科精神，已經(jīng)成為教育教學(xué)活動(dòng)中的熱切希望和關(guān)鍵要求。又加之現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)全球化的迅速發(fā)展，英語在人類的日常交流中具有越來越重要的位置，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的英語邏輯思維、提升學(xué)生英語能力，不斷完善和豐富學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，將成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。與此同時(shí)，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)，將在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)很大的比重，將會(huì)有越來越多的教育工作者更加傾向于英語活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以此來達(dá)到培養(yǎng)和提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)。

初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)，具有許多的優(yōu)點(diǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)方面，英語活動(dòng)發(fā)揮了關(guān)鍵性的作用。對(duì)于英語活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以使用情景交融，小組學(xué)習(xí)的策略和正確創(chuàng)設(shè)課堂情景，激發(fā)學(xué)生情感的方法，在未來的教學(xué)發(fā)展趨勢中，基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中英語活動(dòng)設(shè)計(jì)將廣受大眾教師的普及。

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