孟慶霞

摘 要 對于有“高職院校”“農(nóng)村籍”和“女性”三重身份的農(nóng)村女大學生來說，在目前高校畢業(yè)生人數(shù)激增，就業(yè)形勢嚴峻的情況下，找工作更是“雪上加霜”。本文通過對目前高職院校農(nóng)村女大學生就業(yè)形勢分析，結合農(nóng)村女大學生的就業(yè)形勢嚴峻所造成的不良影響，探討了這個群體就業(yè)難的原因。從多角度出發(fā)，根據(jù)就業(yè)難的原因，提出相應建設性措施作為重要參考。

關鍵詞 高職院校 農(nóng)村女大學生 就業(yè)難

中圖分類號：G717.38 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.10.086

隨著高等教育從精英化向大眾化階段邁進，畢業(yè)生人數(shù)陡增。我國大學畢業(yè)生的數(shù)量從2001年100多萬激增到2016年的749萬，龐大的大學畢業(yè)生數(shù)量增大了就業(yè)壓力。而女大學生在求職時，因為性別問題使得她們在求職中與男大學生相比總是面臨更多的阻礙。而高職畢業(yè)的農(nóng)村女大學生就業(yè)更是難上加難。高職院校的人才培養(yǎng)模式一般是培養(yǎng)有專業(yè)技能的人才，為了適應社會的產(chǎn)業(yè)結構，高職院校機械類、電子類的專業(yè)設置居多，很多相關類型的企業(yè)在招聘時明顯不喜歡接收女生，“高職生”“農(nóng)村籍”和“女性”的三重枷鎖加之受到勞動力市場供求總量與結構失衡、高職院校培養(yǎng)方式與社會對人才需求的脫節(jié)以及就業(yè)指導不到位、政策失靈等等外在不利因素的影響，使得高職院校農(nóng)村女大學生處境尤為艱難，也讓這部分原本就很脆弱的群體變得更加不堪一擊。這不僅是這個特殊的群體必須面對的問題，更是社會需要直面的問題。

本文對目前高職院校農(nóng)村女大學生就業(yè)現(xiàn)狀進行探討研究，著力分析出原因并能找到有效的對策，不僅對于解決高職農(nóng)村女大學生就業(yè)問題有切實的幫助，更是保護了高職院校農(nóng)村女大學生的平等就業(yè)權利，有益于縮小城鄉(xiāng)差距、緩和社會矛盾、促進我國的和諧發(fā)展。

1高職院校農(nóng)村女大學生就業(yè)現(xiàn)狀

改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟飛速發(fā)展以及社會不斷轉型，勞動力市場供過于求的問題越來越嚴重，使得就業(yè)更為艱難。就業(yè)問題在當今中國早已不是新鮮話題，國內(nèi)學術界對就業(yè)問題進行了廣泛而深入的研究，理論著作甚多，本文從三個方面，截取部分國內(nèi)相關研究進行分析：

（1）女性就業(yè)問題。馬榮榮在《對中國女性就業(yè)中存在性別歧視問題探討》一文里從歧視女性的角度，論述了女性勞動者在工作中遭受到不公平待遇的現(xiàn)象，并從經(jīng)濟學角度分析了此現(xiàn)象并提出相應對策。潘錦棠在他所寫的《經(jīng)濟轉軌中中國女性的就業(yè)與社會的保障》中指出，通過在計劃和市場兩種經(jīng)濟體制下女性勞動者工作情況的對比分析，論述了改革開放以來，婦女就業(yè)開始面臨新的考驗。并預計20～30年內(nèi)，女性失業(yè)率會進一步提高。

（2）女大學生就業(yè)問題。劉笑燕寫的《從性別意識看女大學生就業(yè)難的問題》一文中，通過對女大學生就業(yè)難的內(nèi)外因研究中，詳細分析了造成就業(yè)難的根本原因，并以此從社會、女大學生本人等多方面提出了具體解決措施。楊冰潔、顧佳在《女大學生就業(yè)難的經(jīng)濟學分析》一文中，運用凱恩斯經(jīng)濟理論、統(tǒng)計性歧視理論、市場的外部性及政治經(jīng)濟學等經(jīng)濟理論，對女大學生在求職工作過程中遇到障礙的現(xiàn)象進行了剖析，也給出了一定的解決方法。

（3）農(nóng)村女大學生就業(yè)問題。張吉東在《社會資本資源視角下農(nóng)村女大學生就業(yè)難的思考》一文中，開辟研究新角度，從社會資本理論角度，針對農(nóng)村女大學生就業(yè)困難的狀況進行研究，試圖為農(nóng)村女大學生就業(yè)尋找新途徑，著力分析通過農(nóng)村女大學生自我挖掘潛能，自我改變命運的途徑，在社會資本資源視角對于農(nóng)村女大學生就業(yè)問題加以重新思考。

2高職院校農(nóng)村女大學生就業(yè)難的成因分析

2.1自身原因

由于男女先天生理不同，所以很多方面女性不如男性，如體力、抗壓能力等。而這些也限制了女性的就業(yè)范圍。高職院校農(nóng)村女大學生從小接受的教育條件比較有限，在艱苦的環(huán)境下，女孩一方面得克服環(huán)境限制，盡可能多地吸收理論知識，雖具有很強的學習能力，但綜合能力較差。她們進入大學后，一直沿襲著以往的學習方式，只努力學習理論知識，不主動參與校園活動來鍛煉自己的綜合能力。高職院校農(nóng)村女大學生的人際交往能力、語言表達能力、團隊合作能力略低，在求職過程中缺乏自信，不善與人交流溝通，很難從眾多競爭者中勝出。而加上自身迫切想實現(xiàn)“跳農(nóng)門”的愿望，不愿意從事辛苦低薪的工作，也不愿意回家鄉(xiāng)發(fā)展，因此出現(xiàn)“高不成，低不就”的尷尬局面。

2.2社會原因

目前就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)結構性問題將更加不容樂觀。在當今形勢下，用人單位在招聘的時候考慮的是追求利潤最大化，但由于男女性別差異以及相關的法律法規(guī)，用人單位對女性生理、婚姻、生育等花費更多的成本，增加雇主的用人成本，而高職院校農(nóng)村女大學生在綜合素質(zhì)和能力等方面往往不如城市高學歷的女大學生，用人單位在考慮效益最大化的情況下往往不會選擇高職農(nóng)村女大學生。

2.3家庭原因

近年來，家庭對農(nóng)村女大學生就業(yè)的影響越來越大，尤其是思想觀念方面。很多父母認為供女孩上大學，已經(jīng)花費了很多，迫切希望女孩學成后能有個很體面的工作，以謀求發(fā)展，最好畢業(yè)后能立刻改變家庭的命運，這樣也對得起自己對孩子的付出。許多父母認為文秘、教師、“白領”等工作穩(wěn)定，薪水也高，希望女孩以后就從事這些工作。這不僅限制了農(nóng)村女大學生的擇業(yè)范圍，而且也是高職院校農(nóng)村女大學生的就業(yè)觀念產(chǎn)生偏頗的一個根源。

3應對農(nóng)村女大學生就業(yè)難的對策

3.1努力提高自身綜合素質(zhì)

高職院校的農(nóng)村女大學生應該學會分析其人格、能力和綜合素質(zhì)，了解自己的優(yōu)缺點，鍛煉良好的心理素質(zhì)，積極參加各種社團活動，鍛煉自己的人際交往能力、語言表達能力、團隊合作能力，積極參加課外社會實踐，真正了解社會的用人需求，切實提高自己的競爭力，對未來要有合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，并腳踏實地，從基層做起，逐步提升自己并實現(xiàn)自己的人生價值。

3.2進一步優(yōu)化社會環(huán)境

在經(jīng)濟形勢不佳的今天，政府應該加大改革力度，采取切實可行的措施，促進第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快產(chǎn)業(yè)結構升級，努力增加就業(yè)機會。在各種政策措施的重磅出擊下，高職院校農(nóng)村女大學生獲得了更多的就業(yè)機會，會有效地改變她們就業(yè)難的局面，政府應鼓勵農(nóng)村女大學生創(chuàng)業(yè)，可以發(fā)布相關的優(yōu)惠政策，如給予資金支持，提供技術支持；設立專門的相關服務，為創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)知識指導、技術援助和法律援助。這既能為高職院校女大學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)機會，實現(xiàn)其人生價值，同時也能刺激經(jīng)濟增長，優(yōu)化社會經(jīng)濟結構。

3.3家庭給予堅強后盾支持

首先，引導農(nóng)村家長擺正心態(tài)，糾正思想觀念偏差。大學教育可以改善個人及家庭的生活質(zhì)量，但切勿急功近利，希望孩子畢業(yè)后能夠立刻見到“回報”。家長要給予充分的關心和支持，讓她們能夠安心工作。其次，讓農(nóng)村家長意識到教育不僅是學習知識，更是對人力資本的長期投資，即使他們不能很快找到理想的工作，立即改變命運，但接受教育對于農(nóng)村女大學生未來的職業(yè)生涯而言是大有裨益的，而最終帶來的經(jīng)濟效益也是很可觀的。

4總結與展望

總之，高職院校農(nóng)村女大學生就業(yè)難是一個復雜的社會問題，這不僅是由高職院校農(nóng)村女大學生的三重桎梏所決定的，更是關系到社會性別平衡、維護和諧的迫切需要解決的問題。需要社區(qū)、用人單位、學校、家庭和農(nóng)村女大學生等多方通力合作。不僅需要不斷提高農(nóng)村女大學生的綜合能力，而且需要從不同的方面給予更多的幫助，如社會法規(guī)對其提供強有力的支持，雇主必須給這部分弱勢群體提供鍛煉平臺。通過全社會的持續(xù)努力，找到問題的根源，提出切實可行的措施并嚴格執(zhí)行，才能從根本上解決高職院校農(nóng)村女大學生就業(yè)難的問題。

參考文獻

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