范珊珊

摘 要 “易班”是提供教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性互動(dòng)社區(qū)，也是一家非商業(yè)性質(zhì)公益網(wǎng)站。本文首先分析了易班具有的主要功能和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)；接著從高校網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)的必要性，和運(yùn)用易班的創(chuàng)新班級(jí)管理模式兩個(gè)方面重點(diǎn)探究了易班在高校班級(jí)管理模式中的作用。

關(guān)鍵詞 易班 創(chuàng)新 班級(jí)管理

中圖分類號(hào)：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.10.077

高校班級(jí)不僅是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)和管理最基層的組織和單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的基本組織形式，在大學(xué)生思想政治教育和促進(jìn)人的全面發(fā)展中的作用必不可少。近年來，由于高校學(xué)分制的推行和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，為新時(shí)期高校班級(jí)管理提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

中央16號(hào)文強(qiáng)調(diào)“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地”是新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。易班正是基于高校思想政治教育工作的新要求，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的。易班是以高校師生為主要使用對(duì)象，以高校班級(jí)為基本單位的虛擬網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，涵蓋了班級(jí)論壇、博客、網(wǎng)盤、互動(dòng)社區(qū)等多種新型互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用內(nèi)容。當(dāng)前，高校教育工作者可以利用易班平臺(tái)創(chuàng)新開展班級(jí)管理工作。

1 易班具有的主要功能和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

1.1 實(shí)現(xiàn)了開放、平等的交流模式

易班提供了發(fā)表帖子、撰寫博客、發(fā)表話題、群組、交友等豐富的信息交流模式。虛擬班級(jí)社區(qū)實(shí)現(xiàn)了班級(jí)管理的開放和民主。信息的公開化使班級(jí)成員能夠參與到班級(jí)管理之中，班級(jí)成員不是被動(dòng)地接受管理，而是可以更加便捷地表達(dá)自己的思想并主動(dòng)參與到班級(jí)管理中，這種新的模式極大地激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，這種互動(dòng)交流可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)。同時(shí)，有助于輔導(dǎo)員更全面真實(shí)地了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)從而對(duì)其加以引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)的危機(jī)排查；輔導(dǎo)員可與學(xué)生互動(dòng)，意識(shí)營(yíng)造班級(jí)文化適當(dāng)加以引導(dǎo)，以保障班級(jí)建設(shè)的有序性。

1.2 提供了大容量信息的平臺(tái)

易班作為新媒體平臺(tái)，集合了博客、論壇、相冊(cè)、網(wǎng)盤等教育信息一站式服務(wù)功能，作為高校師生的專屬陣地，易班還根據(jù)師生需求，開辟了資料庫(kù)，供師生存儲(chǔ)、共享學(xué)習(xí)資料。易班提供了大容量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)空間，不管是發(fā)布海量公告、上傳多媒體學(xué)習(xí)資料、展示精彩的班級(jí)活動(dòng)還是創(chuàng)建特色的班級(jí)空間，都變得簡(jiǎn)單易行。諸如評(píng)優(yōu)、意見征集、信息反饋等需要班級(jí)成員廣泛參與的班級(jí)管理工作也更加高效、民主、科學(xué)。創(chuàng)建的輕應(yīng)用快搭，實(shí)現(xiàn)了宣傳、投票、報(bào)名、搶票等多項(xiàng)功能，界面生動(dòng)，內(nèi)容豐富，為輔導(dǎo)員開展日常管理工作、組織各類團(tuán)學(xué)活動(dòng)提供了方便和快捷。此外，易班的即時(shí)通訊功能不僅方便管理人員發(fā)布通知、公告，還可以對(duì)以發(fā)布通知的送達(dá)和閱讀情況進(jìn)行跟蹤和反饋，方便輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理。

1.3 深刻穩(wěn)定的師生、生生關(guān)系

傳統(tǒng)班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等班級(jí)管理形式提供有限的師生、生生交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，這使得建立深入的班級(jí)感情具有客觀局限性。傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生都不太愿意和老師交流，認(rèn)為之間有著嚴(yán)重的代溝。易班提供了很好的交流平臺(tái)，易班有自己穩(wěn)定的班級(jí)結(jié)構(gòu)，和實(shí)名認(rèn)證過程，輔導(dǎo)員可以通過班級(jí)管理關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和情感訴求，從而開展針對(duì)性和實(shí)效性的思想政治教育工作。老師和學(xué)生在易班班級(jí)上都是平等的，這很大程度促進(jìn)了學(xué)生和老師的和諧相處，調(diào)解了師生僵化的關(guān)系。

2 高校網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建設(shè)的必要性

2.1 傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的弊端

傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式存在許多弊端。沒有豐富的教育教學(xué)資源，沒有尊重學(xué)生們性格多樣化，沒有真正的公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。信息傳遞的時(shí)效性相對(duì)較弱，普通的傳播模式就是學(xué)校、輔導(dǎo)員、班干部、學(xué)生，有時(shí)可能也會(huì)因?yàn)槟承┣闆r影響了信息的傳播，造成學(xué)生們不能及時(shí)了解到學(xué)校信息。班級(jí)內(nèi)部學(xué)生關(guān)系平淡，同班同學(xué)只是在一起上課，沒有其他的交流模式，這就影響了班級(jí)的團(tuán)結(jié)與安定，班級(jí)的向心力以及凝聚力缺失，很多班級(jí)學(xué)生對(duì)班級(jí)的建設(shè)也漠不關(guān)心，人心不齊，各自有各自的圈子，久而久之，會(huì)出現(xiàn)班級(jí)渙散的情況。高校班級(jí)管理效率低下，由于高校的不斷擴(kuò)招，造成學(xué)校的生源過多，輔導(dǎo)員管理的學(xué)生過多，學(xué)生們不能被很好地被約束及管理，所以很多時(shí)候會(huì)造成學(xué)生們行為散漫，言語浮夸的結(jié)果。由于管理的班級(jí)太多，輔導(dǎo)員通常會(huì)委托班干部管理班級(jí)，大學(xué)的學(xué)生通常年齡差異都不大，會(huì)出現(xiàn)不服管的現(xiàn)象。

2.2 網(wǎng)絡(luò)班級(jí)管理模式的優(yōu)勢(shì)

首先，易班打破了信息傳遞的不及時(shí)，實(shí)現(xiàn)了信息的共享性，不會(huì)出現(xiàn)信息收不到的情況，易班存在著大量的教學(xué)資源以及海量的資訊，拓寬了學(xué)生們的知識(shí)視野，提高了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在高校學(xué)生們對(duì)刷微博刷朋友圈情有獨(dú)鐘，而易班中也有相應(yīng)的應(yīng)用，但是它的信息都是和校園教育息息相關(guān)的，對(duì)于一些比較浮華，沒有營(yíng)養(yǎng)的，影響學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀的垃圾信息非常少，而且具有可控性。最重要的是提供了一個(gè)公平對(duì)講的平臺(tái)，老師和學(xué)生們?cè)谝装嗌鲜瞧降鹊?，可以像朋友一樣愉快相處，也加深了學(xué)生之間的友誼，生活、學(xué)習(xí)、娛樂都在一起，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力及向心力。同學(xué)們也會(huì)積極參加班級(jí)的活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作以及學(xué)校的穩(wěn)定和諧有著重要的保障。易班已經(jīng)成為高校班級(jí)管理的重要組成部分，目前越來越多高校管理都運(yùn)用易班這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)強(qiáng)化高校班級(jí)管理具有重要意義。

3 運(yùn)用易班的創(chuàng)新班級(jí)管理模式

易班具有的開放性、互動(dòng)性和及時(shí)性，非常適合高校班級(jí)的教育和管理。易班為開展班級(jí)日常事務(wù)管理、搭建班級(jí)文化建設(shè)提供了新的有效平臺(tái)，為輔導(dǎo)員進(jìn)行日常思想政治教育、開展心理健康教育提供了新載體和新渠道。

3.1 開展日常事務(wù)管理的有效平臺(tái)

易班平臺(tái)速度快、使用方便，是解決日常事務(wù)的有效工具。輔導(dǎo)員可以利用易班平臺(tái)的相關(guān)功能進(jìn)行學(xué)生日常事務(wù)的有效管理，形成學(xué)校—輔導(dǎo)員—易班—學(xué)生的工作模式，及時(shí)有效地完成上傳下達(dá)的工作任務(wù)。當(dāng)要傳達(dá)各類文件和通知時(shí)，可以通過易班班級(jí)公告并置頂完成，使學(xué)生能及時(shí)關(guān)注，從而有效避免傳達(dá)不及時(shí)、不到位的情況。學(xué)生還可以通過易班參與班級(jí)事務(wù)管理，充分行使班級(jí)民主權(quán)和話語權(quán)，實(shí)現(xiàn)自主管理和自主教育。如推選班干、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)選時(shí)，可以通過發(fā)起投票形式完成，在組織各類班級(jí)活動(dòng)時(shí)，可以先通過易班征集活動(dòng)提議并采取匿名投票的方式?jīng)Q定活動(dòng)方案，既為班級(jí)管理者和班級(jí)成員帶來便利，又能喚起班級(jí)成員的集體榮譽(yù)感。除此之外，易班平臺(tái)所自帶的網(wǎng)盤、相冊(cè)等功能，都能在班級(jí)事務(wù)管理中起到重要作用。endprint

3.2 搭建班級(jí)文化建設(shè)的新平臺(tái)

如今，大學(xué)生思維活躍，個(gè)性強(qiáng)，集體意識(shí)逐漸淡漠，同一班級(jí)的同學(xué)之間缺乏溝通和交流，“同班不同學(xué)”現(xiàn)象日益顯著，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，作為班級(jí)精神的班級(jí)文化逐漸消退?，F(xiàn)在，隨著易班平臺(tái)的出線，為班級(jí)文化搭建了新的平臺(tái)。首先，可以群策群力為班級(jí)設(shè)計(jì)logo和口號(hào)，展示班級(jí)成員集體照和活動(dòng)照等，形成獨(dú)特的班級(jí)文化，其次，可以將傳統(tǒng)的線下活動(dòng)引入易班，促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。如可以將文明宿舍評(píng)選和班級(jí)文化建設(shè)結(jié)合起來，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，評(píng)選出“文明宿舍”。通過活動(dòng)，一方面加強(qiáng)了宿舍衛(wèi)生，美化了宿舍環(huán)境，展現(xiàn)了班級(jí)文化，同時(shí)，在活動(dòng)中同學(xué)們互相幫助，無形中增加了班級(jí)成員的團(tuán)結(jié)程度，引導(dǎo)大家共同為班級(jí)文化的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

3.3 進(jìn)行日常思想政治教育的新載體

易班網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為班級(jí)思想政治教育提供了新載體。傳統(tǒng)的思想政治教育都是通過班會(huì)或者團(tuán)課面對(duì)面開展，容易受到時(shí)間和場(chǎng)地的限制。易班擁有新穎的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，為師生提供了一個(gè)分享思想和知識(shí)的平臺(tái)，輔導(dǎo)員可以通過開設(shè)易班博客或微博，與學(xué)生實(shí)時(shí)交流互動(dòng)，了解學(xué)生的思想狀況和心理變化，及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)和行為干預(yù)，同時(shí)，輔導(dǎo)員也可以發(fā)表動(dòng)態(tài)，撰寫教育心得、分享時(shí)事要聞及勵(lì)志文章，通過文字潛移默化引導(dǎo)學(xué)生。此外，輔導(dǎo)員可以以在易班平臺(tái)上開展開放式的主題班團(tuán)課或者采取話題討論的方式，將線下思政課堂搬到線上，讓學(xué)生針對(duì)話題發(fā)帖，各抒己見，在討論中達(dá)成共識(shí)，從中受到教育和啟發(fā)。輔導(dǎo)員和思政教師可以互相配合，在易班平臺(tái)開展各類紅色團(tuán)日活動(dòng)和話題討論，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)愛黨愛校及社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.4 開展心理健康教育的新渠道

當(dāng)前，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，受社會(huì)大環(huán)境影響，大學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、就業(yè)、人際關(guān)系等多重壓力，心理問題日漸突出，而學(xué)生在遇到問題和困惑時(shí)，往往不愿意主動(dòng)找輔導(dǎo)員傾述，而更愿意在網(wǎng)絡(luò)上，通過個(gè)人簽名、心情及微博博客表達(dá)自身的情緒和情感，這就迫切要求在班級(jí)管理中尋找一種新的方式來開展心理輔導(dǎo)。易班信息管理模塊中的“私人消息”功能，具有隱蔽性、方便性和快捷性，輔導(dǎo)員在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常后，可以及時(shí)對(duì)出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行心理健康咨詢和疏導(dǎo)，及時(shí)解決他們的困惑。

4 結(jié)語

易班作為傳統(tǒng)班級(jí)管理的輔助手段，正發(fā)揮著越來越重要的作用，但他絕不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)的班級(jí)管理，師生之前的面對(duì)面交流仍必不可少。我們只有在傳統(tǒng)班級(jí)管理的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮易班平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，才能使高校思想政治教育工作，取得更大的成效。

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