劉慶華

（東莞松山湖實驗小學(xué) 廣東東莞 523808）

小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的措施研究

劉慶華

（東莞松山湖實驗小學(xué) 廣東東莞 523808）

在小學(xué)體育教學(xué)過程當中,不僅強調(diào)培養(yǎng)小學(xué)生的身體素質(zhì),更重要的是對小學(xué)生人格特征的塑造與完善,主要目標在于全方面激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于拼搏的精神和氣質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)當中滲透德育教育,能夠在很大程度上幫助小學(xué)生塑造情感與道德素養(yǎng)。在該文的研究過程當中,筆者結(jié)合當前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀,分析了德育教育在其中的滲透策略。

小學(xué)體育教學(xué) 德育教育 措施

德育教育在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著不可替代的重要位置,在體育教學(xué)當中,如何滲透德育教育的確值得深入研究。因此,在體育教學(xué)當中,應(yīng)當充分尊重學(xué)生的主體性地位,從而逐步樹立平等意識,為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的必要性

在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育,最主要的目的就是全方位地培養(yǎng)小學(xué)生的素質(zhì),挖掘小學(xué)體育教學(xué)中的特殊性,將德育和體育教學(xué)結(jié)合在一起,從而保證學(xué)生的思想意識得到拓展,鼓勵其參加體育鍛煉活動,促使其熱愛生活,培養(yǎng)終身體育的意識。長此以往,學(xué)生能夠在行動上更為積極主動,并且關(guān)心集體、遵守紀律,在精神上也能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的品質(zhì)。

基于小學(xué)體育教學(xué)的性質(zhì)上來看,其中蘊含著非常豐富的教育教學(xué)功能,這門學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格方面也有著重要的意義。從實踐過程上來看,教師的積極引導(dǎo),以及有計劃、有目的的教學(xué)設(shè)計,能夠?qū)τ谛W(xué)生進行身心方面的引導(dǎo)和影響。因此,對于教師來說,應(yīng)當具備良好的品德,規(guī)范教育言語,通過認真的態(tài)度來影響身邊的學(xué)生。

另外,將德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)當中,能夠在很大程度上帶動起這門學(xué)科的改革與進步,使其能夠符合時代發(fā)展的潮流,并且更加貼近學(xué)生主體人格完善的需要。在以往的教學(xué)活動當中,很多體育教師都沒能注意到體育教學(xué)當中德育教育的重要性所在,單純地強調(diào)理論知識的傳授,卻忽略學(xué)生道德方面的培養(yǎng)。在小學(xué)體育教學(xué)當中滲透德育教育,無疑能夠強調(diào)德育教育的重要作用,引起教師和學(xué)生的重視,學(xué)生在掌握重點體育理論知識的同時,能夠有效地提升綜合素質(zhì)。

就現(xiàn)有狀況來看,在我國小學(xué)體育教學(xué)當中,無論是校領(lǐng)導(dǎo)還是體育教師,都在觀念上面出現(xiàn)了一定的偏差,不能深刻地意識到體育教學(xué)當中滲透德育素質(zhì)教育的重要性和必要性,這就使得現(xiàn)階段德育教育在體育教學(xué)當中無法發(fā)揮應(yīng)有的價值。主要問題體現(xiàn)在德育教育在體育教學(xué)當中的地位缺失、德育教育方式尚且停留在傳統(tǒng)的層面上、材料當中的價值點沒有得到完全地挖掘等,伴隨著類似的問題的不斷滋生,在小學(xué)體育教學(xué)當中滲透德育素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)到了刻不容緩的程度。

2 小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的措施

2.1 提高教師素養(yǎng)與能力

2.1.1 注意教師的形象和語言

小學(xué)生主體具有一定的可塑性特征,其不僅善于模仿,而且具有非常靈活的思維,想象力豐富。體育教師在與學(xué)生接觸的過程當中,其素質(zhì)會對于學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此,在實際教學(xué)活動當中,體育教師應(yīng)當關(guān)注自己的言行舉止以及自身形象。與此同時,應(yīng)當對于學(xué)生傾注愛心,學(xué)生就能夠感受到教師的關(guān)注,也能夠感受到教師對于自己的熱愛和期待。

2.1.2 提高自身道德修養(yǎng)

在小學(xué)生眼中,教師的榜樣作用是極為明顯的,所以,教師的一言一行也會得到學(xué)生的模仿,因此,在實際教學(xué)活動當中,教師應(yīng)當具備良好的思想道德修養(yǎng)。首先,應(yīng)當對學(xué)生予以熱愛,從而使其能夠真正熱愛體育事業(yè),如果教師不能夠熱愛學(xué)生,那么學(xué)生也就不能夠?qū)@門學(xué)科產(chǎn)生興趣,還有的教師將自己的情緒帶入到課堂當中,學(xué)生也會受到影響,不能幫助學(xué)生調(diào)動起積極性。其次,體育教師應(yīng)當具備高尚的人格,對于學(xué)校當中規(guī)章制度要予以支持,并且全方位落實到實處去。

2.1.3 提高自身專業(yè)素養(yǎng)

體育教師本身應(yīng)當具備扎實深厚的體育專業(yè)知識,以此來調(diào)動起來學(xué)生的積極性。體育教師應(yīng)當對于基礎(chǔ)知識和技能有一個全方面的把握,從而正規(guī)完成教學(xué)當中的動作,幫助開展適合小學(xué)生的體育活動,從而對于活動當中的各個方面進行全面的掌握。與此同時,在當前的時代背景之下,體育教師還應(yīng)當保持自己的知識水平不斷前進,在教育教學(xué)活動當中,對于當前體育發(fā)展的形式進行分析,還應(yīng)當時時了解我國體育文化發(fā)展史,使得這些內(nèi)容能夠及時補充到教學(xué)當中來,以良好的形象來感染學(xué)生。

2.2 結(jié)合具體的體育教學(xué)內(nèi)容與活動滲透德育教育

2.2.1 培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感

體育文化的發(fā)展始終處于一個不斷前進的過程中,經(jīng)歷了悠久的演變、傳承與發(fā)展,所以,在實際教學(xué)活動當中,教師可以向?qū)W生講述體育文化發(fā)展歷史。以此同時,我國當前的體育教材內(nèi)容極為廣泛,所以,教師應(yīng)當挖掘其中深刻的內(nèi)涵,結(jié)合不同教材的特點,以及同學(xué)的實際情況,對于德育教育進行有計劃的滲透。

2.2.2 合理運用體育教學(xué)組織形式

在體育課程當中,很多活動都是需要教師和學(xué)生共同參與的,基本組織形式也是這樣。并且體育教學(xué)當中,學(xué)生通過集體游戲和活動,能夠不斷地提高自我,流露真實的情感,借助于這些,能夠引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念,這對正確對待個人與集體、集體與集體之間的關(guān)系是極為必要的。譬如說體育課中的球類比賽,能夠幫助他們進行團結(jié)協(xié)作,并且形成互相配合的集體主義精神。與此同時,關(guān)于這一過程中所涉及到的游戲教學(xué)情境,也應(yīng)當進行一個合理有效的設(shè)立。一直以來,小學(xué)生都對于游戲活動比較感興趣,對于小學(xué)游戲教材,其中蘊含著一定的思想性和情節(jié)性。在進行這些游戲的時候,可以適當?shù)厝谌霅蹏髁x教育,需要注意的是,這種形式的教育應(yīng)當與游戲內(nèi)容本身相契合,并且盡可能地與現(xiàn)實生活相契合。

2.2.3 有針對性評價中進行德育滲透

對于學(xué)生的鼓勵與贊美,能夠讓學(xué)生放下心理包袱,積極地參與到活動當中,這對于提高學(xué)生自信心有著不容小覷的作用,不僅能夠讓表現(xiàn)突出的孩子不斷進步,也能夠讓成績不太靠前的孩子繼續(xù)努力。尤其是在舉辦運動會的時候,給予學(xué)生一定的鼓勵和表揚,能夠使得學(xué)生放下心理包袱,全面參與到運動當中,也能夠幫助學(xué)生積極努力。有的教師在面對學(xué)生犯錯誤的時候,予以嚴厲的批評,這種方式是不可取的,很可能會使得學(xué)生自暴自棄,甚至會有悲觀的情緒。尤其是對于小學(xué)生群體而言,其心理并不像成人一樣成熟,所以,很可能會因為教師的批評,帶來非常悲觀的情緒。因此,在對于學(xué)生進行評價的時候,一定要顧及到學(xué)生的心理和身體健康,避免出現(xiàn)言行不合理的現(xiàn)象。

3 結(jié)語

總的來說,在當前教育教學(xué)改革的背景之下,如何有效地進行德育教育已經(jīng)成為各方面關(guān)注的焦點,對于這一方面的研究已經(jīng)是當務(wù)之急。對于小學(xué)體育學(xué)科而言,對于德育教育的滲透也是勢在必行,對于教師而言,應(yīng)當掌握基礎(chǔ)教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,融入德育教育的重要理念,把思想品德教育貫穿于整個體育教學(xué)之中,對學(xué)生開展有效、及時地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié),真正做到寓德育于體育教學(xué)之中。

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:2095-2813(2017)03(b)-0086-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.086