劉成國(guó)

（大連市中山區(qū)春德小學(xué)，遼寧 大連 116001）

有效提高小學(xué)足球課的教學(xué)質(zhì)量初探

劉成國(guó)

（大連市中山區(qū)春德小學(xué)，遼寧 大連 116001）

足球運(yùn)動(dòng)的普及與國(guó)家足球發(fā)展水平呈現(xiàn)正相關(guān)，進(jìn)一步提高足球運(yùn)動(dòng)水平是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的重要工作，其中，在小學(xué)體育階段的足球課所面向的是一群尚處于兒童階段的學(xué)生，本階段學(xué)生最為顯著的特點(diǎn)是，好奇心重但持久性差，學(xué)習(xí)興趣濃厚但學(xué)習(xí)能力相對(duì)薄弱，無(wú)論是生理上還是心理上小學(xué)生都處于不成熟的階段，但是恰恰是這個(gè)階段的學(xué)生需要得到正確的引導(dǎo)，從而能夠使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、會(huì)學(xué)生活。在素質(zhì)教育的大旗下，學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，依然是發(fā)展的核心，而體育課中，足球課已經(jīng)成為不可缺少的組成部分，環(huán)視小學(xué)體育的發(fā)展，足球課的教學(xué)質(zhì)量的提高能夠很大程度上提高體育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育目的。

1 小學(xué)足球課上存在的問(wèn)題

1.1 場(chǎng)地不足，設(shè)施簡(jiǎn)陋

無(wú)論哪一種體育活動(dòng)都需要相應(yīng)的場(chǎng)地，而由于足球課程所需場(chǎng)地要求較高，導(dǎo)致許多的小學(xué)配套設(shè)置中存在場(chǎng)地不足且設(shè)施簡(jiǎn)陋的情況，根據(jù)對(duì)本地足球開(kāi)課情況的調(diào)查，小學(xué)的足球課程開(kāi)課不理想，在現(xiàn)有的課程規(guī)定下，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的情況自行安排教學(xué)內(nèi)容，但是由于校領(lǐng)導(dǎo)等方面意識(shí)上的偏差，導(dǎo)致學(xué)生在體育活動(dòng)上受到一定的限制，學(xué)校對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的普及及課程開(kāi)展方面就存在一定的局限性，同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)緊張和領(lǐng)導(dǎo)者偏好的不同，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材難以滿(mǎn)足學(xué)生足球課程的需求，呈現(xiàn)場(chǎng)地不足，設(shè)施簡(jiǎn)陋的現(xiàn)狀。

1.2 出于“安全”考慮，取消實(shí)操環(huán)節(jié)

在小學(xué)體育課上，由于缺乏配套的場(chǎng)地和設(shè)施，使整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)體系出現(xiàn)一定的缺失，即便開(kāi)展足球課程，也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如足球課上踢傷事件的多次出現(xiàn)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于足球出現(xiàn)抵制的心理，在問(wèn)題出現(xiàn)后，學(xué)校與家長(zhǎng)雙方互相指責(zé)。在這種情況之下，許多學(xué)校和家長(zhǎng)形成了一種默契，以安全因素為首要原因，逐漸減少學(xué)生的足球活動(dòng)，或者將實(shí)操轉(zhuǎn)為理論，讓足球課失去了其原本的意義。

1.3 學(xué)生自身興趣不高，缺乏積極性

在小學(xué)教育中，由于其年紀(jì)較小、自制力較差等因素，對(duì)于學(xué)校安排的課程缺乏興趣和積極性，許多學(xué)生表現(xiàn)出明顯的消極應(yīng)付的心態(tài)，再加上由于課程的局限性和場(chǎng)地等多方面原因綜合影響之下，導(dǎo)致足球課程缺乏娛樂(lè)性，更難以培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于足球課的興趣，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想，當(dāng)然，在小學(xué)生當(dāng)中也存在一部分學(xué)生對(duì)于足球有很大的興趣，但是這部分學(xué)生處于少數(shù)人，或者說(shuō)是少數(shù)男生，對(duì)于大部分學(xué)生特別是女生來(lái)說(shuō)，足球課已經(jīng)成為一種負(fù)擔(dān)，往往很難從中獲得良好的體驗(yàn)和樂(lè)趣。

2 提高足球課教學(xué)質(zhì)量的策略

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀(guān)念，構(gòu)建足球教學(xué)體系

為了提高小學(xué)足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就要從領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三個(gè)方面的觀(guān)念出發(fā)，通過(guò)轉(zhuǎn)變?nèi)叩闹笇?dǎo)觀(guān)念、教學(xué)觀(guān)念、學(xué)習(xí)觀(guān)念來(lái)加速學(xué)校的足球教學(xué)體系的構(gòu)建。根據(jù)新課標(biāo)提出的要求，提高小學(xué)足球課的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)和足球活動(dòng)的重要性。學(xué)校方面，積極增設(shè)體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材，并定期對(duì)于體育設(shè)施進(jìn)行檢查，排除安全隱患，盡量將學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中課程發(fā)生的意外情況降到最低，同時(shí)加強(qiáng)師資力量的構(gòu)建，既可以從現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中進(jìn)行培養(yǎng)，又可以引進(jìn)一些敢于創(chuàng)新的教師，從而打造一支有水平、有素質(zhì)、有能力的教師隊(duì)伍。教師方面，要緊跟素質(zhì)教育的要求，從新課標(biāo)出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且能夠在教學(xué)過(guò)程中，逐步培養(yǎng)起學(xué)生的足球意識(shí)，體育鍛煉意識(shí)，從而使學(xué)生明確體育鍛煉的重要性，進(jìn)到學(xué)生主動(dòng)投入到體育活動(dòng)中去，讓學(xué)生能夠真正認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，掌握相應(yīng)的技能，進(jìn)而提高體育教學(xué)的效率。

2.2 積極開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師是課程最直接的參與者之一，教師就要從學(xué)生的需求出發(fā)，開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，讓學(xué)生在體育課程中感受到興趣，感受到樂(lè)趣，從而為接下來(lái)的課程開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

由于學(xué)生對(duì)于足球的了解較少，且學(xué)生的心理和生理都處于不成熟的階段，因此教師在授課特別是理論知識(shí)的講解過(guò)程中要采取更為生動(dòng)和形象的語(yǔ)言，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球課的學(xué)習(xí)興趣。在講解和示范的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)準(zhǔn)確、幅度適中的示范動(dòng)作和由淺入深、生動(dòng)易懂的語(yǔ)言講解來(lái)提升學(xué)生理論與實(shí)踐的融合過(guò)程。例如，在教學(xué)過(guò)程中可以從足球的的起源“蹴鞠”開(kāi)始，借助語(yǔ)言介紹我國(guó)和其他一些國(guó)家足球的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。利用小游戲，能夠讓學(xué)生在足球課上感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生的興趣引導(dǎo)之后，再進(jìn)行基礎(chǔ)的知識(shí)講解。隨后教師要重視強(qiáng)化訓(xùn)練的過(guò)程，但是要注意不要引起學(xué)生的厭煩心理，通過(guò)講解法、直觀(guān)法、完整教學(xué)法、分解教學(xué)法等多種教學(xué)方法結(jié)合的方式，取締重復(fù)性的教學(xué)方法，要通過(guò)加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)形式中感受到體育活動(dòng)的樂(lè)趣，通過(guò)比賽等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，教師通過(guò)秀頂球的技術(shù)讓學(xué)生感受互動(dòng)的樂(lè)趣，運(yùn)球的對(duì)抗吸引學(xué)生的眼睛，同時(shí)可以采取適當(dāng)鼓勵(lì)和懲罰的手段，讓學(xué)生對(duì)于體育課程能夠始終保持一種積極性和新鮮感，并使之能夠充分地體驗(yàn)到戰(zhàn)勝自我的感覺(jué)，更有效地提高學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2.3 采取因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，由于學(xué)生的身體情況、興趣愛(ài)好等多方面的原因，使之對(duì)于體育課的各種活動(dòng)也有不同的想法，因此在教學(xué)過(guò)程中，既要面向全體學(xué)生，又要注意學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師可以事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，結(jié)合學(xué)生的年齡、性別、性格、基礎(chǔ)、身體素質(zhì)等多方面的因素，根據(jù)不同年級(jí)、性別、基礎(chǔ)、特長(zhǎng)，為學(xué)生提供更為合適的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排，使學(xué)生能夠在自己的能力范圍內(nèi)，獲得最合適的發(fā)展機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.4 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生價(jià)值觀(guān)形成

足球是較為常見(jiàn)的團(tuán)體項(xiàng)目，在教學(xué)過(guò)程中，需要將足球的這一特性融入到教學(xué)里，不僅將足球技能傳授給學(xué)生，更要讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神和拼搏的精神，在平時(shí)的訓(xùn)練中，教師需要將這些觀(guān)念滲透進(jìn)去，強(qiáng)調(diào)集體、合作、協(xié)調(diào)、配合的重要性，無(wú)論成功還是失敗都是整個(gè)集體的，并不是個(gè)人的，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)體協(xié)調(diào)、配合，讓學(xué)生體會(huì)自己在通過(guò)團(tuán)隊(duì)的集體努力取得勝利后的感受，從而在整個(gè)足球課上形成遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體主義意識(shí)的產(chǎn)生。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是教師在教學(xué)中，讓學(xué)生在體會(huì)到足球樂(lè)趣，同時(shí)能夠更積極地參與到學(xué)習(xí)中去，在和諧的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在真正地認(rèn)識(shí)足球，喜歡足球的過(guò)程中，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

3 結(jié) 語(yǔ)

足球是一項(xiàng)能夠提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)調(diào)能力的運(yùn)動(dòng)，在足球課的開(kāi)展過(guò)程中，就是要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，摒棄原有的體育是副科的錯(cuò)誤觀(guān)念，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的足球興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)和體育鍛煉同樣重要，同時(shí)教師要在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供更為輕松和諧的氣氛，引導(dǎo)學(xué)生更為積極地投入到足球活動(dòng)中來(lái)，有效提高學(xué)生的足球意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)?？偠灾?，在小學(xué)足球教學(xué)中充分地利用多種形式的教學(xué)方法，根據(jù)新課標(biāo)提出的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生和教師能夠各司其職，教師努力踐行快樂(lè)教學(xué)法，學(xué)生以更積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。使師生雙方在足球課上獲得應(yīng)有的體驗(yàn)，從而有效提高小學(xué)足球的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

[ 1 ]朱雪松.芻議小學(xué)足球教學(xué)中常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷及預(yù)防[ J ].當(dāng)代體育科技，2015（30）.

[ 2 ]趙志劍.校園足球背景下中學(xué)足球教學(xué)方法芻議[ J ].運(yùn)動(dòng)，2015（8）.

[ 3 ]謝雪姣.小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)練習(xí)方法初探[ J ].運(yùn)動(dòng)，2015（11）.

[ 4 ]趙金林.芻議多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)在足球教學(xué)、訓(xùn)練中的應(yīng)用[ J ].電子測(cè)試，2014（14）.

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1674-151X（2017）10-076-02

投稿日期：2017-08-15

劉成國(guó)（1986～），小教一級(jí)，本科。研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。