何 劍

何劍(1993-)，男，瑤族，湖南永州人，在讀研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

吉首大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，湖南 吉首 416000

Sport Science College of Jishou University, Jishou 416000, Hunan, China.

體育游戲法在高校籃球教學(xué)中的運(yùn)用研究
——以吉首大學(xué)為例

何 劍

體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以提高學(xué)生上課興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)而提高體育教學(xué)效果的一種教學(xué)形式。本文對體育游戲法在吉首大學(xué)籃球公共課中的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析了體育游戲在籃球公共課的運(yùn)用現(xiàn)狀及不足，并提出相應(yīng)建議，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣的提高，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，優(yōu)化體育教學(xué)效果，為廣大高校體育工作者提供有價值參考。

體育游戲；高校；籃球教學(xué)；運(yùn)用研究

1 前言

21 世紀(jì)以來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國綜合國力的提高，人民生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化，人們對健康關(guān)注也逐漸提高，隨之也越來越多人參與到體育運(yùn)動中來，籃球運(yùn)動在多年的發(fā)展歷程中也展示出了它獨(dú)特的魅力，并以獨(dú)特的身體活動形式展示了人的形象和氣質(zhì)，體現(xiàn)出人們對于健康生活方式的需求，贏得了廣大青少年的喜愛，隨后籃球運(yùn)動在世界各個角落逐漸普及，成為我國的第一大運(yùn)動，國內(nèi)高校也相應(yīng)增設(shè)了各類體育課程，籃球公共課也成為了高校體育最熱門的課程之一。

然而，雖然高校開設(shè)了籃球體育課程，滿足了大學(xué)生日常運(yùn)動需求，但是大學(xué)生的體質(zhì)和上課的積極性一直不見好轉(zhuǎn)，筆者通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，盡管高校開設(shè)了籃球體育課程，但是由于一些體育教師在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，過于生硬和枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的積極性不高，所以難以取得好的教學(xué)效果，可見教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)效果。基于以上原因加上對體育游戲法的認(rèn)識，筆者在高?；@球公共課教學(xué)的基礎(chǔ)上，對體育游戲融入到籃球課堂教學(xué)中效果進(jìn)行研究，為取得更好的教學(xué)效果，提高學(xué)生體質(zhì)提供有價值的參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

選修吉首大學(xué)籃球公共課學(xué)生。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過檢索中國知網(wǎng)，萬方數(shù)據(jù)庫，吉首大學(xué)圖書館以及院三樓閱覽室查閱籃球教學(xué)以及與體育游戲法相關(guān)資料，咨詢有關(guān)專家得到相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本文提供文獻(xiàn)依據(jù)。

2.2.2 問卷調(diào)查法

在吉首大學(xué)籃球公共課中的10個班級中的隨機(jī)抽取100名學(xué)生，男生68名，女生32名，發(fā)放問卷100份，當(dāng)場回收100份，回收率100%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

利用Excel功能對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，為本研究提供可靠數(shù)據(jù)。

2.2.4 邏輯歸納法

通過在教育實習(xí)期間以及其他教師上課所寫的教案中的體育游戲進(jìn)行歸納整理，總結(jié)在體育課堂中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題。

3 體育游戲在高?；@球公共課教學(xué)中的運(yùn)用分析

體育游戲起源于人類的生產(chǎn)、生活實踐，隨著社會的發(fā)展體育游戲應(yīng)用也形成一定的規(guī)模，體育游戲不僅運(yùn)用于體育教學(xué)中，在部分企業(yè)、娛樂活動中都運(yùn)用廣泛，體育游戲在培養(yǎng)人際關(guān)系、團(tuán)結(jié)合作意識等發(fā)面起著不可替代的作用。本文主要針對體育游戲法在高?；@球公共課教學(xué)中的運(yùn)用效果進(jìn)行分析，主要分為體育游戲在準(zhǔn)備部分的運(yùn)用、在基本部分的運(yùn)用以及在結(jié)束部分的運(yùn)用來評價融入體育游戲后的教學(xué)效果。

3.1 游戲法在高?；@球公共課準(zhǔn)備部分中的運(yùn)用

體育游戲能運(yùn)用到體育教學(xué)中，主要是由于體育游戲本身具備著與體育相關(guān)的特點(diǎn)，又極具趣味性、易行性等特點(diǎn)，所以容易被學(xué)生接受。在籃球課的準(zhǔn)備活動部分，主要是包括了課堂常規(guī)與熱身活動，時間大概為6-10min，為基本部分的教學(xué)做鋪墊，讓學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)和防止運(yùn)動傷害[1]。經(jīng)過發(fā)現(xiàn)，在公共籃球課的準(zhǔn)備活動部分運(yùn)用的游戲主要有“喊數(shù)抱團(tuán)”“丟手絹”“貼膏藥”等游戲。通過課后對100名同學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：約86%的學(xué)生非常喜歡或喜歡在籃球公共課的準(zhǔn)備部分加入的游戲部分；有14%的同學(xué)對于體育游戲的加入體現(xiàn)出不喜歡的態(tài)度。

通過觀察以及自己組織游戲發(fā)現(xiàn)：高校學(xué)生對于“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲的興趣度很高，這個游戲主要是團(tuán)隊性游戲，每個學(xué)生都參與其中，考驗學(xué)生的反應(yīng)能力以及速度，需要在多名同學(xué)的配合下才能完成，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！皝G手絹”游戲主要是一名學(xué)生追逐另外一名學(xué)生的游戲，有點(diǎn)像接力形式，這個游戲較第一個游戲要簡單，缺少趣味性，學(xué)生的參與度不高；最后一個游戲是“貼膏藥”，這個游戲變化多樣，要求每個學(xué)生的注意力要集中，反應(yīng)速度要快，但是在追逐過程中容易摔倒及撞到其他的同學(xué)，另不一定每個同學(xué)都能夠參與到其中，女生在追逐過程中很難完成任務(wù)，影響了學(xué)生參與的積極性，且游戲時間較長，所以不建議在教學(xué)過程中進(jìn)行此游戲。

3.2 游戲法在高?；@球公共課基本部分中的運(yùn)用

基本部分是使學(xué)生掌握基本技術(shù)、技能學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，是衡量教學(xué)效果的主要部分，因此需要反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生易枯燥，對籃球課產(chǎn)生乏味。如果根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)募尤胍恍┯螒虻脑卦诮虒W(xué)內(nèi)容里，不僅可以改變單一的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高教學(xué)的質(zhì)量，但此環(huán)節(jié)對于加入的游戲有著較高的要求，基本部分的籃球游戲需緊扣教學(xué)內(nèi)容，因此在此階段的體育游戲因讓學(xué)生充分享受到上體育課的樂趣，又能學(xué)到相關(guān)的運(yùn)動技能，而不是單一、枯燥的課程，使學(xué)生一想到體育課就郁郁寡歡。

經(jīng)過調(diào)查在基本部分加入的籃球游戲主要有：“運(yùn)球接力”“掏球比賽”“籃板球接力”等游戲。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：非常喜歡以及喜歡在基本部分教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的學(xué)生占66%，且多為男生，這主要與男生喜歡籃球運(yùn)動有關(guān)，在基本部分加入籃球游戲能夠?qū)W到更多的技能，還能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和想象力，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情起著不可忽視的作用。另有少部分女生對于基本部分加入的游戲不感興趣，由于難度大以及身體接觸較多，在此階段她們更愿意當(dāng)一位盤觀者，所以女生參與基本部分體育游戲的熱情要低一些，因此在基本部分中加入體育游戲能發(fā)展學(xué)生的專項素質(zhì)，提高學(xué)生的技能的形成，但同樣也磨滅了一部分女生的學(xué)習(xí)興趣，所以在基本部分設(shè)計游戲時應(yīng)充分考慮女生的參與度。

3.3 游戲法在高?；@球公共課結(jié)束部分中的運(yùn)用

結(jié)束部分為一節(jié)課的最后階段，主要是通過放松操、慢跑以及深呼吸等活動使學(xué)生身體得到積極的放松，從而減輕或消除在運(yùn)動中產(chǎn)生的疲勞。因此加入的游戲部分應(yīng)充分考慮放松的效果，不能有較大的運(yùn)動負(fù)荷，一般在放松活動中經(jīng)常用到的游戲主要有：“圍圓圈捶背接龍”“互相按摩”“音樂放松”等游戲。

這些負(fù)荷量小的活動能使學(xué)生的身體得到積極的放松，消除疲勞，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些放松活動的小游戲的參與度達(dá)到了91%，深受學(xué)生的喜愛。

4 高校體育籃球課中運(yùn)動體育游戲應(yīng)遵循的原則

4.1 選擇游戲內(nèi)容上的針對性

體育游戲的選擇應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，針對教學(xué)內(nèi)容有針對性的安排游戲內(nèi)容，另準(zhǔn)備部分的游戲應(yīng)具備熱身的效果，比如“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲既有熱身效果又提高了學(xué)生的上課積極性，“丟手絹”是部分人參與的活動，因少用。因此，選擇游戲時應(yīng)遵循針對性原則。[2]

4.2 安全性原則

無論是在教學(xué)還是游戲，都應(yīng)該考慮到安全因素，對于難度較大的游戲，教師應(yīng)在游戲中積極觀察引導(dǎo)學(xué)生，避免教學(xué)事故發(fā)生。另外可能有些同學(xué)過于興奮，忽略了自身以及其他同學(xué)的安全，這些都是需要教師的引導(dǎo)以及學(xué)生自身的自制力來避免的，所以安全很重要。

4.3 教育性原則

教師在編排基本部分的體育游戲時應(yīng)結(jié)合籃球的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)來編排游戲，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的體育游戲?qū)τ谔岣呓虒W(xué)質(zhì)量緊密相關(guān)，例如不能在籃球課上組織學(xué)生進(jìn)行“捉迷藏”游戲。因此各個部分的體育游戲的設(shè)計是針對性很強(qiáng)的游戲，應(yīng)具備良好的教育效果。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 根據(jù)吉首大學(xué)籃球公共課上體育游戲的運(yùn)用效果來看，游戲法充分體現(xiàn)了其在體育教學(xué)的實用性，能夠充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握運(yùn)動技能，但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不足的是：在游戲中教師的積極性和參與度不高，另部分教師對待游戲的公平性有待斟酌。

5.1.2 每一部分的體育游戲的選擇上不盡相同，在準(zhǔn)備部分選擇的體育游戲應(yīng)為簡單易行，便于實施，學(xué)生參與積極性高以及具備充分熱身效果的項目；在基本部分選擇的體育游戲應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不僅有助學(xué)生學(xué)習(xí)動作技能，而且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果；在結(jié)束部分選擇的體育游戲應(yīng)以放松游戲為主，使學(xué)生充分放松.

5.2 建議

5.2.1 針對不同的體育課，教師應(yīng)選擇不同的體育游戲，體育游戲的選擇應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。

5.2.2 在體育游戲的選擇上應(yīng)具備易行性、科學(xué)性、趣味性和突出團(tuán)體性。

5.2.3 教師應(yīng)公平、公正的裁定游戲結(jié)果，嚴(yán)格按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，以免引發(fā)學(xué)生的不滿。

5.2.4 在基本部分選擇的游戲應(yīng)有一定的強(qiáng)度，才能達(dá)到體育課的教學(xué)效果。

[1] 李小生.學(xué)校體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計與合理運(yùn)用[J].教學(xué)與管理，2013，6(10):152-154.

[2] 王華.體育游戲的特點(diǎn)與體育教學(xué)中的應(yīng)用 [J].長沙大學(xué)學(xué)報,2001.

[3] 蘇曉明.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國教育學(xué)刊，2016，S1:75-76+79.

[4] 王彩平，侯晶晶.體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理，2015,36:27-29.

[5] 劉宏濤.體育游戲在體育教學(xué)中的意義和作用——評《高校體育教學(xué)策略與實踐性研究》[J].中國教育學(xué)刊,2016,05:141.

StudyontheApplicationofSportGamesinCollegeBasketballTeaching——Take Jishou University as An Example

He Jian

Sports games is a teaching form that uses body exercise as the basic means to improve students sport interest, strengthen students' physical conditions, and improve teaching effects.This paper investigates the current status of using sport games in public basketball classes in Jishou University, analyzes its application status and problems, and offers related suggestions. The aim is to promote students’ sport interests, enhance their body fitness, optimize PE effects, and provide valuable references for college sport teachers.

sports games; colleges and universities; basketball teaching; application study

G807.4

A

1005-0256(2017)11-0098-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.11.040