周輝

(越州中學 浙江紹興 312075)

高中體育課堂實施和諧互動教學研究①

周輝

(越州中學 浙江紹興 312075)

隨著教育制度的不斷改革,對高中的體育教學提出了更高的要求,不僅要求高中的體育教學應完成相應的高中體育教學任務和目標,而且還應不斷地培養(yǎng)學生的體育運動能力,以此來有效地提高高中生的身體素質和心理素質。但是,現(xiàn)在的高中體育教學往往只注重教學的專業(yè)性,進而就在一定程度上導致在高中體育中忽視體育教學問題的出現(xiàn),進而就不利于學生的全面發(fā)展。因此,老師就應不斷地分析與了解學生的身心發(fā)展狀況,進而有效地構建和諧的師生關系,以此來不斷地構建和諧的課堂氛圍,從而促進高中體育活動的順利開展。該文就針對高中體育課堂實施和諧互動教學展開具體的分析與討論。

高中體育課堂 和諧互動 教學方式

高中體育作為高中教育結構中不可或缺的一部分，其對提高學生的身體素質以及有效地促進學生的全面發(fā)展都具有至關重要的作用。因此，應不斷地對高中的體育教學方式進行改革，進而有效地提高高中體育課堂地教學效果。而和諧互動的教學方法在高中體育課堂中的應用，可有效地營造一種和諧的課堂氛圍，進而不斷地激發(fā)學生的學習興趣，以此來有效地激活學生的思維，從而不斷地提高學生的身體素質。

1 和諧互動教學的意義

隨著教育制度的不斷改革，不斷在高中的體育課堂中應用和諧互動的教學方式對于提高課堂的教學效果以及有效地提高學生的身體素質都具有十分重要的意義。下面，就針對和諧互動教學的意義展開具體的分析與討論。

1.1 豐富學生的學習方法

學習方法的不斷豐富，可有效地激發(fā)學生的學習興趣，進而不斷地提高學生的學習積極性。而在高中的體育體育課堂中運用和諧互動的教學方式，可在一定程度上有效地拓展學生自主學習、探究學習以及合作學習的方式，進而不斷地培養(yǎng)學生的自主探究能力以及獨立思考能力，從而有效地促進學生的全面發(fā)展。

1.2 促進師生之間的和諧相處

在高中的體育課堂中，老師通過豐富的體育知識以及技能教育來有效地與學生和他人進行溝通與交流，進而不斷地增強師生之間的關系，以此來有效地促進師生之間的溝通。而將和諧互動教學方法應用在高中的體育課堂教學中，可有效地改進師生之間的關系，進而不斷地為課堂活動的開展營造一種和諧的教學氛圍，從而有效地促進高中體育教學任務的順利完成。

1.3 培養(yǎng)學生與他人和諧互動的能力

和諧互動教學方法在高中體育課堂中的應用，不僅可以有效地幫助學生獲取相應的體育方面的理論知識，而且還能有效的培養(yǎng)學生的體育能力和靈活運用能力。因此，在高中的體育課堂中運用和諧互動的教學方式，可有效地增強學生學習和思想的互相交流，進而不斷地培養(yǎng)學生的群體組織能力，從而有效地促進學生的全面發(fā)展。

2 我國高中體育教學中存在的問題及現(xiàn)象

隨著教育制度的不斷改革，我國高中體育教學中存在的問題和現(xiàn)象也日益突出，進而也就影響了我國高中體育的教學質量。下面，就針對我國高中體育教學中存在的問題及現(xiàn)象展開具體的分析與討論。

2.1 高中體育的專業(yè)體育師資力量不足

老師的師資力量在一定程度上決定了課堂的教學質量。但是，在現(xiàn)在的高中體育教學過程中，體育老師的專業(yè)性較低以及專業(yè)體育老師數(shù)量少等問題都在一定程度上制約了我國高中體育教學的快速發(fā)展。在高中的體育教學中，學生受到體育教育的種類比較多，這些都需要有專業(yè)的老師來進行指導，進而才能不斷地提高學生的體育能力，進而有效地提高高中體育課堂的教學效果。但是，目前我國高中的體育教學中普遍存在專業(yè)性老師過少等現(xiàn)象，進而就在一定程度上降低了學生的學習興趣，從而也就不利于高中體育教學活動的順利開展。

2.2 高中體育的硬件設施嚴重缺失

受應試教育制度的影響，我國目前多數(shù)的高中都將大多的硬件設施投入到了提高學生的專業(yè)成績方面，對于學生運動設施的投入?yún)s少之又少，進而就在一定程度上限制了學生的活動區(qū)域，從而也就不利于學生身體素質的提高。此外，高中的體育教學內容種類較多，且對場地的要求也極為嚴格，倘若無法保證場地的專業(yè)性，就會在一定程度上降低體育活動自身的趣味性，從而也就不利于提高學生的學習積極性。因此，在高中的體育教學中，學校應首先投入基本的硬件設施，為學生體育活動的開展營造一定的條件，有效地激發(fā)學生的學習興趣，以此來有效地促進和諧互動教學方式在高中體育課堂中的開展。

2.3 高中體育教學的教學計劃應從學生的實際情況出發(fā)

受應試教育模式的影響，許多高中為了有效地提高學生的文化課成績，而減少了學生體育活動的時間，因而不利于提高學生的身體素質。

3 互動教學在高中體育教學中的應用

教育制度的不斷改革在一定程度上決定了互動教學方法在高中體育教學中應用的有效性，從而不斷地提高高中體育課堂的教學效果，以此來不斷地提高學生的身體素質。下面，就針對互動教學在高中體育教學中的應用展開具體的分析與討論。

3.1 通過提問,促進互動

在高中的體育課堂中，老師可采取提問的方式，進而有效地促進老師與學生之間的溝通與交流，從而不斷地提高課堂的教學效果。因此，老師應首先根據(jù)下節(jié)課的教學內容，來給學生提出相應地問題，通過學生自主思考的方式或翻閱資料的方式，來有效地解決相應的問題，進而不僅能夠有效地培養(yǎng)學生的獨立思考能力，而且還能有效地加強師生之間的溝通與交流。

3.2 展現(xiàn)自我,培養(yǎng)自信

不斷地培養(yǎng)學生的自信，可有效地激發(fā)學生的學習積極性，進而有效地促進高中體育課堂中相關活動的開展。因此，在高中的體育教學過程中，老師應盡量多給學生在群體面前展現(xiàn)自我的機會，進而不斷地培養(yǎng)學生的自信心，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣。此外，在課堂中，針對某個問題，老師還可以組織學生進行分組討論，從而有效地增強學生之間的溝通與交流，老師再讓學生將討論的結果進行展示，以此來不斷地提高學生的自信心，從而不僅能夠有效地提高學生之間的合作互動能力，而且還能不斷地激發(fā)學生的學習興趣，從而有效地促進高中體育教學活動的順利開展。因此，在高中的體育教學中，采用和諧互動的教學方式，不僅可以有效地促進學生的全面發(fā)展，而且還能不斷地增強師生之間的溝通與交流，從而有效地促進高中體育教學活動的順利開展。

3.3 創(chuàng)造情境,促進互動

不斷地在高中的體育教學過程中，創(chuàng)造教學情境，可有效的提高同學之間以及師生之間的互動效率，不僅可以有效地提高學生的自主思考能力，而且還能有效地增強學生的合作探究能力。因此，在高中的體育教學過程中，老師應不斷的創(chuàng)造教學情境，有效地促進學生之間的互動。譬如：在開展相應的體育活動時，老師可采取小組分組的形式，不僅可以有效地提高學生的學習興趣，而且還能不斷地增強學生參與課堂的意識，從而不斷地培養(yǎng)學生的人際交往能力和群體組織能力。

4 結語

隨著教育制度的不斷改革，在高中的體育教學課堂中不斷地實施和諧互動的教學方式，對于提高高中體育課堂的教學質量以及有效地提高學生的身體素質和體育能力都具有至關重要的作用。因此，應首先認識與了解和諧互動教學的意義，進而認識到我國高中體育教學中存在的問題及現(xiàn)象，通過提問，促進互動、展現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信以及創(chuàng)造情境，促進互動等方面來有效促進和諧互動教學方式在高中課堂中的應用，進而不斷地提高高中體育課堂的教學效果，以此來不斷地提高高中生的身體素質。

[1]鄧榮萍.淺析和諧互動教學在高中體育教學中的應用[J].新課程·中學，2013(12)：114，115.

[2]李強.淺談高中體育課堂實施和諧互動教學[J].速讀(中旬)，2014(8)：151.

[3]劉小瑜.淺談高中體育課堂中有效的互動教學[J].學周刊：A版，2014(7)：201.

G633.96

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2095-2813(2017)01（b）-0170-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.170

周輝(1989，7—)，男，漢，浙江紹興人，本科，中學二級教師，研究方向：高中體育教學。