郭炯

(西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川南充 637009)

高校校園體育文化的特征及其功能研究

郭炯

(西華師范大學(xué)體育學(xué)院 四川南充 637009)

體育文化是我國(guó)高校校園文化系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分。筆者通過(guò)論述高校校園體育文化內(nèi)涵與特征,進(jìn)而探討其功能,以此來(lái)推動(dòng)我國(guó)高校體育文化向前進(jìn)步,養(yǎng)成師生積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)的意識(shí),提升高校校園體育文化氛圍。

高校 校園文化 體育文化 特征 功能

高校校園體育文化具有雙重屬性，既可以劃歸為校園文化的范疇，又可以劃歸為體育文化的范疇。它既可以幫助學(xué)校養(yǎng)成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，也可以幫助學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)與助推師生身心健康成長(zhǎng)。但是，當(dāng)下部分學(xué)校并沒(méi)有足夠重視發(fā)展體育文化，造成體育文化還沒(méi)有展現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值。而這主要?dú)w因于高校尚未認(rèn)清體育文化的特征、功能，沒(méi)有足夠重視體育文化建設(shè)。因此，各高校應(yīng)該認(rèn)真解讀校園體育文化的深層涵義，科學(xué)把握其特征、功能，以更好促進(jìn)體育文化的建設(shè)。

1 高校校園體育文化的內(nèi)涵

高校體育文化作為一種群體性文化[1]，師生廣泛參與其中，是一種以體育活動(dòng)為主的文化類(lèi)型；而高校校園體育文化與文化一樣，具有廣義與狹義兩個(gè)層面的界定。廣義上來(lái)說(shuō)，它被限定在了高校之中，以師生為主要參與者，教師通過(guò)開(kāi)展體育教育教學(xué)以及其他相關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)，如體育賽事，來(lái)達(dá)到提升學(xué)生體育素養(yǎng)的目標(biāo)，在這一過(guò)程中，師生創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)層面的東西(如：體育場(chǎng)館、體育器材等)和精神層面的東西(如：體育精神、學(xué)生心理素質(zhì)等)都屬于高校校園體育文化的內(nèi)容[2]。而從狹義上來(lái)說(shuō)，它專(zhuān)指精神方面的內(nèi)容。筆者在該文中采用廣義上的概念界定。

2 高校校園體育文化的特征

高校校園體育文化雖然隸屬于校園文化這一大的范疇，但是也具有自身的獨(dú)立性，具有自身的特征。

2.1 內(nèi)隱性

高校校園體育文化在本質(zhì)上來(lái)講，擺脫不了自身的文化特質(zhì)。它以?xún)?nèi)隱的形式，隱蔽的方式，潛移默化地作用于學(xué)生的發(fā)展，使得學(xué)生在無(wú)意識(shí)狀態(tài)下養(yǎng)成自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，并產(chǎn)生與之相一致的行為。一旦高校有了一種積極向上的體育文化氛圍，對(duì)于提升集體榮譽(yù)感也會(huì)產(chǎn)生積極作用。

2.2 時(shí)代性

高校校園體育文化和其他類(lèi)型文化形態(tài)沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別，來(lái)源于時(shí)代，同時(shí)也帶有一定的時(shí)代特征，這是不能規(guī)避的事實(shí)。時(shí)代在不斷進(jìn)步，高校體育文化也隨之得以豐富。高校是教育工作開(kāi)展之主要場(chǎng)域，也是重要場(chǎng)域，屬于社會(huì)文化大系統(tǒng)，必定會(huì)受環(huán)境影響。高校這一特殊場(chǎng)域孕育出來(lái)的體育文化，不論是內(nèi)容還是形式，都與其他社會(huì)因素有或多或少的關(guān)聯(lián)。當(dāng)下體育精神的時(shí)代性也會(huì)在一定程度上作用于高校體育文化，使其呈現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。

2.3 多樣性

高校校園體育文化主要利用學(xué)生的閑暇時(shí)間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，而且高校大學(xué)生對(duì)于自己的課余時(shí)間具有很大的自主權(quán)。師生都可以自主選擇參加體育活動(dòng)的形式與內(nèi)容。令人可喜的是，絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到，提升自身的身體素質(zhì)單靠一兩節(jié)體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠的，必須將課內(nèi)與課外的體育活動(dòng)有機(jī)融合在一起。課外多姿多彩的體育文化活動(dòng)有體育課無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)于學(xué)生課余時(shí)間的利用率很高，有利于全新健身、終身教育的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí)，學(xué)生個(gè)體存在很大差異性，也在一定程度上造就了高校體育文化的多樣性。

2.4 全面性

高校校園濃厚的體育文化氛圍可以吸引更多師生參與到體育活動(dòng)中來(lái)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，全方位提高學(xué)生合作能力、自主能力等多層面的發(fā)展。同時(shí)，使學(xué)生在體育鍛煉中體會(huì)到集體的榮譽(yù)感、參與體育活動(dòng)的愉悅感以及完成體育項(xiàng)目的成就感。除此之外，還可以促進(jìn)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)與審美價(jià)值的養(yǎng)成。因此，高校校園體育文化不只是針對(duì)體育這一方面的內(nèi)容，它更注重為學(xué)生提供一種全方位的、全面性教育。

2.5 層次性

在不同分類(lèi)依據(jù)下，高校體育文化有許多種層次劃分。從內(nèi)容來(lái)看，有專(zhuān)業(yè)性與一般性之分；從活動(dòng)類(lèi)型來(lái)看，有競(jìng)技型和健身型之分；從形態(tài)上來(lái)看，有以耐力、速度、力量、平衡與協(xié)調(diào)、鍛煉與提升智力等不同衡量標(biāo)準(zhǔn)的體育文化。師生可以根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇不同層次的體育活動(dòng)項(xiàng)目，這一特性也使得越來(lái)越多師生參與進(jìn)來(lái)。

3 高校校園體育文化的功能

高校逐漸認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，并通過(guò)體育課教學(xué)與豐富多彩的體育活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的體育知識(shí)與體育能力，以最大限度展現(xiàn)出體育文化的功能。

3.1 教育的功能

高校體育文化作為一種業(yè)余文化[3]，會(huì)潛移默化地將體育知識(shí)與能力作用于學(xué)生。很多人將體育限制在了狹隘的競(jìng)技性活動(dòng)，而忽略了它其實(shí)是一門(mén)綜合性的學(xué)科架構(gòu)。高校體育文化中，體育教育占據(jù)一定地位，學(xué)校通過(guò)組織教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生傳遞相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成一定體育能力。其教育功能主要體現(xiàn)在：首先，體育課的教育教學(xué)。相關(guān)課程的安排本身就是一項(xiàng)系統(tǒng)性的教育活動(dòng)；其次，環(huán)境熏染。高校完善的體育場(chǎng)所與設(shè)施、器材等物質(zhì)文化，以及其他的制度、精神文化構(gòu)成了校園文化的一部分，通過(guò)環(huán)境的熏染，營(yíng)造一種特殊的育人環(huán)境；最后，一旦將這種文化內(nèi)化為自己的日常行為與活動(dòng)，那么就會(huì)一生受益。

3.2 健身的功能

高校體育文化只不過(guò)將體育活動(dòng)限定在了高校這一特殊場(chǎng)域，但歸根結(jié)底還是屬于體育文化范疇之內(nèi)，其具備健身功能不言而喻。教師可以依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異組織開(kāi)展不同類(lèi)別的項(xiàng)目與活動(dòng)，以進(jìn)一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；而學(xué)生亦可以根據(jù)自身的情況，選擇自身感興趣的項(xiàng)目，在教師指導(dǎo)下，達(dá)到更高層次的健身要求，有效提高學(xué)生的體質(zhì)，為未來(lái)的職業(yè)生涯提供健康保障[4]。

3.3 美育功能

高校體育文化與追求美兩者間并不矛盾，而且兩者間聯(lián)系十分密切。一方面，體育運(yùn)動(dòng)并不缺乏美——優(yōu)美的動(dòng)作、健美的身材等都可以達(dá)到美的享受，甚至激發(fā)對(duì)運(yùn)動(dòng)美的追求，參與到體育運(yùn)動(dòng)中去，同時(shí)也可以提升自身的審美標(biāo)準(zhǔn)，養(yǎng)成積極向上的審美觀。另一方面，師生通過(guò)參與體育運(yùn)動(dòng)，也可以使自身達(dá)到運(yùn)動(dòng)美的目標(biāo)。

3.4 導(dǎo)向功能

大學(xué)生是高校體育文化活動(dòng)的參與者、組織者，體育運(yùn)動(dòng)除了對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展具有積極影響以外，更重要的影響在于社會(huì)影響力，大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后能將在高校形成的體育意識(shí)與能力帶給其他人，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)體育氛圍的養(yǎng)成，同時(shí)也有利于我國(guó)全民健身計(jì)劃的順利開(kāi)展。

3.5 創(chuàng)造與超越的功能

創(chuàng)造與超越是體育文化中最具文化意義的功能。在高校校園文化中，競(jìng)技型的體育活動(dòng)必然存在打破記錄——這一現(xiàn)象就是對(duì)原來(lái)記錄的超越，同時(shí)也創(chuàng)造了新記錄；健身型的體育運(yùn)動(dòng)中也存在個(gè)體自身的超越與創(chuàng)造。同時(shí)，這種精神養(yǎng)成后，也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上超越自己，創(chuàng)造更高價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

高校體育文化為校園文化之表現(xiàn)形式，對(duì)于提升學(xué)校整體形象與知名度具有不可忽視的作用與意義。高校應(yīng)該科學(xué)認(rèn)識(shí)其特征與功能，營(yíng)造積極向上的校園體育文化環(huán)境，展示全校師生良好的精神風(fēng)貌。

[1]練志寧.高校體育文化的特征、功能、地位及發(fā)展[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2013，21(6)：8-10.

[2]陳燦輝.論高校校園體育文化的特征[J].淮海工學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版·教育論壇，2010，8(5)：90-92.

[3]蔡繼云，亢瑾.淺談高校校園體育文化的功能[J].科技視界，2012(8)：136-137.

[4]伍建軍.論高職校園體育文化的功效及構(gòu)建途徑[J].廣西教育，2012(19)：152-153.

Characteristics and Functions of College Sports Culture

Guo Jiong
(School of Physical Education, China West Normal University, Nanchong Sichuan， 637009, China)

Sports culture is an important part in the system of college campus culture. The paper discusses the characteristics and connotations of college sports culture to find its function,in order to promote its progress,to cultivate better atmosphere of college sports culture on the awareness of actively participating in sports activities by teachers and students.

Universities and Colleges; Campus; Sport Culture; Characteristics; Function

G80

A

2095-2813(2017)01（b）-0152-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.02.152