林成亮

(瓊臺(tái)師范學(xué)院 海南?？?571127)

健康中國背景下高校體育教學(xué)模式創(chuàng)新研究

林成亮

(瓊臺(tái)師范學(xué)院 海南?？?571127)

高校作為培養(yǎng)社會(huì)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的重要基地,要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展,全方面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在高校開展的體育教學(xué)活動(dòng)中,傳統(tǒng)的教學(xué)模式著重競技體育技能的學(xué)習(xí),存在教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊等問題。忽視了學(xué)生身心個(gè)體差異、運(yùn)動(dòng)水平不同和個(gè)體需求不同,影響教學(xué)質(zhì)量。該文通過實(shí)踐論證、文獻(xiàn)資料分析等方法,進(jìn)一步對(duì)高校體育教學(xué)模式進(jìn)行探討,從健康能力培養(yǎng)的視角剖析傳統(tǒng)教學(xué)模式的各種利弊,創(chuàng)新高校體育教學(xué)模式,推動(dòng)高校體育教學(xué)改革健康向前發(fā)展。

高校體育 教學(xué)模式 創(chuàng)新研究

高校體育課程是高校教育的重要組成部分,是全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。隨著教育教學(xué)改革的向前推進(jìn)和深入,新的教育思念和新的教學(xué)指導(dǎo)思想也與時(shí)俱進(jìn),體育教學(xué)模式也隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷更新,新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和現(xiàn)代化教學(xué)手段層出不窮,大大改善了教學(xué)條件,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)需要,創(chuàng)新體育教學(xué)模式,提高課程教學(xué)質(zhì)量已迫在眉睫。

1 高校體育教學(xué)存在的不足

1.1 教學(xué)模式滯后

根據(jù)各高校的體育目標(biāo),養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)和健康的生活方式是眾多課程目標(biāo)的重要組成部分。學(xué)校在開展體育教學(xué)活動(dòng)中,依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師在教學(xué)中占據(jù)主體地位,教師只是根據(jù)教材的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授,過于強(qiáng)調(diào)速度、時(shí)間以及距離等運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí),學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師灌輸?shù)闹R(shí),教學(xué)過程中,教師忽略了學(xué)生的感受,沒有充分的了解學(xué)生的愛好、興趣、以及學(xué)生的內(nèi)心健康需求,沒有重視對(duì)學(xué)生健康能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng),阻礙了學(xué)生自主性以及選擇性的發(fā)展,從而也阻礙了學(xué)生興趣的發(fā)展。

1.2 教學(xué)內(nèi)容競技化

很多高校在體育教學(xué)中,一味的遵照教學(xué)大綱,教學(xué)內(nèi)容單一,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的影響,并導(dǎo)致學(xué)生缺乏個(gè)性。教師在體育教學(xué)活動(dòng)中,主要是以訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技能為主要的教學(xué)內(nèi)容,這在一定程度上失去了體育的意義。在高校的體育課程中,教學(xué)內(nèi)容主要是以羽毛球、籃球、足球?yàn)橹?教學(xué)目的只是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),注重學(xué)生的體能訓(xùn)練以及競技項(xiàng)目的練習(xí),卻沒有考慮學(xué)生的性格愛好,對(duì)于新興體育項(xiàng)目如跆拳道、瑜珈、輪滑、形體健美、游泳、射箭、自行車、野外生存活動(dòng)等學(xué)生喜聞樂見的體育課程卻沒有引起足夠的重視,使教學(xué)內(nèi)容過于單一,沒有供學(xué)生更多選擇的空間,不利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

1.3 教學(xué)方法陳舊

高校的體育教學(xué)方法很多都是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,基本都是先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解,然后在其進(jìn)行動(dòng)作的示范,最后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。這樣一系列的教學(xué)方法,看似很合理,但是在整個(gè)教學(xué)過程中,完全忽略了學(xué)生的感受,對(duì)于理論知識(shí)的講解,教師以灌輸式的方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生被動(dòng)的接受,不去考慮學(xué)生是否真正的了解知識(shí)的內(nèi)容,對(duì)于教師的技巧示范,教師也只是在以自己的角度去進(jìn)行示范,沒有考慮學(xué)生的接受能力,這樣的教學(xué)方法并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí),忽略了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)生的興趣愛好,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,體育教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,在根本上失去了體育教學(xué)的意義。

2 創(chuàng)新高校體育課程教學(xué)模式

2.1 教學(xué)目標(biāo)多元化

高校體育不僅要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、還要學(xué)會(huì)1～2項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能,掌握科學(xué)的健身保健知識(shí)和健身方法,適應(yīng)以后社會(huì)發(fā)展和健康生活的需要,同時(shí),發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的體育素養(yǎng),養(yǎng)成健康的生活方式,積極參與體育鍛煉的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。所以,在體育教學(xué)實(shí)施過程中,除了考慮發(fā)展學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí),要兼顧學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)體需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)方法和手段運(yùn)用等方面要考慮學(xué)生實(shí)際,才能有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容休閑化、現(xiàn)代化

在全面健身的背景下,越來越多的人關(guān)注健身。教師在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容要注意體現(xiàn)健身性以及休閑型文化聯(lián)系在一起,在訓(xùn)練的項(xiàng)目上要做到能夠吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生能夠充分的參與進(jìn)來,要將課程設(shè)計(jì)的有樂趣,學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的參與到體育教學(xué)中。因此,在制定和實(shí)施教學(xué)實(shí)踐中,安排教學(xué)內(nèi)容要考慮傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如三大球、乒乓球、羽毛球、游泳、田徑等的優(yōu)勢、利用和創(chuàng)新,更要積極引進(jìn)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目如啦啦操、健美操、瑜珈、體育舞蹈、射箭、自行車、野外生存,拓展訓(xùn)練、民族體育項(xiàng)目等內(nèi)容,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。

2.3 教學(xué)組織形式彈性化

信息化、數(shù)字化時(shí)代已全球化、社會(huì)化和生活化,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已進(jìn)入日常生活。 為滿足學(xué)生體育鍛煉需求和尊重學(xué)生自主選擇權(quán)益,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,學(xué)生可以充分利用先進(jìn)的教務(wù)管理系統(tǒng)和先進(jìn)的校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)根據(jù)自己的實(shí)際情況,自主選擇教學(xué)內(nèi)容、自主選擇教師、自主選擇上課時(shí)間。有的甚至根據(jù)專業(yè)需求,可以跨年度、跨學(xué)校選課,自主學(xué)習(xí),自主評(píng)價(jià),給學(xué)生絕對(duì)的自主選擇權(quán),突出學(xué)生的主體地位,改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的現(xiàn)象。學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)信息,掌握學(xué)生偏愛哪類體育項(xiàng)目,也可以建設(shè)交流平臺(tái),使學(xué)生能夠充分的表達(dá)自己的想法,以便更好地滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

2.4 教學(xué)方法多樣化

高校在開展體育教學(xué)活動(dòng)中,應(yīng)當(dāng)注重多樣式的教學(xué)方法,營造愉快的課堂教學(xué)氣氛,能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,能夠促使學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。所以,教師在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要以學(xué)生為核心的基本前提之下,不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和不同教學(xué)階段要用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平、身心差異采用分層次教學(xué)形式和遞進(jìn)教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生潛能,增強(qiáng)學(xué)生們的自信心;教師在技能教學(xué)中,就多利用游戲、競賽等方法,和運(yùn)用多媒體、案例分析、分組探究等手段進(jìn)行教學(xué),這樣才能保證體育活動(dòng)能夠順利的展開,并能使學(xué)生得到全面的提高。

2.5 加強(qiáng)健康能力培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特有功能和特殊作用,結(jié)合學(xué)習(xí)、生活應(yīng)用案例,有計(jì)劃、系統(tǒng)地把衛(wèi)生保健知識(shí)、科學(xué)健身方法、運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)處方等滲透到教學(xué)全過程,通過專門的理論講解和案例實(shí)踐,開展分組討論、每課一健康案例分享等活動(dòng),強(qiáng)化健康意識(shí)和健康能力的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

在全民健身、陽光體育的背景下,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,高校體育要樹立以人為本,健康第一的辦學(xué)理念,以健康知識(shí)、科學(xué)的健身方法,健全的人格、健康的生活方式為主要內(nèi)容構(gòu)建健康向上的體育課內(nèi)外一體化的教學(xué)模式,重視學(xué)生的感受,促使學(xué)生創(chuàng)新能力的提高,使學(xué)生真正的熱愛體育,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使其能夠更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,滿足社會(huì)的需求。

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2095-2813(2017)06(b)-0005-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.17.005