魏秀芳

（西華師范大學體育學院 四川南充 637002）

淺論體育課改的現(xiàn)狀和趨勢及對策

魏秀芳

（西華師范大學體育學院 四川南充 637002）

在新課改的推動下，體育教學得到了學校和家長的廣泛關(guān)注，隨著國家大力倡導素質(zhì)教育，體育教學為學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到很大的促進作用，特別是初中階段，學生正處于身體發(fā)育的年紀，這就使體育教學變得尤為關(guān)鍵。但是從目前來看，我國初中體育課堂上還有很多問題亟需解決，需要加大體育課改的實施力度。本文針對于此，通過了解現(xiàn)階段體育教學的現(xiàn)狀，然后對體育教學的發(fā)展趨勢進行介紹，最后對體育課改實施的具體對策做詳細的闡述。

體育課改 教學現(xiàn)狀 趨勢與對策

初中是我國義務教育的重要部分，而體育作為基礎(chǔ)學科中比較重要的一門，需要在教學質(zhì)量上加以保障，充分借助體育課改的優(yōu)勢，在育人為本的教育方針下，為初中學生德智體美全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。雖然目前教育工作中還存在一些問題，但是通過體育課改的指導，加上學校和教師積極創(chuàng)新自身的教學方式，問題便能迎刃而解，提供更多社會所需要的人才。

1 現(xiàn)階段初中體育教學的現(xiàn)狀分析

1.1 學校不重視體育教學

長期以來，初中體育都處于邊緣化狀態(tài)，由于初中體育在中考分數(shù)中所占的比例較小，使得學校和教師對體育教學關(guān)注度不高。初中階段學校始終都以文化教育為主，在升學率的驅(qū)使下，學校領(lǐng)導更關(guān)心的是學生考入重點高中的數(shù)量，初中學校在與別的學校競爭時，為了使自身學校的排名靠前，往往會犧牲一些其他科目的教學。這就使得體育教學得不到保障，教師甚至會占用體育教學的時間，導致體育教學的課程量銳減，教師也沒法進行過多的體育教學。

1.2 體育教學方式不合理

較多體育教師對體育教學的認識不夠，認為體育教學只是簡單的跑跑和跳跳，沒有充分理解體育教學的核心。所以這樣對體育教學對學生來說意義不大，這對學生今后升入高中繼續(xù)學習不能提供基礎(chǔ)。其次初中體育教學中教師的教學方式也過于陳舊，在體育課堂上，學生只是按照教師教的動作被動地重復練習[1]。教師也不能針對每個學生不同的特點，采取針對性地教學。另外初中體育教學也容易受天氣狀況的影響，遇到下雨天，學生只能在教室里自習，這對體育教學的連貫性非常不利。

1.3 學校體育設(shè)施落后

從目前來看，大部分學校在體育設(shè)施建設(shè)上存在缺陷，學校對體育教學不重視，導致在資金投入上一直沒有落實到位，而以往的體育設(shè)施由于使用時間較長，導致破損和老化嚴重，這對體育教學的正常開展帶來了較大阻礙。加上學校場地逐年破壞，有的操場跑道都不完整，使得教師教學的規(guī)范性得不到保證，學生面對這些損壞的體育用品和場地，也很大程度上降低了學生的積極性，從而阻礙了教學質(zhì)量的進步。

1.4 體育教學內(nèi)容安排不合理

體育教學過程中，對體育教學內(nèi)容的科學化安排是比較重要的，這也是對學生體育知識技能學習的重要基礎(chǔ)。但是收到傳統(tǒng)的教學思想觀念的影響，一些體育老師在體育教學內(nèi)容的安排設(shè)計上沒有重視，沒有將體育教學內(nèi)容和學生的實際體育學習情況相結(jié)合，盲目的按照自己的意愿進行設(shè)計，這就必然會對體育教學的質(zhì)量提高有著諸多影響。新課程改革下的體育教學，對體育教科書以及教師進行了更換，這是現(xiàn)實，但是不能對教學改革進行簡單的理解，要能對教學改革的意義和重要性進行詳細的分析，從而滿足實際的教學發(fā)展要求。但是一些老師并沒有對此充分重視，這就使得對體育教學內(nèi)容的安排方面存在中不合理的現(xiàn)象。

2 體育課改的發(fā)展趨勢與對策分析

2.1 體育課改的發(fā)展趨勢

為促進體育教學較快發(fā)展，體育課改實施應該對目標進行精準定位，通過對體育教學中參與性、技能學習、學生健康、心理培養(yǎng)、適應性等方面進行重點推廣。但是從實際情況來看，體育教學在這幾方面的工作都不是很理想，在體育課改實施目標的指導下，由于教師對新概念理解不夠深刻，導致在實際體育教學中運用起來不能得心應手[2]。針對這樣的情況，需要教師結(jié)合實際教學，根據(jù)學生的不同特性，通過教學方式的改變，培養(yǎng)學生在體育學習上的興趣，只有讓學生真正喜歡上體育課程，才能達到事半功倍的效果。

2.2 體育課改實施的具體對策研究

第一，充分理解體育教學的核心?？偟膩碚f，初中體育教學主要包括理論和實踐兩部分，因此學校和教師應該從這兩方面著手，對體育健身類的知識進行講解，同時注重運動和技能的鍛煉。在了解理論知識的基礎(chǔ)上，加以課外活動的形式，對理論知識進行鞏固和拓展，通過借助課外活動的靈活性以及形式的多樣性，使學生身體素質(zhì)得到提高。與此同時，課外活動還能豐富學生的學習生活，在體育活動的體驗中，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度，在同學之間的交流中鍛煉學生的交際能力，讓學生能更加適應社會的發(fā)展[3]。因此需要學校和教師的共同參與，改變對體育教學的看法，充分認識到體育教學的重要性，促進體育課改的有效實施。

第二，改進體育教學的方式方法。針對初中體育教學中存在的問題，需要教師加大改革力度，從實際教學情況出發(fā)，利用學校的資源優(yōu)勢，以提高體育教學質(zhì)量。首先在體育教學中，要改變以往教師的教學方式，以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，這樣學生的積極性才能得到很大的發(fā)揮。例如在初中體育教學上，教師可以結(jié)合游戲教學方式，以激發(fā)學生的興趣，以體育課堂上跳繩為例，教師可以和學生一起，共同參與跳繩運動，通過設(shè)定游戲規(guī)則，在腳沒有踩到繩子的情況下，看誰能夠從不同的角度和方向進入，然后再不斷加大人數(shù)的變化，讓學生都可以參與進來。另外，教師可以根據(jù)每個同學的興趣愛好不同，比如男生喜歡球類、街舞等運動，而女生則對健美操比較感興趣，針對這一點，教師可以滿足學生的喜好，為學生提供更好的體育鍛煉環(huán)境。

第三、加大學校體育設(shè)施建設(shè)力度。學校體育設(shè)施的先進性和完整性是體育教學順利進行的保障，首先應該引起學校領(lǐng)導的重視，積極參與體育器材和設(shè)施的完善工作，加大對設(shè)施的投入力度。其次，針對有些地區(qū)學校資源有限的情況，學校應該借助社會力量，保障體育設(shè)施建設(shè)的完整性，當?shù)卣畱摪l(fā)揮其優(yōu)勢，對學校進行資金扶持，修建正規(guī)的田徑賽場，采購與教學相關(guān)的體育用品和器材[4]。另外學校也應該對體育設(shè)備進行定期的檢查，做好維護工作，對一些已損壞和不合格的器材做到及時更換，保證教師體育教學正常進行，避免因為器材和設(shè)備的原因，造成體育教學課堂上意外事件的發(fā)生。

第四，加強體育教學內(nèi)容的科學設(shè)置。在對體育教學的內(nèi)容設(shè)置方面，要嚴格的按照新課程標準要求執(zhí)行，并結(jié)合實際的體育教學現(xiàn)狀進行優(yōu)化實施，對體育健康的標準進行落實，認真上好每節(jié)體育課。在對體育教學內(nèi)容的設(shè)置方面，一定要結(jié)合學生的年齡以及性格特征和發(fā)展規(guī)律等，對學生的身心健康充分重視，通過體育教學的內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計，促進學生的全面發(fā)展。實際體育教學內(nèi)容的設(shè)計中，重點要讓學生接受體育運動和喜歡上體育運動，老師要讓學生學會各種體育鍛煉的方法以及手段，讓學生主動的學習。結(jié)合不同的學生進行設(shè)置體育教學內(nèi)容，如男生可在籃球運動以及足球運動等一些有爆發(fā)力等內(nèi)容上進行設(shè)置，讓學生通過各種技巧的掌握，提高自己的體育運動能力水平，促進學生對各種運動的興趣培養(yǎng)。

第五，注重對體育教師的評價。加強對體育教師的評價，對體育教學的質(zhì)量提高就有著積極促進作用。老師在體育教學課程開展中，要讓學生在身心健康方面都能得以發(fā)展，促進學生綜合體質(zhì)能力水平的提高。為能提高教師的體育教學水平，就要對教師體育教學進行實施綜合性的評價，學校要制定體育工作考核指標，將學生的體質(zhì)健康狀況作為體育教師考核的重要內(nèi)容，這樣體育教師的教學積極性和責任心就能提高，有助于體育教學質(zhì)量的提高。

3 結(jié)語

綜上所述，針對目前初中體育教學上的問題，學校和教師應該引起足夠的重視，在新課改的指導下，從理解體育教學的核心開始，積極改善體育教學方式，通過完善體育設(shè)施來提高體育教學的質(zhì)量，為人才培養(yǎng)做出貢獻。

[1]尹龍，陳君.對我國中小學體育課程改革與實踐的再審視[J].科技致富向?qū)В?014(29)：193-194.

[2]董翠香，賈洪洲，季瀏.新世紀10年基礎(chǔ)教育體育課程改革熱點問題研究綜述[J].西安體育學院學報，2013(1)：120-123.

[3]張利強，常靜.中學體育課程改革的理性思考[J].文體用品與科技，2012(14)：163.

[4]尹志瓊，吳勇.新課程背景下加強中學體育教師培訓的思考[J].教學與管理，2012(24)：56-57.

G807.01

A

2095-2813(2017)08(c)-0103-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.103