張秀玲

（鄭州職業(yè)技術學院 河南鄭州 450121）

河南省體育教育專業(yè)學生就業(yè)困境的現(xiàn)狀及影響因素分析①

張秀玲

（鄭州職業(yè)技術學院 河南鄭州 450121）

本文從河南省體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀入手，對當前河南省體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境進行了分析，其中，供需失衡；學校對體育不夠重視未按照相關法律法規(guī)配足體育教師；學生技能單一和畢業(yè)生不理性就業(yè)觀是造成就業(yè)難的原因，從而提出相應的對策以更好地幫助體育教育專業(yè)大學生更好地就業(yè)，為緩解體育教育專業(yè)學生的就業(yè)難題提供理論上的參考和借鑒。

河南省 體育教育 大學生 就業(yè)

1 研究對象

文章以河南省近3年畢業(yè)的體育教育專業(yè)的學生為研究對象。

2 研究方法

2.1文獻法

筆者通過互聯(lián)網(wǎng)查閱河南高等教育和河南高等學校體育教育專業(yè)學生的招生和就業(yè)狀況，了解當前體育教育專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。同時，通過中國學術期刊網(wǎng)查閱相關文獻資料，為本研究提供一定理論支撐。

2.2 邏輯分析法

在撰寫論文的過程中，綜合運用歸納與演繹等方法對研究問題進行邏輯分析。

3 河南省體育教育專業(yè)學生就業(yè)困境的現(xiàn)狀與影響因素

3.1 河南省體育教育專業(yè)學生就業(yè)的現(xiàn)狀

20世紀末，河南省具有體育專業(yè)的本科院校僅為河南大學和河南師范大學，加上幾所?？圃盒?，每年體育教育專業(yè)畢業(yè)生基本上都在各級各類學校和體育部門工作，學生的就業(yè)基本沒有壓力。在省會鄭州，每年都出現(xiàn)百十名體育教育專業(yè)畢業(yè)生去應聘一個崗位，出現(xiàn)了碩士研究生到小學應聘或落聘的尷尬局面，還有相當一部分學生放棄了本專業(yè)而轉向其他的就業(yè)崗位或者自己創(chuàng)業(yè)，這樣的就業(yè)現(xiàn)實向我國高校體育教育敲響了警鐘。

3.2 河南省體育教育專業(yè)學生就業(yè)困境的影響因素

3.2.1 體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)市場供大于求

體育是學校教育的重要組成部分，體育法和學校體育工作條例對學校體育如何開展都進行了詳細的規(guī)定，并對各級各類學校配備體育教師的數(shù)量也進行了規(guī)定。由于當前人口處在一個低生育期，各級各類學校的生源在減少，致使各類學校需要體育教師的需求量也在減少，各級教育主管部門錄用率逐年降低。與此同時，高校的擴招和升格造成每年體育教育專業(yè)的畢業(yè)人數(shù)人數(shù)居高不下，已遠遠超過各級各類學校所能提供的崗位，再加上有相當一部分體育教育訓練學、社會體育和民族傳統(tǒng)專業(yè)學生也瞄準學校這個旱澇保收的這個事業(yè)單位，紛紛加入到各類學校體育教師應聘行列之中，使原本體育教育專業(yè)畢業(yè)生不能充分就業(yè)的就業(yè)市場變得更加嚴峻。

3.2.2 各級各類學校對體育重視不夠

2009年《中國教育統(tǒng)計年鑒》數(shù)據(jù)顯示，2009年全國共有小學40余萬所，而當時全國大中小學體育教師人數(shù)僅為41萬多人，平均下來一個小學校還不到一名體育老師。全國中小學體育教師缺額較大，北京，目前中小學體育教師缺編比例達15%～20%；與河南相鄰的山東省，全省學校體育教師缺編率達到了20%左右，作為人口和教育大省的河南省也存在著體育教師也嚴重缺編，幾乎全部在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級。

3.2.3 體育教育專業(yè)課程設置缺乏靈活性，導致體育教育專業(yè)畢業(yè)生應變能力差

體育教育屬于師范類專業(yè)，其任務就是為各級各類學校培養(yǎng)體育教師。隨著社會的發(fā)展和素質教育改革的不斷深入，廣大青少年對體育認識和興趣已發(fā)生很大變化，成功體育、快樂體育已成為中小學體育教學改革主流，對體育教師在各方面的能力要求與過去不同。最終呈現(xiàn)出學生專業(yè)基礎窄，導致人才培養(yǎng)過于呆板和單一，靈活性較差，最終是學校培養(yǎng)體育教育人才與各級各類想要的人才存在著很大差距。

3.2.4 城鄉(xiāng)的差距，導致體育教育專業(yè)城鄉(xiāng)就業(yè)冷熱不均

目前，我國二元經(jīng)濟結構還沒有打破，城市與農(nóng)村，東部與西部經(jīng)濟差距較大，這種差距在河南也存在。二元經(jīng)濟結構對就業(yè)帶來最大的負面影響就是就業(yè)流向的不平衡，經(jīng)濟好的地方體育教育專業(yè)的畢業(yè)生供給大于社會需求，經(jīng)濟貧困的落后地區(qū)急需體育教育專業(yè)畢業(yè)生。

4 促進河南省體育教育專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的措施

4.1 教育主管部門和各高校要根據(jù)社會需求對體育教育專業(yè)計劃進行宏觀調控

教育屬于社會公共性事業(yè)，在當前屬于財政撥款的事業(yè)性單位。根據(jù)教育法規(guī)定，各級學校教師的數(shù)量要與當?shù)貙W生數(shù)量相匹配，對于教師數(shù)量的儲備要有預見性，不是盲目地增加或減少教師的數(shù)量，造成教師數(shù)量失控。

4.2 各級教育主管部門要改變觀念，切實重視學校體育工作

學校體育是學校教育的重要組成部分，是全面貫徹素質教育的主要陣地。在當前素質教育的大的環(huán)境下，各級教育主管部門要高度重視學校體育工作，并做好對各級學校體育工作的督查工作。各級學校主管領導要把學校體育工作放在學校工作的重要位置，積極履行國家教育法和學校體育工作條例，按照要求開足體育課和課外活動，保證學生每天有不低于一小時的鍛煉時間，嚴禁其他課侵占體育課教學時間，杜絕期末停上體育課的現(xiàn)象。

4.3 加強體育教育專業(yè)課程設置的靈活性，提高體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)應變能力

伴隨著高校的擴招和大學生就業(yè)制度的改革，雙向選擇的就業(yè)模式已經(jīng)取代過去包分配的就業(yè)模式，每年體育教育專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)遠遠超過社會上需求體育教師的數(shù)量，再加上運動訓練、社會體育、民族傳統(tǒng)等專業(yè)學生加入到體育教師應聘大軍中，使原本體育教育專業(yè)學生就業(yè)不容樂觀形式變得更加嚴峻，迫使體育教育專業(yè)的學生在就業(yè)時不得不進行多樣化的就業(yè)選擇。各個高校要順應時代的變化，樹立“寬口徑，厚基礎”的辦學思路。根據(jù)社會的需求，主動進行教學改革和調整課程設置，變被動為主動，大膽優(yōu)化體育課程設置，精選專業(yè)課，增加技術實踐課的課時比重，增加開設當前深受學生喜愛新型技術課程，改良和優(yōu)化傳統(tǒng)技術課程；充分利用課余時間開設專業(yè)選修課和公共選修課，拓寬學生專業(yè)技術和專業(yè)理論面，處理好選修與必修、一般和主干、限選和任選的關系，引導學生多拿教師資格證、教練員證、社會體育指導員證，培養(yǎng)一專多能技術型人才，提高體育教育專業(yè)學生的硬實力。

4.4 各級政府通過好的政策來吸引體育教育專業(yè)畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校任教

河南作為一個農(nóng)業(yè)大省，農(nóng)業(yè)人口遠遠高于城市人口，農(nóng)村學校數(shù)量遠遠多于城市和城鎮(zhèn)學校數(shù)量之和。目前，作為省會城市的鄭州，在近幾年的體育教師招聘中常常會出現(xiàn)百里挑一的現(xiàn)象，甚至會出現(xiàn)碩士研究生去應聘小學體育教師，就業(yè)壓力非常大。其他17個地級城市和城鎮(zhèn)學校體育教師配備也基本飽和，偏遠的農(nóng)村還是嚴重缺乏體育教師。

4.5 學校就業(yè)部門和學生管理人員要引導學生樹立理性的就業(yè)觀

就業(yè)是當前的頭等大事，涉及到千家萬戶，直接關系到社會的穩(wěn)定，是一項政治任務。因此，各高校要針對當前的現(xiàn)狀和社會需求所提出的強化就業(yè)服務意識，建立健全就業(yè)服務體系和管理機制，本著為社會、為學生負責的態(tài)度開展學生就業(yè)工作，要根據(jù)體育教育專業(yè)學生的就業(yè)特點來指導他們就業(yè)。各部門要充分利用就業(yè)指導課堂、網(wǎng)絡等平臺，及時向學生傳遞國家就業(yè)政策，引導體育教育專業(yè)的畢業(yè)生要認清當前就業(yè)形勢，正確認識自己并通過現(xiàn)場模擬招聘，對體育教育專業(yè)畢業(yè)生進行筆試和面試的指導，讓學生掌握體育教育專業(yè)學生就業(yè)的技巧，提高他們應聘的成功率。就業(yè)指導部門還要引導學生轉變觀念，理性就業(yè)，順應國家號召到廣大農(nóng)村學校任教，發(fā)揮自己的專業(yè)才能，實現(xiàn)社會、家庭和個人的互贏。

[1]面向21世紀教育振興行動計劃[J].地質職工教育，1999(1)：3-7.

[2]楊曉東.山東省體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對策[D].山東師范大學，2009.

[3]李署剛.河北省體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[D].河北師范大學，2012.

G807

A

2095-2813(2017)08(c)-0092-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.092

張秀玲（1976，1—）女，漢族，河南鄭州人，碩士，講師，研究方向：體育教育。