陳浪波

(廣東女子職業(yè)技術學院體育教學部 廣東廣州 511450)

高職院校開展排球選修課研究①

陳浪波

(廣東女子職業(yè)技術學院體育教學部 廣東廣州 511450)

在素質(zhì)教育理念的引導下，高職院校的體育選修課教學正在進一步的完善，旨在引導學生提升身體素質(zhì)與綜合能力。排球作為傳統(tǒng)的三大球類項目有著不同的影響力，尤其在2016年的里約奧運會中國女排取得了冠軍，使得中國女排精神得到弘揚。針對這樣的情況，在各大高職院校開展排球選修課有著更高層次的意義，有利于學生學習女排精神，成為新一代的棟梁之才。本文主要從當前的實際教學情況出發(fā)，結(jié)合學生的學習能力，從多方面論述高職院校開展排球選修課的策略。

高職院校 排球選修課 策略研究

排球教學起到實際的教學意義，不但有利于學生身體素質(zhì)與綜合能力的提升，還能促進學生更全面的發(fā)展。但是在高職院校排球選修課教學過程中，受排球技能專業(yè)性與多樣性的影響，學生在學習過程中存在著畏難、缺乏興趣等問題。正是因為這些問題的存在，一定程度上影響了排球選修課的教學質(zhì)量。于是廣大教學工作者應該深入研究，尋找有效的開展策略，使排球選修課更好地發(fā)揮教學意義。那么筆者將針對排球教學，淺談高職院校排球選修課的開展策略。

1 運用情感激勵教學法

在高職院校，學生面臨著繁重的專業(yè)學習壓力，很多時候，很難主動積極地投入體育學習，一方面是缺乏學習的興趣，另一方面也是畏難的心理在作祟。針對這樣的情況，在高職院校開展排球選修課可以有效地運用情感激勵法來激發(fā)學生的學習興趣，引導學生更主動積極地投入學習。比如2016年里約奧運會中國女排取得了冠軍，女排精神鼓舞了整個中國，于是在教學中教師可以用女排精神來鼓勵學生，讓學生深受感染，感受排球運動的魅力，從而進一步投入到排球?qū)W習中來。在課堂上，教師可以在放松的時候帶領學生一起來觀看女排比賽的影像資料，讓學生在那種緊張的氛圍下感受頑強不屈的女排精神?；蛘呤窃谙嚓P專業(yè)工作的教學中，教師可以借用女排運動員比賽的素材作為材料，直觀地感受她們高超的技巧。通過這樣的方式，學生可以直觀地感受到強大的女排精神，從而產(chǎn)生學習排球的興趣。

2 運用比賽教學法

體育學習實際上是一項實踐的學習，尤其像排球這樣的團體運動項目，只有在特定的比賽實踐中才能更好地發(fā)揮出實際水平，面對實際的防守與進攻，進一步深化專業(yè)知識與技巧的運用。比如學生在學習防守反擊時，為了檢驗學生的學習成果，教師可以要求學生分別組成多個隊伍，進行兩兩的比賽，在比賽中真槍實彈地進行演練，加深對學習成果的理解與掌握。同時，教師在場地一邊進行仔細觀察，觀察每個學生的動作，找到實際的漏洞，從而從問題根源進行彌補，并且發(fā)現(xiàn)每個學生的運動特點，從這些特點出發(fā)為學生設計科學的訓練計劃，促進學生長遠的進步。而在比賽中，學生會代入一種緊張的情緒，可以強化學生的心理素質(zhì)與綜合能力，促進全面的發(fā)展。通過這樣的教學，將訓練直接轉(zhuǎn)變成比賽，有助于學生加深對學習成果的掌握，提升學習的效果。

3 運用分層教學法

因材施教是孔子的核心教育理念，重在根據(jù)學生的實際情況進行針對性的教學，而每個學生的基礎水平與各方面能力具有較大的差異，如果一概籠統(tǒng)地進行教學，很難獲得理想的教學成果。于是在高職院校開展排球選修課的過程中，教師要善于利用分層教學法，根據(jù)學生的實際情況制定科學的教學計劃。舉一個簡單的例子，有的學生身材高挑，身體素質(zhì)較好，肌肉有力，在排球運動中非常適合做主攻手，于是在教學中，教師可以有意識地培養(yǎng)這些學生的進攻實力，突出自身的優(yōu)勢。而針對身材中等，技術較全面的學生，可以有意識地培養(yǎng)這些學生的球場組織能力，發(fā)展成為一個合格的二傳手。而對于身材嬌小，但很靈活的學生，可以引導這些學生學習自由人的專業(yè)技能。通過這樣的分層，更好地利用學生自身的身體優(yōu)勢，科學設定訓練計劃，提升學生的學習成效，為后期提升排球技巧與綜合能力做好準備。

4 運用合作學習法

在新課程改革的推動下，在各個教學領域，合作學習法已經(jīng)成為了主流的教學方法，并且形成了一定的運用機制?？紤]到排球運動作為一項團體的運動，教師也可以有效地運用合作學習法，通過建立學習小組引導學生合作學習，創(chuàng)造更好的學習效果，提升團隊協(xié)作能力。比如，教師可以根據(jù)各個學生的身體素質(zhì)進行科學分組，讓各個小組有著相近的運動水平。在課堂學習階段，針對一些技巧性知識的教學，教師可以要求學習小組以自主學習的方式來引導探究，進行初步的了解，只需要教師再進行簡單的點播就可以加深理解與掌握；在課堂練習階段，比如一些傳球練習的手腕動作需要學習伙伴的幫助，合作學習法就體現(xiàn)了直接的優(yōu)勢，學生可以組內(nèi)形成訓練搭檔，互相輔助練習；而在課后練習階段，考慮到很多學生不夠主動自覺，運用合作學習法可以進行小組式的監(jiān)督，讓小組長引導整個小組主動參與練習，更主動積極地參與練習，從而保障課后的學習成果。通過這樣的方式，合作學習小組的建立在各個方面都有著突出的優(yōu)勢，幫助學生提升學習成效與團隊協(xié)作能力。

5 運用嘗試學習法

實踐是檢驗真理的唯一標準，于是便誕生了嘗試學習法，嘗試學習法旨在引導學生實際地嘗試各個階段的學習，加深對專業(yè)動作的理解，并且改變了傳統(tǒng)的理論式教學，為學生提供了一個更好的實踐平臺?；谶@樣的情況，在高職院校排球選修課教學中，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容有效地運用嘗試學習法。比如，當教師講到后場救球的手腕動作時，教師不再像以往一遍又一遍地講解理論知識，而是讓每個學生拿到球進行模擬練習，使自己形成標準的動作模型。比如，在講解攔網(wǎng)防守時，教師可以架起球網(wǎng)，要學生在一邊發(fā)起進攻，教師則充當防守的球員，這時學生要仔細觀察教師的手型與起跳時間，當學生抓住精髓之后便嘗試這樣的訓練，趁熱打鐵，加深理解。通過這樣的方式，學生實際參與各種專業(yè)動作的嘗試學習，加深理論知識的理解與掌握。

6 運用網(wǎng)絡教學法

隨著信息技術的不斷發(fā)展與普及，在很多學科都開始有效地運用網(wǎng)課資源，而在運用過程中，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課資源具有靈活性、直觀性的特點，結(jié)合排球教學的實際情況有著突出的運用優(yōu)勢。于是在高職院校開展網(wǎng)球選修課，可以有意識地推廣網(wǎng)絡教學法，有效地運用網(wǎng)課資源。簡單來說，學校可以聯(lián)合教務網(wǎng)完善教學系統(tǒng)的構建，將傳統(tǒng)的實際教學改成網(wǎng)絡教學，學生不需要跑到球場來聽課，在寢室通過上網(wǎng)課就可以完成學習任務。而教師只需要準備好授課視頻，教師根據(jù)教學內(nèi)容進行優(yōu)化的設計，編制成視頻，具有重復使用的特點。同時當教師遇到難點知識時，學生不易理解，可以直接運用后期合成的技術加入相關的視頻素材進行展示，直觀地看見那些技術要求較高的動作，還有反復查看的功能。通過這樣的方式，學生改變了傳統(tǒng)的學習模式，更顯得靈活方便，同時具有現(xiàn)代教育的特點，有助于我們實現(xiàn)回放、慢放，加深對難點的理解。

7 結(jié)語

總而言之，排球作為傳統(tǒng)的三大球項目，在高職院校開展選修課有著重要的教學意義，旨在提升學生身體素質(zhì)與綜合能力，促進學生全面的發(fā)展。同時排球選修課在高職院校的開展有利于豐富學生的學習生活，感受運動精神。那么在今后的教學中，各大高職院校必須要認識到排球選修課的重要性，從而通過各種渠道和途徑挖掘可用的教學資源，并且教師在這個過程中要運用有效的教學方法，讓學生感受排球?qū)W習的精髓，取得理想的學習成效。

[1]沈明.“比賽教學法”在江西普通高校排球選項課教學中的實驗研究[D].江西科技師范大學，2013.

[2]劉啟震.比賽教學法在高校體育與健康排球選項課中的應用研究[D].山東師范大學，2014.

[3]李鐵.“比賽式教學法”在普通高校足球選項課的實驗效果研究[D].北京體育大學，2014.

G842

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2095-2813(2017)08(c)-0071-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.24.071

陳浪波(1963—)，男，漢族，海南文昌人，本科，副教授，研究方向：體育教學與訓練。