高歌 劉超

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102）

高校花樣滑冰教學改革的有效措施研究

高歌 劉超

（沈陽體育學院 遼寧沈陽 110102）

花樣滑冰是藝術(shù)與體育的融合，體現(xiàn)冰與力的美，將滑冰動作與舞蹈、音樂完美結(jié)合，形成一個共同進步的整體，是一種快樂的體育表現(xiàn)形式，其具有觀賞性、表演性和競技性等特點。高?；鶓?yīng)結(jié)合這些特點，改變滑冰的教學模式，提高花樣滑冰的教學質(zhì)量及學習質(zhì)量，促進花樣滑冰的發(fā)展與進步。

高?；踊?教學改革 有效措施

目前，我國花樣滑冰雖然受到重視，但是具體從事花樣滑冰事業(yè)的人員較少，高校對花樣滑冰的認識不足，使得花樣滑冰發(fā)展較為緩慢。各高校在教學過程中，應(yīng)提高對花樣滑冰的重視度，改變花樣滑冰的教學方式及內(nèi)容，提高花樣滑冰的整體素質(zhì)。

1 高?；踊虒W的意義

首先，花樣滑冰有利于提高高校學生的心理素質(zhì)。人的身體健康與心理健康相輔相成，身體的健康狀況直接影響著心理健康情況，而花樣滑冰能夠有效增強學生的身體素質(zhì)，進而提高學生的心理素質(zhì)?；踊浜弦魳泛臀璧?，使學生在一個輕松、愉悅的氛圍下進行體育活動，舞蹈動作伴隨著音樂，在潔凈的冰面上翩翩而動，集中學生的注意力感受花樣滑冰的美，可有效轉(zhuǎn)移學生的負面情緒，使學生身心放松，在平靜中得到休息，為學生營造一個優(yōu)美的環(huán)境，促進其身心的健康發(fā)展。由此可見，花樣滑冰能夠調(diào)節(jié)學生的情緒，消除學生身體和心靈上的疲勞，不僅能夠提高學生的身體素質(zhì)，更能夠促進學生的心理健康發(fā)展。

其次，花樣滑冰能夠提高學生的審美能力。高校的任務(wù)是促進學生的全面發(fā)展，全面提高學生的綜合素質(zhì)，審美是其中之一，而花樣滑冰是一種體現(xiàn)美的體育運動，有效提升學生的審美標準?；踊w現(xiàn)出美的健康、自然，用肢體語言詮釋人對美的感受，并通過肢體語言進行這種美感的交流，表達人美好的情感，有著凈化人心靈的效果。花樣滑冰教學培養(yǎng)學生審美能力，幫助學生形成高尚的情操和精神，使學生的內(nèi)在美和外在美得到升華、統(tǒng)一。

2 高?；踊虒W存在的問題

高校開展花樣滑冰的時間較短，雖然取得了一些成績，但是花樣滑冰教學過程中依然存在著諸多的問題。教學內(nèi)容單一、陳舊，無法跟隨時代發(fā)展的步伐，影響到學生的學習質(zhì)量。教學方法落后，灌輸式教學方法導(dǎo)致學生產(chǎn)生逆反心理，影響到學生花樣滑冰學習的質(zhì)量。教學場地設(shè)施的匱乏，缺少專業(yè)的滑冰場地，場地的維護費用過高，嚴重影響了教學的效果。花樣滑冰教學時數(shù)少，在有限的學時內(nèi)限制了學生掌握花樣滑冰技術(shù)動作的種類及熟練程度?？己嗽u價方式不科學，無法對學生進行綜合性的評價，影響到學生的學習積極性。因此，在實際的教學中，需要采取有效的措施解決上述問題，促進高?；踊虒W的順利進行。

3 高?；踊虒W改革的有效措施

近年來，隨著我國與國際社會的接軌，國家對花樣滑冰更加重視，迫切需要專業(yè)人才來彌補花樣滑冰事業(yè)的不足之處，因此，各高?；踊虒W都在積極整改，希望能夠改變教學現(xiàn)狀，提高學生花樣滑冰的專業(yè)素質(zhì)，為國家輸送更多的專業(yè)人才。經(jīng)過不斷的教學實踐，總結(jié)出合理安排花樣滑冰教學內(nèi)容、設(shè)計合適的花樣滑冰教學方法、改變花樣滑冰考核形式等幾種有效措施，以提高花樣滑冰教學質(zhì)量及學習效率。

3.1 合理安排教學內(nèi)容

花樣滑冰教學內(nèi)容包含輪滑、音樂欣賞、舞蹈等教學內(nèi)容，學校與教師結(jié)合學生的實際學習能力、花樣滑冰的教學目標以及區(qū)域天氣情況，制定教學方案，合理安排教學內(nèi)容，使學生由易到難進行花樣滑冰學習。例如：只有室外冰場的學校，天氣轉(zhuǎn)暖后無法進行冰上教學，此時，教師可以將冰上教學內(nèi)容替換，轉(zhuǎn)變?yōu)榛ㄊ捷喕虒W，訓(xùn)練學生花樣滑冰的基本功。在可以進行冰上教學時，適當減少花式輪滑課程，轉(zhuǎn)移到冰上教學，經(jīng)過基本的訓(xùn)練，學生在冰上訓(xùn)練可以更加順利，提高教學效率，加快教學進度[1]。

此外，教師對舞蹈、體操等課程的安排，都需要進行合理規(guī)劃，突出花樣滑冰教學的特點，所有課程的教學內(nèi)容要以配合冰上教學為目標，提高花樣滑冰的教學質(zhì)量及學生的學習效果?？梢?，合理安排花樣滑冰教學內(nèi)容，對其教學工作順利完成具有重要作用。

3.2 創(chuàng)新教學方法

教師首先要了解花樣滑冰教學的目的，進而明確教學重點，根據(jù)教學重點與教學需求，設(shè)計并更新教學方法。在花樣滑冰教學中，技術(shù)動作是教學的重點，更是難點，如何使學生放松身心，展現(xiàn)出自然、優(yōu)美的形體動作，為觀眾呈現(xiàn)出花樣滑冰的藝術(shù)魅力，應(yīng)是教師設(shè)計教學方案時應(yīng)作為重點考慮的內(nèi)容?；踊虒W主要分為三個階段：模仿已有的花樣滑冰動作并進行地面訓(xùn)練、學習形體動作并進行展示、結(jié)合所學基本功進行冰上訓(xùn)練并參與花樣滑冰實踐，教師要根據(jù)不同教學階段，設(shè)計不同的教學方案，并結(jié)合教學需要和學生實踐要求，有效提高學生的專業(yè)素質(zhì)。如：學生在經(jīng)過冰上專業(yè)訓(xùn)練之后，教師應(yīng)安排學生積極參與社會花樣滑冰比賽或演出等活動，增加學生的實踐經(jīng)驗。學生實踐經(jīng)驗的豐富，可以促進其對教學方式及內(nèi)容進行思考，并積極與教師進行溝通交流，彌補教學方式和教學內(nèi)容的不足之處，完善花樣滑冰教學，促進花樣滑冰的發(fā)展與進步[2]。

3.3 設(shè)計合理的考核方式

花樣滑冰應(yīng)增加對學生創(chuàng)新能力考核的內(nèi)容，注重學生的表現(xiàn)力與專業(yè)技能，改變以往只重視模仿動作是否標準的形式。在考核中加入創(chuàng)新元素，能夠有效激發(fā)學生對花樣滑冰的興趣，在學習的過程中，主動進行深入學習花樣滑冰，并發(fā)散自己的思維，結(jié)合音樂與舞蹈等藝術(shù)，將其融合到花樣滑冰中，不斷地訓(xùn)練、實踐，以創(chuàng)造出新的花樣滑冰動作為目標，努力學習，為創(chuàng)新提供堅實的基礎(chǔ)?；踊目己诵问綉?yīng)具有多樣性，豐富考核形式，改變學生的應(yīng)試思想，將傳統(tǒng)的肢體模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生對藝術(shù)的追求[3-5]。

花樣滑冰的考核，需要教師建立公平、平等的制度，并以此為依據(jù)，結(jié)合學生在教學過程中的表現(xiàn)、考核現(xiàn)場的表現(xiàn)及專業(yè)技能掌握情況，做出準確的判斷，確保為國家培養(yǎng)出專業(yè)素質(zhì)較高的花樣滑冰人才。

3.4 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)

當前高校提倡學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，在滑冰教學中，教師應(yīng)加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。針對滑冰教學的特點，進行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，幫助學生分析滑冰專業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景與發(fā)展趨勢，總結(jié)學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)自信心，為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會，使學生的專業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合。

4 結(jié)語

目前，國家急需花樣滑冰的專業(yè)人才，并對其要求較高，這對教授花樣滑冰的高校是一項挑戰(zhàn)。高校在花樣滑冰教學中，積極探索、實踐符合國家需求及學生需求的教學方式和教學內(nèi)容，結(jié)合花樣滑冰的專業(yè)需求，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的鑒賞能力，促進學生更好地學習專業(yè)知識，提高花樣滑冰的學習質(zhì)量。

[1]鄭威.在花樣滑冰教學中運用CAI的分析研究[J].哈爾濱體育學院學報,2008(6):115-117.

[2]印文晟.北方高校花樣滑冰課教學中的審美教育[J].冰雪運動,2008(4):90-92.

[3]孟軍,李煒.花樣滑冰教學中學生能力培養(yǎng)應(yīng)注意的問題[J].冰雪運動,2006(4):81-82.

[4]李寅偉,欒波.花樣滑冰雙人滑拋跳動作教學訓(xùn)練方法的探討與研究[J].冰雪運動,2006(2):24-25.

[5]陳玲.高校開展花樣滑冰教學的可行性研究[J].冰雪運動,2006(2):36-37.

G807

A

2095-2813(2017)08(a)-0060-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.22.060