周小林

（蘇州科技大學(xué)體育部 江蘇蘇州 215009）

高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)探討①

周小林

（蘇州科技大學(xué)體育部 江蘇蘇州 215009）

對(duì)于高校體育教學(xué)而言，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)對(duì)其有著非常重要的意義。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師一定要合理的處理好兩者之間的關(guān)系，選擇正確的體育教學(xué)方法和手段，從而讓高校體育教學(xué)活動(dòng)能夠順利的開展。本文針對(duì)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析和研究，望相關(guān)人員可有借鑒和采納。

高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 體育教學(xué) 發(fā)展趨勢(shì) 探討

在高校的體育工作中，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)是非常重要的兩個(gè)部分，對(duì)體育工作的順利開展有著非常重要的意義和作用。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)兩者之間的關(guān)系是形式相通的，但是教育手段以及管理的方式卻大不相同。因此，在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，教師一定要正確處理好兩者之間的關(guān)系，運(yùn)用合理的方法和手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從而進(jìn)一步提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

1 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1.1 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的發(fā)展現(xiàn)狀分析

根據(jù)目前的發(fā)展來看，我國(guó)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在發(fā)展過程中仍然存在著很多的問題和弊端，具體可以體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，競(jìng)技機(jī)制不完善。對(duì)于我國(guó)競(jìng)技體育來說，其中心就是體育運(yùn)動(dòng)的地位，但是各大高校的體育競(jìng)技一直處于從屬的位置，存在主動(dòng)性非常薄弱的問題。因此，各大高校在選拔運(yùn)動(dòng)員的過程中，選拔、招生以及訓(xùn)練等方面沒有一個(gè)合理的管理機(jī)制和標(biāo)準(zhǔn)，致使對(duì)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練以及體育教學(xué)的發(fā)展造成了很大的影響。此外，各大高校對(duì)運(yùn)動(dòng)員的選拔標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，導(dǎo)致很多運(yùn)動(dòng)員的水平不一。例如：由于很多體育生的文化課比較差，因此經(jīng)常出現(xiàn)不服從管理的情況。

第二，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)存在一定的矛盾性。在體育教學(xué)中，教師如果沒有處理好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，那么就很容易導(dǎo)致這兩者之間出現(xiàn)矛盾激化的現(xiàn)象。比如：很多運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高校以后，會(huì)因?yàn)槲幕潭炔桓叨鴮?dǎo)致一定的心理壓力，或者有的運(yùn)動(dòng)員因?yàn)閾Q了新的環(huán)境，難以適應(yīng)訓(xùn)練的模式，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員處理不好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練兩者之間的關(guān)系，從而造成了學(xué)習(xí)與訓(xùn)練兩方面都耽誤的局面，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。

第三，缺乏教學(xué)資金以及教練水平不足。在我國(guó)，各大高校的體育教練都是在校的體育教師，雖然就這些教師有著專業(yè)的專長(zhǎng)，但是在教育學(xué)生方面，還存在著很多的問題。很多教師在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，不能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐進(jìn)行合理的統(tǒng)一，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的情況。此外，高校對(duì)體育教學(xué)的投入資金較少，沒有一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境和運(yùn)動(dòng)設(shè)備，讓學(xué)生沒有辦法更好的接受訓(xùn)練。

1.2 高校體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀分析

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育教學(xué)方式缺乏一定的針對(duì)性，比較單一，教學(xué)內(nèi)容也無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制具有不科學(xué)性的特點(diǎn)，致使體育教學(xué)機(jī)制無法發(fā)揮出最大的作用。但是，隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，體育教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被完善，高校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度也越來越高，雖然在教學(xué)時(shí)還存在著一些問題，但其發(fā)展方向已經(jīng)發(fā)展趨勢(shì)是正確的，從而為體育事業(yè)的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)之間的異同探討

2.1 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)之間的相同點(diǎn)探討

嚴(yán)格意義上來講，高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)是一種雙邊關(guān)系，因此可以作為同一個(gè)教學(xué)過程。在實(shí)際的體育教學(xué)過程中，體育課程的主體是學(xué)生，而教師則起到了一定的主導(dǎo)作用，這就要求教師在教學(xué)時(shí)有計(jì)劃的對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行安排和指導(dǎo)。除此之外，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)遇到的問題基本相同，都是重視學(xué)生的身體素質(zhì)以及身體健康。在高校體育事業(yè)的發(fā)展中，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的目的就是幫助學(xué)生提高身體的機(jī)能，保證學(xué)生的機(jī)體健康。通常情況下，體育教學(xué)中會(huì)包括一部分體育競(jìng)技的項(xiàng)目，而競(jìng)技體育的項(xiàng)目中有涵蓋了一部分競(jìng)技體育教學(xué)項(xiàng)目，由此可以看出，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)是能夠相互轉(zhuǎn)化的。

2.2 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)之間的不同點(diǎn)探討

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是競(jìng)技體育的重要表現(xiàn)形式，能夠促進(jìn)身心的全面發(fā)展，不僅能夠讓學(xué)生的體力發(fā)揮到最大限度，還能夠讓學(xué)生的智力發(fā)揮到最大值。在高校體育教育過程中，教師可以適當(dāng)?shù)拈_展一些教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，在想象力以及創(chuàng)新能力方面能夠得到較大的提升和突破，從而培養(yǎng)出學(xué)生終身體育的思想和觀念，讓學(xué)生提高技能水平以及技巧的同時(shí)還能夠提升培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)。為了讓學(xué)生的訓(xùn)練質(zhì)量能夠進(jìn)一步的提升，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，將基礎(chǔ)的設(shè)備與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法合理的結(jié)合在一起，確保學(xué)生可以得到全發(fā)面的發(fā)展和提高。

3 高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)探討

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練程度

發(fā)展人的自然素質(zhì)是體育教學(xué)的重要表現(xiàn)形式之一，因?yàn)樽匀凰刭|(zhì)在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中占據(jù)著非常重要的位置。所謂自然素質(zhì)，實(shí)質(zhì)上是指身體的素質(zhì)，并且可以通過體育教學(xué)，能夠讓身體不斷的訓(xùn)練和提高。如果想要讓身體得到長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉和提升，那么就要承受住一定的負(fù)荷。對(duì)于高校的學(xué)生來說，他們的興趣愛好以及體育觀念等存在很大的差異，因此體育運(yùn)動(dòng)的水平也會(huì)存在著很大的差距?；谶@樣的情況，體育教師應(yīng)該運(yùn)用合理的教學(xué)手段和方法，結(jié)合學(xué)生的自身情況，制定出一套合理的教學(xué)模式，減輕學(xué)生的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，從而讓學(xué)生的體能等方面能夠得到提升。

3.2 加強(qiáng)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的互動(dòng)發(fā)展

高校要想順利的開展體育教學(xué)，就一定要確保運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)能夠結(jié)合在一起。在體育教學(xué)過程中，如果教師脫離了訓(xùn)練，那么就會(huì)導(dǎo)致訓(xùn)練缺乏一定的美感，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)鍵，如果在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)脫離了體育教學(xué)，那么就無法讓體育事業(yè)更好的發(fā)展下去。因此，教師要將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科學(xué)、合理的結(jié)合在一起，讓這兩者能夠共同的發(fā)展。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以采用課余體育競(jìng)賽以及課堂教學(xué)等方法，提高學(xué)生的技能水平以及體育意識(shí)，能夠?qū)w育精神有更深層次的了解和認(rèn)識(shí)，從而為祖國(guó)培養(yǎng)出更多具有較高水平的運(yùn)動(dòng)員。此外，教師還要提高學(xué)生的集體的榮譽(yù)感，讓學(xué)生能夠積極、主動(dòng)的參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3.3 加強(qiáng)高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教材化

在體育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)過程中的一個(gè)的重要因素，因此一定要選擇實(shí)用、簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠?qū)?nèi)容合理的結(jié)合在一起，根據(jù)學(xué)生的自身情況，安排符合學(xué)生自身發(fā)展情況的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的沉淀，能夠流傳開并且能夠被大家接受和喜愛的體育教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于以往的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，比如仰臥起坐，雖然達(dá)到了鍛煉的效果，但是這樣的體育鍛煉堅(jiān)持的時(shí)間不會(huì)持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間，因此，教師要將成熟的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)的內(nèi)容和手段，讓其能夠更加的符合學(xué)生的發(fā)展需要以及符合教育的規(guī)律，保證學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過程中不斷提升自己。

4 結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練對(duì)提升學(xué)生心理素質(zhì)以及身體素質(zhì)有著非常重要的意義和作用。為了能夠讓體育教學(xué)的效果發(fā)揮出最大的作用和價(jià)值，教師在教學(xué)過程中，一定要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新，并正確的處理好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間的關(guān)系，提高體育教學(xué)的時(shí)效性，從而進(jìn)一步推動(dòng)高校體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。

[1]陳穎.高校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)探討[J].小作家選刊,2016(30)：24-25.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.31.102

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2095-2813(2017)11(a)-0102-02

周小林(1981,10—),男,漢族,江蘇南通人,碩士,講師,研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。